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具備該技能代表你能流利運用華語，並深入理解華人文化背景，促進跨文化溝通與合作。這對於跨國企業、教育機構及文化交流活動非常重要，有助於提升溝通效率與解決文化差異引發的問題。擁有此能力的人才在國際市場中具競爭力，能擔任教學、翻譯、國際行銷及文化推廣等多元職務，幫助企業拓展華語市場與建立良好國際關係。
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教育部臺灣台語語言能力認證 B2中高級
此項技能代表具備中高級的台語溝通能力，能夠流利聆聽、說話、閱讀和書寫。不僅能在日常生活中進行有效交流，也能理解較為複雜的話題及文化背景。對於希望在台灣本地企業或與當地社群互動的工作者來說，這項能力能提升職場競爭力，拓展職業機會，尤其在社會服務、教育及文化相關領域。此外，具備此能力的員工能更好地促進團隊合作，增進跨文化理解，對企業品牌形象也有正面影響。
教育部
ITI 外貿協會培訓中心國企班一年期商務英語組
經濟部於民國 76 年委託外貿協會成立「國際企業人才培訓中心(International Trade Institute, ITI)」辦理國企班,為企業培育卓越的國際業務人才,支持臺灣企業的國際化發展。協助業者拓展對外貿易。
國企班結合商戰外語和經典課程,讓學員掌握專業技能,深入了解全球趨勢,包括地緣政治、產業轉變和人工智能等關鍵議題,並且提供學員參與海外研習的寶貴機會,藉以親身體驗不同文化、深化語言溝通能力,並實踐國內培訓所學。
歷年來國企班已為業界培訓近 7,000 名校友,並在各行各業擔任重要職位。
7 成皆從事國際市場開發及協助企業國際布局相關規劃與管理工作,成為企業海外市場之最佳外貿尖兵。臺灣 500 大企業中,有近千名中高階主管是國企班校友,其中不乏在全球 500 強公司中擔任要職者,校友在全球舞台上展現出色的實力,驗證了培訓中心的品質和影響力,國企班校友們所建構深廣的人際網絡,更是學員們職涯發展的導師與推手。
經濟部
TCBP國際商務漢語教師資格
「國際商務漢語教師資格」，由美國全球漢語教學總會發證。全球漢語教學總會會址設於美國，為全球第一家擁有自主研發並取得國際認可的TCSOL對外漢語教學資格能力認證機構。
TCBP為國際商務漢語教師的國際認證，在漢語的用法上商務用語與一般用語差異頗大。此證發證的對象為受過專業商務漢語師資培訓的人才，其具備有商務漢語教學之能力。
美國全球漢語教學總會
ITI 外貿協會培訓中心國企班一年期商務日語組
經濟部於民國 76 年委託外貿協會成立「國際企業人才培訓中心(International Trade Institute, ITI)」辦理國企班,為企業培育卓越的國際業務人才,支持臺灣企業的國際化發展。協助業者拓展對外貿易。
國企班結合商戰外語和經典課程,讓學員掌握專業技能,深入了解全球趨勢,包括地緣政治、產業轉變和人工智能等關鍵議題,並且提供學員參與海外研習的寶貴機會,藉以親身體驗不同文化、深化語言溝通能力,並實踐國內培訓所學。
歷年來國企班已為業界培訓近 7,000 名校友,並在各行各業擔任重要職位。
7 成皆從事國際市場開發及協助企業國際布局相關規劃與管理工作,成為企業海外市場之最佳外貿尖兵。臺灣 500 大企業中,有近千名中高階主管是國企班校友,其中不乏在全球 500 強公司中擔任要職者,校友在全球舞台上展現出色的實力,驗證了培訓中心的品質和影響力,國企班校友們所建構深廣的人際網絡,更是學員們職涯發展的導師與推手。
經濟部
TCYL少兒漢語教師資格
「國際漢語教師資格認證」，由美國全球漢語教學總會正式發證。全球漢語教學總會會址設於美國，為全球第一家擁有自主研發並取得國際認可的TCSOL對外漢語教學資格能力認證機構。
TCSOL為國際漢語教師資格的國際認證，在語言教學中漢語教學有其獨特的教學法。此證發證的對象為受過專業漢語師資培訓的人才，其具備有教授對外漢語教學之能力。
