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國文教學：負責設計與實施國語文課程，培養學生的語言能力與文學素養。主要目標為提升學生的閱讀理解、寫作技巧與口語表達能力，並激發對國文的興趣與愛好。需具備優秀的溝通能力、批判性思維及跨文化理解，善於運用不同教學策略以適應多元學習需求。在台灣的教育環境中，需面對家長期望與考試壓力的挑戰，並致力於促進班級氛圍，建立良好師生互動，以達成教學效果。

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Aska Yeh

104Giver職涯引導師第003202310012號

2022/01/04

快思慢想左思右想不如一點小魔法

正如前面幾篇有談到，文章沒有所謂的好壞，文句的描述也沒有所謂的對錯，如果想從事文字創作相關的工作（文案／編輯／編劇／行銷企畫等與文字描述相關)，除了有些人擁有老天爺賞飯吃的文字天賦外，多數人或許可以嚐試多讀多寫多練習的基本紮功，這裡的「多」其實是一個魔法，它可以讓你達成快思慢想文字組合創造的可能的路徑。

一天500字的魔法

記得新聞系開學的第一天，學長姐口述一個系上的傳說，數十（十數)年前有一位作家前輩學長，從進學校的第一天就不間斷的練習寫著1天500字，當有一次主編缺稿時，這位每天練習不綴的前輩，只花不到半小時就解決了補上了一篇稿件。

金句好文一點通的魔法

這魔法其實很簡單，就如前面講的「多」也就是「自律的寫」，當在聽到傳說中學長功績時，曾苦惱一陣子，到底每天寫500字要寫些什麼，最後決定就從日記開始，將每天發生的事，寫成故事，一天一篇至少要求自己寫300字，每個月再回頭看自己寫的內容，並嚐試改掉文句中不太好的習慣，又或者轉個創作日記的方式，日復一日，雖然沒有成為一個期待中的文豪，但文字寫作的難度卻下降了，企畫或文案在思考時，似乎也有不同的創造方式，魔法最後還是靈驗了！

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