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09/15 14:00

Verilog是一種硬體描述語言（HDL），用於設計、模擬數位電子系統。於1985年由Phil Moorby和Prabhu Goel開發，目的是在簡化數位電路的設計流程。Verilog廣泛使用在集成電路（IC）和FPGA（程式設計閘陣列）開發，是硬體、數位IC設計工程師主要工具之一。

＃為什麼選擇Verilog？

1.簡單易學：相比其他硬體描述語言，Verilog屬於較為簡單語法，讓初學者可以更快上手。

2. 高效模擬：Verilog支援數位電路模擬設計，允許工程師在實際製造之前進行功能驗證，減少錯誤和修改成本。

3. 廣泛應用：從微控制器到大型處理器，Verilog在各種數位設計項目中都有應用，許多EDA（電子設計自動化）工具支援。

#Verilog主要功能

*模組化設計：Verilog允許設計者將複雜的電路分解為更小的模組，這不僅提升了可讀性，也方便團隊合作。

*支援時序和組合邏輯：透過Verilog，設計者可以描述數位系統中的時序邏輯和組合邏輯，精確模擬硬體行為。

*同步和非同步電路設計：Verilog能夠靈活地描述同步與非同步電路，適用於各種不同的應用需求。

#Verilog應用領域

Verilog在許多領域都有應用，尤其是在電子設計和半導體行業。它常被用於ASIC（應用專用晶片積體電路）設計、FPGA開發、數位信號處理（DSP）系統設計等。

總結來說，Verilog是設計和驗證數位系統的強大工具，對於希望進入數位電路設計領域的工程師來說，是不可或缺的技能。如果你想深入了解數位電路的運作原理，Verilog將是你學習的首選工具。

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詹翔霖

商學院兼任副教授

2023/05/28

共通核心職能-詹翔霖副教授課程簡介DC教材規劃書

「動機職能（DC）」之教材規範與程式說明

動機職能（DC）之16小時三課目一學分訓練

－「認知」之訓練；建立「自我」條件

D1工作價值與工作願景

●個人優勢與職業適性

●工作願景與職涯發展

●工作價值與組織願景

●正向職場人生觀

D2群我倫理與績效表現

●職場生涯的小社會與大社會

●工作倫理與職場道德之認知與掌握

●績效意識與工作效能

●績效表現被認同的應有方式

D3專業精神與自我管理

●專業態度與敬業精神

●自動自發與創新精神

●個人形象的建立與展現

●情緒管理與自律自制

動機職能（Driving Competencies,簡稱DC）

1.訓練時數：一單元5-6小時共三單元16小時。

2.實施方式：每單元講授2-3小時，實作演練3小時。

本群組課目之實施在於訓練對個人優勢之認知，以建立職涯發展規劃，促進發揮專業敬業精神，有效自律自制，深刻理解職場倫理及社會化意識，用以務實展現每一個人外顯績效，增進每一個人在職場之魅力與競爭力。

（預計16小時的群組課目，合當一學期一個學分課程）

訓練課程課程大綱學習目標

D1

工作價值與工作願景

（5小時） 1. 個人優勢與職業適性

2. 工作願景與職涯發展

3. 工作價值與組織願景

4. 正向職場人生觀瞭解自我能力性向及優勢，與工作職務職能的適配性，瞭解工作之價值與不同產業組織之願景，從中掌握個人優勢與建構個人工作願景，擁有正向職場人生觀，因應學習成長與職涯發展規劃。

D2

群我倫理與績效表現

（5小時） 1. 職場生涯的小社會與大社會

2. 工作倫理與職場道德之認知與

掌握

3. 績效意識與工作效能

4. 績效表現被認同的應有方式藉由認知群我倫理規範，激勵社會化意識與自我表現之驅動力，建立與他人良性互動，並讓自我順利融入群體，具體展現自我績效，並透過被認同與欣然納受的方式，增進自我合群親和之魅力形象，有效面對群體與社會，讓自我績效表現被認同。

D3

專業精神與自我管理

（6小時） 1. 專業態度與敬業精神

2. 自動自發與創新精神

3. 個人形象的建立與展現

4. 情緒管理與自律自制建立專業、敬業之態度．並培養自動自發與創新之精神，加強情緒管理及自律自制之能力，以塑造有特色的職場形象，提高自我在職場的競爭力與吸引力。

課程名稱工作價值與工作願景 (D1)

學習目標瞭解自我能力性向及優勢，與工作職務職能的適配性，瞭解工作之價值與不同產業組織之願景，從中掌握個人優勢與建構個人工作願景，擁有正向職場人生觀，因應學習成長與職涯發展規劃。

課程大綱 1. 個人優勢與職業適性

2. 工作願景與職涯發展

3. 工作價值與組織願景

4. 正向職場人生觀

課程說明本課目計5小時，講師講授2小時，實例操作演練3小時，用以訓練自我累積專業能力的方法，以應付未來競爭環境需求；認識個人優勢，建立個人職涯發展願景，讓自我在職場上被認為有魅力有發展潛力的工作人才。

說明課程講授實作演練

一、個人優勢與職業適性

　－個人就職的絕對優勢與相對優勢

　－對個人職業性向的認識

二、工作願景與職涯發展

　－對當下工作職能之認識

－對工作未來發展的展望

－個人職涯的成長空間與發展路徑

　－個人學習成長之規劃

三、工作價值與組織願景

－對工作未來性之量化觀念與評量方式之認識

－對工作組織未來發展之展望

四、正向職場人生觀

－對短中長期未來展望的方式與角度

－如何調適心情與發展積極樂觀態度

－如何使自己成為有準備有魅力的職場人活動設計

實例分享

本課目之實例，應兼顧以下類型屬性之情境:

－高科技產業與傳統產業

－不同階層與不同職能職務

－大型企業與中小型企業

－國際企業與本地企業

－公開發行公司與非公開發行公司

實作演練和發表

－依本計畫規範建立實作流程與執行步序

講師人員詹翔霖副教授

講師介紹

課程名稱群我倫理與績效表現（D2）

學習目標藉由認知群我倫理規範，激勵社會化意識與自我表現之驅動力，建立與他人良性互動，並讓自我順利融入群體，具體展現自我績效，並透過被認同與欣然納受的方式，增進自我合群親和之魅力形象，有效面對群體與社會，讓自我績效表現被認同。

課程大綱 1. 職場生涯的小社會與大社會

2. 工作倫理與職場道德之認知與掌握

3. 績效意識與工作效能

4. 績效表現被認同的應有方式

課程說明本課程計5小時，講師講授2小時，實例操作演練3小時，用以建立群我互動互諒關係及相處融和，具備工作倫理與職場道德之認知，增強自我績效意識，以及對群體期待與社會冀望，應如何恰當合宜表現，形塑積極主動的工作理念，並獲取共識與認同之方法。

說明課程講授實作演練

一、職場生涯的小社會與大社會

　－職場生涯的小社會概念：與工作崗位周邊人事相容之體認

　－職場生涯的大社會概念：與整個職業/

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