美國全球漢語教學總會
教育部臺灣台語語言能力認證 B1中級
這項技能表示個人在台語的聽說讀寫能力達到中級水平。具備此能力者能夠理解日常生活中的基本對話、參與簡單的討論，並能用台語表達自己的想法和需求。在求職方面，熟悉台語的求職者在文化相關的職位，如教育、媒體、社會服務等領域，將更具競爭力。此外，這項能力有助於促進地方文化及社群交流，對於在地企業及公共服務機構特別重要。
教育部
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南華大學深化國際化辦學 近300位境外生共築「小型地球村」
適逢9月開學，南華大學華語中心於日前舉辦「華語新生歡迎會」，本期華語中心共有九位學生，六位新生分別來自韓國、印度、西班牙及蒙古等國，其中兩位印度籍學生獲教育部華語文獎學金，將於南華進行為期6個月的華語學習。各國籍學生齊聚校園，讓華語課堂成為語言學習與跨文化交流的平台。
2026-09-23 南華大學 發布
本次活動以「校長給學生的祝福」為主軸，校長高俊雄親自揮毫，寫下「吉祥」、「如意」、「忍」、「成功」等墨寶，並題寫「迎新接福」，祝福學生學習順利、生活平安，並分享書法下筆前須先構思整體輪廓，如同星雲大師「一筆字」的書寫精神；學生隨後提筆寫下「做好事、說好話、存好心」三好精神，在體驗漢字藝術之美的同時，感受南華人文精神。
教育部推動「學校國際化2.0」，從「國際化目標」、「校園國際化」、「人力國際化」、「行政國際化」、「課程國際化」及「國際夥伴關係」六大面向，引導大專校院深化國際化發展。南華大學秉持創辦人星雲大師推動人間佛教國際化的理念，善用佛光山遍布全球五大洲、逾300個道場的國際網絡及教團系統大學合作資源，積極推動國際學術交流、海外實習、移地學習、國際競賽及雙學位等多元學習等多元學習機會，打造具國際連結的學習環境。
南華大學校長高俊雄表示，除了持續完善校園軟硬體設施，亦將AI、資訊科技及產業趨勢融入教學，積極拓展國際合作。目前深耕亞洲10個重點國家，與26所大學建立長期合作關係，並拓展歐美及大洋洲8個國家、15所大學及機構的合作網絡，涵蓋國際企業、永續綠色科技、生死殯葬、諮商、產品設計、半導體、幼教、運動及外語等特色領域，持續深化國際合作與交流。
南華大學馬拉威籍沐語彤左一與坦尚尼亞籍麥可左三返鄉執行Action-Plan，將所學及三好四給精神帶回母國中學及教育機構。（南華大學提供）
高俊雄校長今(2026)年更率半導體學程主任黃慶成赴美參與「2026美國教育者年會（NAFSA）」，拓展國際教育及產學交流；學校並投入逾千萬元強化教學設備，積極與日月光、台積電、崇越集團等企業合作，提升學生接軌國際產業的能力。同時推動美國、英國雙學位制度，讓學生透過跨國學習取得多元學習經驗及學位，拓展未來升學與職涯發展。
國際長林純純指出，在佛光山新馬印泰總住持覺誠法師的協助下，於2025年成立馬來西亞校友會，凝聚超過200位校友力量深化交流。2026年持續於吉隆坡、沙巴、怡保及檳城等地辦理傳播、永續、財經、生技、慢食及設計等工作坊，並將與拉曼大學、馬來亞大學、國油大學及孝恩集團等夥伴，持續推動生死諮商、無人機、廚藝、生技療癒、機器人及古琴等多元交流，深化臺馬合作。
南華大學整合外國語文學系、雙語辦公室及華語中心，深耕華語教育逾10年，吸引來自印度、西班牙、韓國、泰國、美國、法國及蒙古等國學生來臺學習，讓校園成為多元文化交流的平台。除提供境外生完善的學習與生活支持，也鼓勵國際生參與大學社會責任行動，將所學帶回母國。
副校長葉月嬌指出，來自史瓦帝尼、坦尚尼亞及馬拉威的學生，利用返鄉期間執行「Action Plan」，將三好四給精神帶回母國中學及教育機構，推動公共衛生、性別平等及植樹綠化行動，展現「Taiwan Can Help」的國際行動力，呼應SDG 4「優質教育」及SDG 17「夥伴關係」之永續目標。
