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王可樂

日語教師

2023/10/16

1、2、3→し?よん?
在日本留學的黃同學在學習日文的過程中常常遇到一個問題,那就是數字的唸法,尤其是4這個數字,有時候唸「し」有時候唸「よん」,這是為什麼呢?
要唸「し」還是「よん」?
不知道大家有沒有思考過,在依順序唸日文數字「1、2、3、4…」時,「4」的唸法你會唸「し」,還是「よん」呢?相信大多數的人都會唸「し」吧,那什麼時候會唸成「よん」呢?儘管大多數的人都沒特別注意到,當數字「倒回來唸」,也就是以「10、9、8、7、6、5、4、3、2、1」唸時,又會變成「『よん』、さん、に、いち」;也就是說當數字是以「1、2、3…」的方式開始數時,「4」會唸成「し」,但數字若是以「10、9、8、7…」的方式倒著數回來時,「4」則會唸成「よん」。那麼,為什麼會有這樣的情況呢?
..........
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開口說日語《中級1》
江佳玲 老師~實體遠距同步教學~5/29前早鳥88折~目前主流教材普遍較偏重於文法部分,造成學習者會話能力較弱會聽不會說。 有鑒於此,我們相信以會話為中心的課程才能解決此一現象 本課程參考日本最新的會話教材『できる日本語』 有別於傳統的學習模式從入門便以大量情境式教學為主 希望能藉以加強學員會話表現力,真正能達到開口說日語的目標。 *本課程以Google Meet實體遠距同步教學的方式,老師上課時會錄影,課後可提供該班學員回看補課或複習!** *停課:無 進度:「會! 日本語」中階1第1~4課《日版:できる日本語中級 第1課- 第4課》 ---------------------------------------------------------- L1『新たな出会い』 新しい環境に自分から挑戦して、その環境で印象的に自己紹介することができる。 L2 『楽しい食事、上手な買い物』 周りからいろいろな情報を得たり、自分の希望を伝えたりして、満足のいく食事や買い物をすることができる。 L3『時間を生かす』 これからの自分にとって有意義な過ごし方を考えて、周りの人と生活の工夫や時間の使い方などの情報をやりとりすることができる。 L4 『地域を知って生活する』 地域の暮らしに必要な情報を得て、快適な生活を送ることができる
文大推廣部
開口說日語《中級2》
藤本紀子 老師~7/18前早鳥價~歡迎加入!目前主流教材普遍較偏重於文法部分,造成學習者會話能力較弱會聽不會說。 有鑒於此,我們相信以會話為中心的課程才能解決此一現象 本課程參考日本最新的會話教材『できる日本語』 有別於傳統的學習模式從入門便以大量情境式教學為主 希望能藉以加強學員會話表現力,真正能達到開口說日語的目標。 *停課:10/10 【課程特色】教材以情境式的內容編排有別於點構式的教材,學習者需思考發展出符合情境的對話, 補強了長久學習日語卻不知如何開口使用日語對談的學員需求,讓日語更能在生活上體現使用。 尤其推介給曾修習過「大家的日本語」系列教材的學員,延續學習選修此課程更能強化聽力與口說能力。 學習成效加倍! 進度:「會! 日本語」中階1第5~8課《日版:できる日本語中級 第5課- 第8課》 ---------------------------------------------------------- 【教材特色】來源轉載自大新書局「會! 日本語」介紹 ★主題貼近生活,多種情境加強記憶   採用「購物」、「生活」、「旅行」、「分享」……等貼近生活的內容,並設立明確的課程目標。每課皆設定一個主題,再由3個與主題相關的任務「挑戰!」、「用用看」、「做做看」依序深入練習。透過相似情境把握既有的語言知識,進而吸收新的文法與詞彙。 ★利用插圖引導會話,輕鬆掌握情境   有別於直接進入文法句型或文章的教科書,是以「狀況插圖」提示會話進行的情境,嘗試用已知的日語表達。讓學習者思考符合情境當下的會話流程,提升日語的運用能力! ★強調應用的課程單元,檢驗學習成效   在完成每課的3個任務後,可藉由「能做到!」單元的綜合活動實際演練,並從「說聽讀寫」的故事與問題中練習完整地敘述,意識說話的脈絡。可培養學習者的段落構成力,立即驗收理解程度,達到學以致用。 ★附屬Audio CD收錄部分文章及對話內容   《會!日本語 中階1》附屬Audio CD收錄了各課的「這種時候該怎麼辦?」「傳達看看」「用耳朵捕捉」的音檔。有了Audio CD的輔助,除了學習會話表現與會話流程之外,還能模仿發音及語調出聲練習,必能練就一口漂亮流利的日語。 ★書末附錄解答及重點整理,打好日語基礎   書末整理出「解答及腳本」、「單字索引」、「學習項目一覽」等內容,幫助學習者快速查詢,並且檢測成效,使學習更加得心應手。
文大推廣部
王可樂

