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詹翔霖

商學院兼任副教授

02/11 23:31

眾望所歸與天命所歸 - 兩種領導風格的養成與經營之道
眾望所歸與天命所歸 - 兩種領導風格的養成與經營之道
在華人文化語境中,「眾望所歸」與「天命所歸」常被用來形容一位領導者的正當性。然而,這兩種說法背後,其實隱含著不同的權威來源與領導風格。
前者來自群體的信任與支持,後者則帶有使命感與歷史必然性的色彩,從現代管理與心理學角度來看,這不只是修辭差異,而是兩種不同的領導建構方式。
那個人如何養成這兩種風格?又該如何經營與平衡?
一、眾望所歸:來自群體認同的領導
「眾望所歸」的核心,在於群體自發性的信任與期待。這樣的領導者不是靠權位壓人,而是透過長期的價值展現與行為一致,逐漸建立聲望。
(一)理論基礎:轉型領導理論
轉型領導(Transformational Leadership)指出,有效的領導者會透過四個面向影響他人:
1.理想化影響(Idealized Influence):成為榜樣
2.激勵鼓舞(Inspirational Motivation):描繪願景
3.智識啟發(Intellectual Stimulation):鼓勵思考
4.個別關懷(Individualized Consideration):關注個體
當領導者能同時兼具這些特質,團隊成員會因為認同其價值與人格,而願意追隨。這便是現代意義上的「眾望所歸」。
(二)養成之道:信任的長期經營
1.一致性原則(Cialdini 說服理論)
言行一致是建立公信力的基礎。承諾若能兌現,聲望自然累積。
2.程序正義理論(Procedural Justice)
研究顯示,人們對決策是否公平的感受,比結果本身更影響信任。透明與公正,是群體認同的來源。
3.心理安全感的營造
讓成員能表達不同意見,而不擔心報復。當團隊感到安全,領導者自然成為信任的中心。
眾望所歸不是爭取來的,而是被驗證出來的。
二、天命所歸:來自使命敘事的領導
「天命所歸」則更接近一種帶有強烈使命感的領導形象。這類領導者往往具有強大的信念、願景與歷史感,讓追隨者相信「此人正是此時此刻所需要的人」。
(一)理論基礎:魅力型領導與敘事領導
馬克斯・韋伯(Max Weber)提出「魅力型權威」(Charismatic Authority),指出某些領導者因其非凡特質與願景,而被群眾視為具有特殊使命。
此外,現代的「敘事領導」(Narrative Leadership)理論認為,領導者透過故事建構意義,使個人使命與群體命運連結,從而形成高度凝聚力。
這種領導風格的力量,不只來自能力,更來自信念的感染力。
(二)養成之道:內在信念與願景建構
1.自我決定理論(Self-Determination Theory)
當領導者本身具有高度自主性與內在動機,其行為會展現真誠與穩定,進而提升說服力。
2.意義建構理論(Meaning-Making)
領導者能將外在事件轉化為有意義的敘事,例如把危機轉為轉型契機,便能形塑「使命感」。
3.情緒感染理論(Emotional Contagion)
領導者的情緒會影響團隊氛圍。堅定與樂觀,能強化「天命所歸」的形象。
然而,若缺乏自我反思與制衡,這類領導也可能走向過度個人化甚至權威主義。因此,使命感必須與制度並存。
三、兩種風格的平衡與整合
若只追求「眾望所歸」,可能陷入過度迎合;
若只強調「天命所歸」,可能走向自我中心。
成熟的領導者,應在兩者之間取得平衡:
以制度與公平建立群體信任(眾望)
以願景與使命提供方向與意義(天命)
這其實呼應了「真誠領導」(Authentic Leadership)理論所強調自我覺察、價值一致與道德基礎。當領導者既能傾聽群體,也能堅持核心信念,便能同時獲得認同與使命感。
四、個人的長期修練
無論在哪個層級,領導都不是職稱,而是一種持續經營的狀態。個人可以從三個層面開始培養:
1.內在修為:建立穩定價值觀與自我反思能力。
2.人際經營:重視信任、回饋與公平。
3.願景思維:學會將日常工作連結更大的意義。
當一個人既被信任,又被認為具有方向與擔當,自然會在關鍵時刻成為「眾望所歸」;當其信念與時代需求相契合,則會被視為「天命所歸」。
領導不是天選,而是累積
歷史上被稱為「天命所歸」的人,往往也曾經歷長期的歷練與驗證;而真正「眾望所歸」的領袖,也必然在關鍵時刻展現使命感與承擔。
因此,領導並非等待命運,而是持續累積信任與意義。當個人內在價值穩固、外在行為一致,群體認同與歷史契機自然會交會,或許,「天命」與「眾望」並非對立,而是同一條修行之路的兩種風景。
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詹翔霖

商學院兼任副教授

02/11 23:23

眾望所歸 × 天命所歸:雙軌領導力的養成與實踐
企業內訓課程提案計畫書
題目 :眾望所歸 × 天命所歸:雙軌領導力的養成與實踐
一、課程背景與培訓目的
在變動快速與高度競爭的環境下,企業不僅需要能被團隊信任的管理者,更需要具備使命感與願景能力的領導者。本課程結合理論與實務,引導學員理解:
• 如何建立「群體認同型」的信任領導力(眾望所歸)
• 如何發展「使命願景型」的方向領導力(天命所歸)
• 如何整合兩者,形成穩健而具影響力的領導風格
本課程將透過理論講授、案例討論、小組演練與自我診斷,協助學員建構可實踐的領導模型。
二、課程對象
• 中高階主管
• 儲備幹部
• 專案負責人
• 有潛力晉升管理職之同仁
建議人數:20–30 人(利於互動討論)
三、課程時數
3 小時(180 分鐘)
四、課程架構與時間分配
第一單元:領導正當性的來源(30 分鐘)
主題:為何有人被追隨?