南華大學目前約有近300位境外學生，校園彷彿小型地球村。國際處從接機、住宿到生活與學習適應，提供完善支持，並推動「學伴制度」，鼓勵本地學生與國際生交流互動，讓國際化融入校園日常，成為每位南華學生的成長經驗。
精選 【英檢】全民英檢報名倒數！中級1/30開考、11/23截止，一日考聽說讀寫一次搞定
求職履歷、升遷、部分公職與企業甄選，常會要求或採認英檢成績。如果你打算在明年初拿到全民英檢（GEPT）成績，這個月就要完成報名：116 年 1 月的初級、中級場次，報名都在 11 月截止。
📅 11 月截止的三個場次（116 年 1 月考試）
1️⃣ 初級 聽讀：1/9（六）考試｜報名至 11/20｜報名費 630 元｜成績 1/21 公布
2️⃣ 中級 聽讀：1/30（六）考試｜報名至 11/23｜報名費 900 元｜成績 2/26 公布
3️⃣ 中級 一日考：1/30（六）考試｜報名至 11/23｜報名費 2,530 元｜成績 3/5 公布
報名期間從 10/20（中級）開始，考試通知 1/20 發送。以上日期皆為官網公告，實際以財團法人語言訓練測驗中心（LTTC）最新公告為準。
💡 什麼是「一日考」？
全民英檢傳統上分兩階段：先考聽讀，通過後再報考說寫。一日考則是把聽、說、讀、寫四項合併在同一天考完。
．適合誰：時間有限、想一次拿到完整四項成績的上班族；或履歷、甄選需要「聽說讀寫」完整成績的人
．費用：2,530 元，剛好等於中級聽讀 900 元＋說寫兩項 1,630 元
．取捨：一天考四項比較耗體力，成績也比只考聽讀晚一週公布（3/5 vs. 2/26）
🤔 該報初級、中級聽讀，還是中級一日考？
．職缺只寫「具英檢中級以上」，但沒指定四項：可先報中級聽讀，費用較低、成績較快
．需要完整聽說讀寫成績，或不想分兩次排時間：選中級一日考
．英文基礎還不穩：先從初級聽讀開始，1/9 就能考，1/21 出成績
．錯過 1 月場：中級下一次聽讀在 5/8（報名 2/1～3/12），說寫在 4/17、18（報名 1/29～3/5）
✅ 報名前 3 件事
1. 確認目標單位要的是哪一級、要不要四項都有成績
2. 準備好報名資料與照片，上 LTTC 全民英檢官網線上報名、繳費
3. 繳費後到官網確認報名成功，1/20 記得查考試通知
⚠️ 三個常見錯誤
❌ 以為還有時間：初級 11/20、中級 11/23 就截止，別拖到最後一天才報名
❌ 只看總分：全民英檢各分項都有通過門檻，不能只靠強項拉分
❌ 一日考不先練體力：四項連考，平時就要練習整份計時作答，口說和寫作也要一起練
✏️ 從現在到 1/30，約 12 週怎麼準備？
．第 1～4 週：做一份完整模擬題，找出最弱的一項
．第 5～8 週：聽讀每天固定練，寫作每週至少寫 2 篇並請人看
．第 9～11 週：口說錄音自評，整份計時模擬
．最後一週：調整作息、確認考場與證件
📚 104學習免費英檢課程，可以先看
．【免費課程】5分鐘看懂全民英檢：級數差異、使用時機與報考方式
https://nabi.104.com.tw/course/104nabi/4d79891f-b2e3-457e-ab25-000a02de6e78
．【免費課程】全民英檢初級入門 第1堂｜初級考試地圖：考什麼、怎麼通過、如何準備
https://nabi.104.com.tw/course/104nabi/bab55772-8818-462d-adde-167fa9818c39
．【免費課程】全民英檢初級入門 第2堂｜聽力重點：聽懂問題，抓住關鍵資訊
https://nabi.104.com.tw/course/104nabi/4dd6f9d7-81e1-4e3f-bf66-3bd8dcaa68db
．【免費課程】全民英檢初級入門 第4堂｜寫作重點：先寫完整句，再連成短段落
https://nabi.104.com.tw/course/104nabi/30c601be-46bf-4218-99a2-c7b2d9ea21ae
你準備報哪一級？會選兩階段考還是一日考？歡迎留言分享你的英檢計畫！