日語教師

2023/10/15

各式各樣的 「疊語」
大家有聽過「畳語(じょうご)」嗎? 所謂的「畳語」是指由兩個相同的字組合而成的單詞,這次先跟同學介紹由相同動詞組合而成的疊語。
相同動詞組成的「疊語」
1.見る見る
一瞬間
例句:
●商品はたくさん用意していたが、開店とともに見る見るなくなった。
→雖然準備了很多商品,但開店後商品一瞬間就沒了。
…..................
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王可樂

日語教師

2023/10/15

中高級(N2)「たぶん、きっと...」日文中各種「推測」詞組
日文中有許多「推測」的詞組,例如:たぶん、きっと…等。鈴麗常常會搞混,同學們是不是和鈴麗有相同的困擾呢?今天就整理出幾個常見的「推測」句型,同學們可以比較看看。
各種「推測」的詞組
たぶん→應該...
きっと→一定...
もしかしたら→搞不好...
おそらく→恐怕...
どうも→好像...
さぞ→必定...
まさか→沒想到...
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王可樂

日語教師

2023/10/14

中高級(N2)「重なる」的3種意思
自動詞「重なる(かさなる)」在日文中最典型的意思為「重叠」。
「重なる」的各種意思
一般而言,「重なる」可以分成以下3種用法:
1.物品重叠在一起
例句:
●文字が重なっている。
→文字重叠在一起
2.時間碰在一起
例句:
●土曜日と祝日が重なっている。
→休假日同時遇到國定假日
3.事件、行為反覆發生…...
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王可樂

日語教師

2023/10/14

日文中的各種「魔」!
不知大家有沒有慶祝萬聖節的習慣呢?說到萬聖節,大家應該會聯想到各種鬼怪吧?我們今天就來學習日文中各種與「魔」有關的單字吧!
各種「○○魔」
「魔(ま)」在日文中,是「魔羅(まら)」,也就是迷惑人從惡,讓人做壞事的「惡神」。日文諺語「魔が差す(まがさす)」正用來表示「魔羅控制住自己的心,所以才會一時起了歹念」的意思。
此外「魔」也可以以「○○魔」來表示「對某事異常執著的人」。
遅刻魔(ちこくま)→遲到大王
チクリ魔(チクリま)→告狀狂
引っ越し魔(ひっこしま)→搬家狂
覗き魔(のぞきま)→偷窺狂
メモ魔(メモま)→筆記魔人
放火魔(ほうかま)→縱火狂
※「通り魔(とおりま)」例外,它是指「路上隨機殺人魔」。
.....................
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王可樂

日語教師

2023/10/13

日文裡的「々」?
「々」的意思
相信許多學習者應該都曾看過「々」這個符號,在日文中它叫「踊り字(おどりじ)」,表示重複前面的漢字,在書寫筆畫較多的單字時,「々」是很方便的。
範例:
我我=我々
清清しい=清々しい
不過「々」要怎麼用輸入法打出來呢?其實很簡單,切換到日文輸入法後,輸入「おなじ」或「どう」,再按空白鍵就會出現了。
…................
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王可樂

日語教師

2023/10/13

中高級(N2)さっそく V.S. すぐ
「さっそく」跟「すぐ」都有「做完某個動作後,過沒多久做下一個動作」的意思,中文可翻成「馬上~」,在許多狀況中兩者可以交替使用。
範例:
●今日買った本を〔さっそく/すぐ〕読んでみました。
→馬上讀了今天買的書。
不過它們的意思還是不太相同,今天就來介紹它們的使用特徵與限制。
「さっそく」與「すぐ」的差異
1.當後面接無意志動詞時......
「さっそく」後面接的是「意志動詞」,因此後面不會出現「敘述自然現象」或「描述事物狀態」的句子,「すぐ」則可以接「意志/非意志動詞」。....
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學習精靈