內容重點:
• 領導的三種權威來源(Max Weber 理論)
o 法理權威
o 傳統權威
o 魅力權威
• 領導正當性的心理基礎
o 社會認同理論(Social Identity Theory)
o 信任形成機制
互動活動:
• 【快速破冰】你心中最具影響力的領導者是誰?為何?
• 小組討論:追隨的原因是能力、人格,還是願景?
學習成果:
• 了解領導不只是職位,而是認同與影響力的結合。
第二單元:眾望所歸——信任型領導的養成(60 分鐘)
主題:如何成為被團隊真心支持的領導者
理論基礎:
• 轉型領導理論(Bass & Avolio)
• 程序正義理論(Procedural Justice)
• 心理安全感(Amy Edmondson)
核心內容:
1. 建立信任的三要素(能力、善意、誠信)
2. 言行一致與長期聲望經營
3. 如何營造安全溝通環境
4. 回饋與傾聽的實務技巧
實務演練:
• 【案例討論】部門衝突時,主管如何兼顧公平與效率?
• 【情境模擬】困難回饋對話練習
學習成果:
• 掌握建立信任與公信力的具體行為模式。
• 能辨識破壞信任的管理盲點。
中場休息(10 分鐘)
第三單元:天命所歸 使命型領導的建構(50 分鐘)
主題:如何塑造願景與方向感
理論基礎:
• 魅力型領導理論(Charismatic Leadership)
• 敘事領導(Narrative Leadership)
• 自我決定理論(Self-Determination Theory)
核心內容:
1. 願景如何被建構與傳遞
2. 故事化領導技巧
3. 危機中的意義重建能力
4. 情緒感染與影響力
互動活動:
• 【願景練習】三分鐘願景演說設計
• 小組回饋與講師指導
學習成果:
• 能以故事與意義感激發團隊動能。
• 建立個人領導使命陳述。
第四單元:雙軌整合 成熟領導者的平衡藝術(30 分鐘)
主題:如何避免兩種極端?