資料來源：
．財團法人語言訓練測驗中心 全民英檢官網 測驗日程：https://www.gept.org.tw/
※ 報名期間、費用與考試規定以 LTTC 官網最新公告為準。
推動全球人才鏈結！美印實習生助陣 弘光科大外語中心展現卓越國際化教學能量
印尼農業大學實習生，協助外語中心的各項英語課程。（弘光科大提供）
弘光科技大學外語暨全英教學中心申請國科會「全球鏈結青年轉化培育計畫」（International Intern Pilot Program，簡稱IIPP），成功招募美國紐約市立大學(CUNY)和印尼農業大學(IPB)兩位外籍生來校實習3個月。兩人實習期間協助外語中心的各項英語活動以及暑期密集英語班課程，幫助該校同學提升英文程度。其中來自布魯克林學院的美國同學因為非常喜歡弘光的學習環境，還繼續留下來上華語課。
2026-09-04 弘光科技大學 發布
外語暨全英教學中心主任梁一萍表示，國科會為吸引全球頂尖人才，拓展台灣科研影響力，推出「全球鏈結青年轉化培育計畫」，招募全球頂尖大學生來台灣進行1至3個月的實習，提供每位實習生每月新台幣3萬元的生活費。外語中心今年爭取到2名實習生，從6至8月來校實習3個月，主要安排於外語中心協助各項英語活動的進行，尤其是暑期密集英語課程。
美國紐約市立大學實習生協助外語中心各項英語活動。（弘光科大提供）
密集英語課程（Intensive English Program，簡稱IEP）為期四週，專為有意積極提升多益成績的學生而設計。梁一萍指出，外語中心安排來自美國紐約的Daria Pilipenko 和來自印尼雅加達的Rajwa Mutiara兩位實習生，在課程期間協助設計遊戲、帶領活動、練習會話，並針對學生的問題提供個別協助，給予該校同學非常大的幫助。
Daria學習航空工程，Tiara主修國際貿易。兩人分享說，IEP不僅是一段英語教學經驗，也讓她們在與該校同學和教職員建立連結的同時，提升了溝通、團隊合作及跨文化交流能力，這段實習經歷展現了高度的國際合作，彼此透過文化交流、共同學習，達到互相成長。
美國紐約市立大學實習生，協助外語中心暑期密集英語班課程。（弘光科大提供）
梁一萍指出，最讓她欣喜的是，Daria因為喜歡弘光的學習環境及氛圍，在8月實習結束之後，決定繼續留在弘光學習華語，達成IIPP吸引優秀外籍青年未來選擇留在台灣學習的目標。
元智大學國際志工前進馬來西亞 AI、永續課程培育跨文化人才
元智團隊到國小進行永續課程，利用資源回收物品製作簡易玩具。（元智大學提供）
元智大學華翔元夢國際志工團今年暑假前往馬來西亞霹靂州太平市，展開為期兩週的國際志工服務。團隊連續第三年與華聯中學合作、第二年前往太平安寧兒童之家服務，並首度將服務據點拓展至新板新民小學，透過資訊科技、永續發展及文化交流課程，深化臺馬教育交流與青年互動。
2026-07-20 元智大學 發布
元智大學學務長劉宜君表示，今年課程以資訊科技與永續發展為主軸，結合學生專業知識與數位趨勢，規劃兼具知識與實作的學習內容。資訊課程除延續程式設計、資訊安全等內容外，也新增視窗遊戲設計、Excel應用及AI工具實作，引導學生認識人工智慧時代的重要數位能力，培養邏輯思考、問題解決及自主學習能力。
元智大學國際志工前進馬來西亞透過AI、永續課程培育跨文化人才。（元智大學提供）
永續發展課程則以循環經濟為核心，透過案例分享與互動討論，引導學生認識資源循環利用及其衍生的經濟模式，理解個人生活與環境永續之間的關聯，進一步思考如何將永續理念落實於日常生活。
文化交流方面，志工團除了介紹臺灣特色飲食文化，帶領學生認識黑糖糕與愛玉外，今年更首次以音樂為文化交流媒介，從臺灣與馬來西亞流行音樂的創作背景及文化特色切入，引導學生認識兩地文化的異同。課程最後結合AI工具進行音樂創作體驗，讓學生透過科技與藝術的結合，激發創意與跨域學習能力。
元智大學志工於華聯中學進行程式語言課程教學。（元智大學提供）
