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「講師授課：講師負責設計並執行課程內容，達成學習目標，提升學生的專業技能與知識。主要責任包括針對不同學習者需求調整教學方法、評估學生表現及提供建設性回饋。該角色要求具備優秀的溝通技巧、跨部門協作能力與課程規劃經驗，能在多元文化的環境中靈活應對學生的需求。面對台灣職場的特定挑戰，如學生的學習動機及團隊合作，講師需具備良好的引導與啟發能力，以打造互動學習氛圍。」
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    幸福教練黃家慶
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    黃家慶

    顧問 講師 教練

    2022/11/29

    在 " #自律" 之前 要先學到(學會)[智慧]!
    在 " #自律" 之前
    要先學到(學會)[智慧]!.
    .
    比如說
    很多讀者,
    看到 聽到 了 很多書 很多老師 高貴 的道理 知識...
    讀者
    如果先知道哪一種方案會最適合自己,
    做起來會最有效率,
    相信他在套用的過程中
    會不自覺的 養成 自律 的習慣,
    而朝 #達成目標 #實現夢想 前進.
    如果讀者
    嘗試了 不適合 或 錯誤 的方案,
    或自己繼續做錯事...
    而 繼續 失敗 痛苦 #把資源用光.
    他就不會有自律的動力和成就感...
    如果
    很多讀者,
    跟以前一樣,
    不補救以前懶惰,
    或
    沒有 #善用時間 的錯誤,
    又繼續 #好逸惡勞
    甚至根本 "不行動"
    那當然
    連 {用自律來刻意努力( #用對方法)到成功} 的機會都沒有了...
    ...
    ("成功"的人士,
    不是只有做 讓大家看(的)到的事情,
    也不是只有讓大家知道的 #人脈 和 際遇 境遇...)
    ...
    看更多
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    李冠輝

    人力資源顧問

    2021/09/12

    透過個案撰寫及討論，來提升訓練成效
    企業在進行訓練活動，舉辦各式各樣的課程，訓練成效可以透過不同的訓練評鑑指標來結合，從反應、學習、行為、結果等層面，都可以評估訓練不同層次的成果，但要如何能透夠過長期投入，持續透過系統化訓練，讓被訓練者潛移默化來內化必要的知能，提升問題解決的能力，更有系統化來思考，或許透過個案教學的發展，有機會可以達成，但前提必須是要能較長期來投入。
    個案教學課程，有別於一般的訓練方式，在教學過程著重講師的帶領，講師要能夠運用不斷地提問，將腦中的答案轉化為問題，讓學員來回答，並根據學員的回答，再提出不同的問題，透過課堂中不斷引導及討論，讓學員可以抽絲剝繭來了解不同問題其思考的過程，講師也必須要能夠根據學員的回饋，來思考教學活動的進行，透過這樣的方式，對講師和學員的思考，會有顯著的提升。講師遇到學員回答很完整，如何把學員從會問到不會(可以再多想些什麼)，或遇到學員回答很不完整，如何把學員從不會問到會(幫助他思考清楚問題)，不同的學員會讓相同問題，會有不同的問法，對講師而言，也是不同層次的學習。
    除此之外，個案教學的撰寫，更是企業累積知識的方式，實務中經常會發生許多案例，這些案例都會是很適合當作學習的素材，但往往當下不紀錄，有可能時間過了，這寶貴的經驗就只是停留在事發當事人的腦裡，並沒有成為組織的學習資源。如何將案例寫成可以討論的個案，固然需要一定的技巧，但組織若能先養成個案意識，讓所有案例發生當下，思考如何處理及預防，並將檢討能對應回每個案例中，再透過視當轉化來形成個案，具備這樣能力及思維的主管，更是組織未來要培育的主管，長期也可做為接班人梯隊的評鑑的方式。
    身為人力資源工作者，雖然在組織內部要推動個案教學，有一定的難度，因為企業往往需要看到短期的成效，較難等待長期才能見效的訓練活動。但若能夠開始將相關課程結合個案討論的思維，將課程來融入幾個小個案，也可有機會提升課堂活動的豐富性，透過個案結合課程，也可以更直接觀察學員的學習反應，會看到不同的學習效果，若真的能夠長期推動，相信有機會讓組織更朝向學習型組織來邁進，也能讓人資工作的價值更為提升!!
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