探討議題:
• 過度迎合(失去方向)
• 過度自信(失去制衡)
• 真誠領導(Authentic Leadership)整合模型
工具應用:
• 個人領導風格自我檢測表
• 雙軌平衡圖分析
行動計畫:
• 每位學員撰寫「90 天領導力實踐計畫」
• 建立一項可立即執行的改善行動
學習成果:
• 建立個人化領導發展路徑。
• 強化理論轉化為行動的能力。
五、教學方法
• 理論講授(30%)
• 案例分析(20%)
• 小組討論(20%)
• 情境模擬(20%)
• 個人反思與行動規劃(10%)
強調參與式學習與高互動設計。
________________________________________
六、預期培訓效益
完成本課程後,學員將能:
1. 清楚理解不同領導風格的理論基礎。
2. 提升團隊信任與凝聚力。
3. 強化願景溝通與影響力。
4. 建立長期聲望與使命整合的領導定位。
5. 制定個人領導力成長藍圖。
七、成效評估方式
• 課後滿意度問卷
• 主管回饋追蹤(30–60 天)
• 行動計畫回報機制
• 領導行為改變自評量表
八、可延伸模組(選配)
若企業有進階需求,可延伸為:
• 1 日進階工作坊(含深度案例演練)
• 領導力教練式陪談(1 對 1)
• 團隊診斷與文化盤點專案
________________________________________
結語
真正成熟的領導,不只是被期待,更要能承擔期待;不只是被推舉,更要能指引方向。
當一位管理者同時具備「眾望所歸」的信任基礎與「天命所歸」的使命格局,便能在變動環境中帶領團隊穩定前行。
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會計師教你用 Excel 處理會計帳務及製作財務報表(含營業稅申報實務)
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零基礎學 AutoCAD 2D 製圖指令與技巧:以室內設計及機械製圖為例
課程介紹 AutoCAD 提供了豐富的設計工具和功能,例如線條、弧形、圓形、多邊形、文字、塊、層、標注、實體建模等,可以將想法和概念轉換成具體的圖形和模型,因此成了建築師、工程師、製造商和設計師的首選軟體之一。 而在人力銀行徵才網站上,有兩萬多筆職缺需要具備 AutoCAD 電腦繪圖技術,遍布在求才若渴的室內設計、土木建築、電子電機、消防空調、機械製造、工業設計......等產業。 對於本科系畢業生及想轉職者,都是極佳的投入機會。 擁有 Autodesk AutoCAD 原廠國際認證的鄭勝友老師,規劃了讓新手也能輕鬆做出成品的 AutoCAD 2D 入門課程,包含以下重點: 從零開始教學:從下載軟體開始,帶著學員熟悉 AutoCAD 的介面與實作 25 個繪製與編輯指令。 實戰 5 大繪圖主題:透過 3 題丙級試題 (壹樓平面圖)、2 題機械零件範例,帶領學員活用所學,了解如何標註尺寸與出圖。 提供快捷鍵參考表:學會 AutoCAD 基本技巧後,能透過快捷鍵更快速應用在工作上,並增加職場的競爭力! AutoCAD 證照介紹:詳細說明三種證照(原廠認證、TQC AutoCAD 2D、丙級電腦輔助機械設計製圖證照)考試方向與內容比較。 課程適合誰 需要用 AutoCAD 繪製平面圖者 想轉職至土木建築、室內設計、機械製造、電子電機等行業者 就讀相關科系的學生 對 AutoCAD 電腦繪圖有興趣者 課程特色 從 AutoCAD 下載安裝、介面介紹開始教學,新手也不用擔心! 從範例中學習:20 個圖面繪製與編輯指令 實作 5 大題目:3 題「 丙級壹樓平面圖繪圖演練」、2 題「 機械零件範例演練」 課程大綱 前言、從零開始認識AutoCAD 0-1 學習AutoCAD 可以幫助你做什麼 0-2 如何下載安裝AutoCAD 0-3 AutoCAD 相關證照介紹 一、AutoCAD 基本介紹說明 1-1 軟體介面操作 1-2 鍵盤滑鼠操作說明 1-3 圖面單位設定 1-4 物件選取 二、基礎繪製指令教學 2-1 線 Line 與刪除、復原 2-2 正交、極座標、座標系統 2-3 物件鎖點、物件鎖點極座標追蹤使用 2-4 動態輸入使用 2-5 圓 Circle 指令 2-6 矩形 Rectang 指令 2-7 多邊形 Polygon 指令 2-8 弧 Arc 指令 2-9 橢圓 Ellipse 指令 2-10 建構線 Xline 指令 2-11 等分、等距、多個點 2-12 聚合線 Pline 指令 三、繪圖編輯修改指令教學 3-1 移動 Move 與複製 Copy 指令(樓梯繪製練習) 3-2 TK 物件追蹤(室內空間物件擺設練習) 3-3 旋轉 Rotate 指令 3-4 偏移 Offset 指令 3-5 修剪 Trim 與延伸 Extend 指令(窗戶繪製練習) 3-6 圓角 Fillet 指令(桌椅繪製練習) 3-7 倒角 Chamfer 指令 3-8 鏡射 Mirror 指令 3-9 比例 Scale 指令 3-10 陣列 Array 指令 3-11 分解 Explode 與接合 Join 指令 3-12 切斷指令 3-13 對齊指令 四、尺寸標註與修改 4-1 基本圖形標註 4-2 進階標註說明 4-3 標註型式修改 4-4 文字輸入與文字型式修改 4-5 引線使用 4-6 