劉宜君指出，此次是首度前往新板新民小學服務，並邀請4位目前就讀華聯中學、同時也是新民小學校友的學生共同參與。4人重返母校，從昔日受教者轉變為服務者，與元智大學志工攜手帶領課程及活動，展現教育傳承與服務學習精神。
元智大學華翔元夢國際志工團團長、管理學院二年級學生鄭佳立表示，今年最感動的是邀請華聯中學學生一起回到母校服務，看見他們熱情與學弟妹互動，也向昔日老師分享擔任志工的經驗，深刻感受到教育影響力的延續。「從曾經被教導的學生，成長為願意付出與分享的服務者，這不只是一次服務活動，更是一種善的循環與傳承。」
此外，志工團也再次前往太平安寧兒童之家，透過陪伴、互動遊戲及文化體驗活動，陪伴院童學習與成長。志工們分享專業知識，也在服務過程中學習同理、尊重與付出的價值。
劉宜君表示，未來將持續深化與馬來西亞夥伴學校及社福機構合作，推動跨校共學、青年培力及服務學習，並結合人工智慧、資訊科技、永續發展及多元文化教育等議題，培育具全球視野、跨文化溝通能力與社會實踐精神的青年人才，讓教育與善的力量持續跨越國界，形成永續發展的正向循環。
關心更多AI永續與國際交流議題，一起來看：
大學不只教成績，更想接住每一個人｜元智建輔導制度、南大推運動平權
中原大學攜手印尼國家研究與創新署 共推低碳循環科技與數位碳權合作
高雄大學與日本大阪府建築士事務所協會 深化臺日城市發展與建築教育合作
匯聚九國學者共議全球韌性 北市大校長邱英浩：以跨界合作回應全球多重挑戰
臺北市立大學攜手行政院人事行政總處公務人力發展學院，於9月10日至11日舉辦「2026全球韌性國際研討會」（2026 Global Resilience International Conference），匯聚臺灣、日本、義大利、紐西蘭、保加利亞、馬來西亞、泰國、韓國及英國九國學者專家，聚焦全球治理、都市規劃、人口變遷、社區發展、公共服務及高等教育等議題，透過跨國、跨校及跨領域交流，共同探討全球多重挑戰下的韌性治理。
2026-09-11 臺北市立大學 發布
臺北市立大學校長邱英浩表示，當前世界正面臨氣候變遷、人口轉型與科技變局等多重挑戰，「韌性」已不再侷限於災後復原，而是城市面對長期衝擊時調適、轉型與永續發展的治理核心。今年研討會以「全球韌性」為主軸，議題從都市治理延伸至社會、政治與教育，透過不同國家與專業領域的經驗交流，共同思考全球變局下的治理課題。
邱英浩指出，在AI蓬勃發展的時代，科技快速改變社會運作與知識取得方式，教育更需要培育青年思辨、溝通與應變能力，為城市長期韌性扎根。面對氣候、人口、科技及社會環境的變化，大學除了知識生產，也應透過跨領域研究與公共對話，為城市與社會面對變局提供更多思考。
臺北市城市治理成果豐碩，今年臺北市榮獲「李光耀世界城市獎」，臺北市立大學也因都市研究而列為獎獲獎城市智庫之一。北市大作為首都大學，近年積極發揮「都市研究智庫」角色，以臺北市真實治理議題為研究場域，將大學的研究能量導入城市治理與政策發展。
本次研討會兩天議程涵蓋氣候與城市韌性、人口與社會韌性、政治與民主韌性、文化與建築韌性，以及高等教育與校園韌性等面向。國立臺南藝術大學校長邱上嘉、國立屏東大學校長陳永森、國立高雄大學校長陳啟仁、國立空中大學校長許立一及國立中正大學副校長詹盛如亦與會，並邀請中央與地方政府公務人員參與，促進國際學術研究與公共治理實務交流。
邱英浩表示，全球韌性需要跨國、跨域的長期合作，期盼透過國際研討會深化學術與政策對話，讓全球知識走進臺北，也讓臺北經驗鏈結國際。
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臺美半導體教育聯盟訪龍華科大 共同培育全球科技人才
美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer，左）與龍華科技大學校長葛自祥（右），於半導體實作場域與無塵衣展示模型合影。（龍華科大提供）