05/22 00:00

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王可樂

日語教師

2023/10/12

「十二生肖」的日文說法
日本人跟台灣人一樣,年輕人喜歡談「星座(せいざ)」,年紀較大的會問「生肖(十二支・じゅうにし)」。鈴麗來到日本後才知道日本也有十二生肖和十二地支的概念,而且聽中谷說每個生肖代表的涵義也跟台灣的說法很接近。今天就為大家介紹12生肖的日文說法吧!
「十二支(じゅうにし)」與生肖
子(ね) —— 鼠(ねずみ)
丑(うし) —— 牛(うし)
寅(とら) —— 虎(とら)
卯(う) —— 兎(うさぎ)
辰(たつ) —— 竜(たつ)
巳(み) —— 蛇(へび)
午(うま) —— 馬(うま)
未(ひつじ) —— 羊(ひつじ)
申(さる) —— 猿(さる)
酉(とり) —— 鳥(とり)
戌(いぬ) —— 犬(いぬ)
亥(い) —— 猪(いのしし)
...................
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王可樂

日語教師

2023/10/12

一次搞懂「こんなに」、「このように」、「こんなふうに」
很多同學對於「こんなに」、「このように」、「こんなふうに」的用法感到困擾。其實區分它們並不難。
區分「こんなに」 與 「このように」 以及 「こんなふうに」
1.こんなに
こんなに+數量/程度
例句:
●こんなにたくさん?
→有這麼多嗎? —— 數量
●こんなに辛いの?
→有這麼辣嗎? —— 程度
2.このように/こんなふうに…..
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【遠距】日文進階J1班
詹瑞玲 老師~5/16前早鳥88折歡迎加入~1.日文進階課程分為J1至J6六等級。 2.針對會話聽力.文法語彙.閱讀採模擬演練教學。 3.搭配不同活動練習,紮實奠定學員初級實力。 4.教材隨課附贈,最經濟實惠的進修選擇。 使用教材:大家的日本語(大新書局出版) 修畢J3約有日檢N5程度; 修畢J6約有日檢N4程度。**本課程使用Ms Teams遠距上課,提供錄影回看補課、複習** *停課:10/10 *報名資格:需具備五十音基礎 進度:《大家的日本語 初級I 第1課- 第9課》 ---------------------------------------------------------- ◎五十音複習 (平假名,片假名發音,腔調,聲調修正) ◎利用交通工具外出,行程說明 電車で学校へ行きます。(坐電車去學校) ◎吃喝玩樂等基本日常生活表現,邀請表現 一緒に京都へ行きませんか。(一起去京都好嗎?) ◎物品的借貸,授予表現 木村さんは山田さんに花をもらいました。(木村小姐收到了山田先生送的花。) ◎表達對事物之感想,喜好及個人能力等資訊交換 私は日本語がよくわかります。(我精通日語) ◎敘述周遭環境,人物所在表現 東京ディズニーランドは千葉県にあります。(東京迪士尼樂園在千葉縣) ◎數量,人數,時間,期間的說法 一人、三時、五ヶ月(一人、三點、五個月) ◎形容詞的運用 富士山は高い山です。(富士山是很高的山)
文大推廣部
王可樂

日語教師

2023/10/11

「貓奴」跟「鏟屎官」,日文怎麼說?
鈴麗在教山口中文時,偶爾也會講一些台灣的流行用語,像是形容愛貓人士的用語「貓奴」、「鏟屎官」。
「貓奴」、「鏟屎官」的日文講法
○○のしもべ
儘管有人把「貓奴」講成「猫の親バカ」,但其實「親バカ」用來指「過度疼愛自己小孩」的意思。一般而言「貓奴」可以講成「猫のしもべ」,「しもべ」是「僕人」、「下人」的意思。然而,「貓奴」是台灣獨有的講法,日本沒有「貓奴」這個詞,如果硬要講成「猫めっちゃ好き」之類的,就完全脫離原意了。
●猫のしもべ→貓奴….................
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