測量相關指令說明 五、出圖設定說明 5-1 圖框設計 5-2 頁面配置管理設定 5-3 模型空間與圖紙空間出圖 5-4 視埠與出圖比例 六、繪圖實戰演練 6-1 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 前置作業 建立圖層與調整圖框 6-2 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 插入參考圖與視埠規劃 6-3 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 繪製參考線與標註位置 6-4 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 繪製複線與複線樣式 6-5 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 繪製柱子位置 6-6 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 繪製牆面 6-7 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 窗戶繪製 6-8 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 門繪製與插入文字內容 6-9 丙級壹樓平面圖繪圖演練 - 樓梯與電梯繪製 6-10 機械零件五金範例演練 - 螺栓BOLT-M10xP1.5xL30 6-11 機械零件剖面圖範例演練 老師介紹 鄭勝友 【專長】 工業軟體-AutoCAD Excel VBA Microsoft系列軟體 (Word, PowerPoint, Excel) Adobe系列軟體 (Photoshop, Illustrator, After Effects) 【經歷】 鄭勝友老師從事電腦教育工作超過兩萬小時,授課無數,教學網站更有破千萬的的瀏覽次數 【證照】 Autodesk AutoCAD 原廠國際認證 TQC Microsoft OFFICE Master TQC Powerpoint OFFICE Master 勞委會軟體應用丙級認證
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「職場蟑螂」:從負面標籤到監督力量的正義象徵
「職場蟑螂」:從負面標籤到監督力量的正義象徵
在許多職場語境中,「職場蟑螂」是一個帶有強烈貶義的稱呼,通常指那些頻繁檢舉、揭露問題,讓主管與同事感到壓力的人。然而,若換個角度思考,這樣的人是否也可能是堅守制度的守門人?甚至,是推動組織進步不可或缺的監督力量?
或許,我們該重新審視這個標籤背後真正的意涵。
一、被誤解的檢舉者
在許多企業文化中,「和氣」往往被置於制度與效率之前。當有人主動指出流程漏洞、揭發違規行為,或對不當管理提出質疑時,往往容易被貼上「愛告狀」、「難相處」、「破壞團隊氣氛」等標籤,這些行為未必出於惡意;相反地,它們可能源於對公平的堅持、對制度的尊重,以及對組織長遠發展的責任感。當一個組織缺乏有效的自我修正機制時,檢舉者往往成為讓問題浮上檯面的唯一力量。若沒有這些聲音,違規與不合理現象可能長期存在,甚至逐漸演變為更大的風險。
二、監督,是進步的起點
成熟的企業治理,其核心之一正是「監督機制」。這不僅體現在董事會層級,也應落實於日常運作之中。內部舉報制度、合規管理與風險控管,本質上都是鼓勵員工在發現問題時勇於提出。
一個真正健康的組織,應容許、甚至歡迎不同意見與問題揭露。若將「職場蟑螂」重新定義為「制度的守門人」,他們的存在其實是一張安全網;在在的提醒管理層:權力並非無限,制度不是牆上的裝飾,規範也不是可有可無的參考。在這樣的環境中,監督不再是對立,而是共同維護組織品質與信任的方式。
三、正義與濫用之間的界線
當然,我們也必須誠實面對:並非所有檢舉都出於正義。有些行為可能源於私人恩怨、權力角力,甚至個人利益考量。若缺乏查證機制與制度保障,確實可能造成內耗與信任崩解。
因此,關鍵不在於「是否檢舉」,而在於:是否基於事實與證據?是否循正規管道?是否以改善為目的,而非報復?當檢舉成為制度化的一環,而非個人鬥爭的工具,它才能真正發揮正向力量。
四、從標籤文化走向制度文化
將人簡化為「蟑螂」這樣的負面稱呼,本身就是一種逃避問題的方式,與其討論某個人是否「難搞」,不如回到制度本身,為何問題必須透過個人對抗才能被看見?是否缺乏暢通的溝通管道?是否管理階層不願傾聽?
一個進步的組織,應把焦點放在「問題如何被改善」,而非「誰指出問題」。當員工知道提出疑慮不會遭到報復,當主管願意面對監督而非壓制聲音,所謂的「職場蟑螂」自然會消失,取而代之的,是成熟的監督文化與健全的自我修正能力。
讓正義無須偽裝
或許我們真正該思考的是:當一個人堅持制度與公平,卻被貼上「職場蟑螂」的標籤,需要被檢討的究竟是這個人,還是這個環境?
在理想的企業文化中,正義不需要躲在標籤背後,監督也不應被視為威脅。當組織能將檢舉者視為夥伴而非敵人,進步便不再只是口號,而是一種日常實踐,或許有一天,「職場蟑螂」這個詞會自然消失——因為每一位員工都願意,也有勇氣,為更完善的制度發聲。
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