由教育部推動之「臺美半導體教育聯盟」代表團日前蒞臨龍華科技大學參訪交流，透過校園導覽、實作場域參觀及綜合座談，深入了解臺灣技職教育在半導體及智慧科技領域的人才培育成果。訪團成員包括教育部政務次長劉國偉、美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer）、印第安納州經濟發展廳臺灣辦事處處長林俞賢，以及來自美國多所大學之校長與教授代表，共同見證臺美高科技人才培育合作的新契機。
2026-09-07 龍華科技大學 發布
龍華科技大學校長葛自祥率校內主管接待訪團，並介紹學校近年來深耕半導體人才培育及產學合作的成果。葛自祥表示，面對全球半導體產業快速發展及國際人才競爭趨勢，龍華科大持續投入半導體、智慧製造及資訊科技等重點領域發展，並結合產業需求建構完善的人才培育環境，致力培養兼具理論基礎與實務能力的科技專業人才。
龍華科技大學與美國亞利桑那西部學院簽署合作備忘錄。左起為美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer）、龍華科技大學校長葛自祥、亞利桑那西部學院校長Reetika Dhawan及教育部政務次長劉國偉。（龍華科大提供）
參訪期間，校方安排代表團分組參觀半導體元件製程中心、半導體封裝測試中心、5G行動通訊模組測試與調校服務訓練中心等特色教學與研發場域，實地了解學生實作訓練與產業接軌成果。訪團成員對龍華科大完善的實作設備、貼近產業需求的課程規劃，以及學生所展現的專業技術能力均給予高度肯定。
教育部政務次長劉國偉表示，半導體產業是全球科技發展的重要核心，而人才培育更是關鍵基礎。此次安排美方大學代表參訪臺灣技職校院，期望透過交流與合作，共同推動國際人才培育機制，深化臺美雙方在科技教育領域的夥伴關係。
臺美半導體教育聯盟代表團參訪龍華科大半導體元件製程、封裝測試及5G行動通訊等特色實作場域。（龍華科大提供）
為進一步深化國際合作成果，龍華科大當日並與美國亞利桑那西部學院（Arizona Western College）簽署合作備忘錄（MOU），未來雙方將在師生交流、短期研習、課程合作及學術活動等面向展開合作，共同培育具備國際移動力與跨域競爭力的科技人才。葛自祥表示，透過此次合作備忘錄簽署，未來龍華科大將積極推動與美方學校的雙向交流，不僅提供美國學生來臺觀摩我國半導體產業與技職教育發展成果，也將為臺灣學生創造赴美研習與交流機會，拓展國際視野。
葛自祥強調，龍華科大長期秉持「務實致用、產學鏈結、接軌國際」的辦學理念，積極建構半導體人才培育生態系，並透過與企業及國際夥伴合作，打造符合產業需求的人才培育模式。未來學校將持續深化國際合作網絡，攜手海內外夥伴共同培育兼具專業能力與全球競爭力的高階科技人才，為臺灣科技產業永續發展注入新動能。
從校園到職場 僑生留臺就業的優勢與挑戰
從「來臺求學」到「留臺發展」 僑生留臺意願逐年提高
隨著臺灣產業國際化及企業海外布局持續發展，具備多語能力、跨文化溝通能力及專業技能的僑生，逐漸成為企業延攬國際人才的重要來源。相關部會近年攜手挹注資源，辦理就業輔導活動，並放寬僑生留臺就業規定，今(115)年《外國專業人才延攬及僱用法》修正實施，更放寬應屆畢業僑生於覓職期間可以自由工作，最長可達2年。第一線僑生輔導師長高度肯定新法修正帶來的實質助益，校園培育數據更具體呈現了留才成效。正修科技大學研究發展處蔡瓊儀秘書表示，該校開辦產學攜手合作僑生專班(3+4專班)已超過十年，專班學生歷經高中至大學長達7年的技術培訓與實習扎根，對臺灣社會文化與生活環境認同度極高，每年畢業生至少有八成以上表達強烈的留臺發展意願。弘光科技大學國際事務處國際長田其虎亦指出，該校今年畢業生中有86人申請覓職居留（占比達61%）；加計申請者後，整體留臺率將近七成，充分顯示兩年覓職期新制能有效避免人才因短暫空窗而流失，帶來顯著的留才效益。
弘光科大僑生踴躍參與僑生就業巡迴說明會，掌握留臺最新資訊。（圖／僑委會提供）
真正的問題不一定是「沒有職缺」 而是企業不知道「怎麼聘」
儘管留臺管道漸趨多元，第一線師長仍觀察到僑生留臺面臨的實務痛點─企業端對僑生的認識及聘僱資訊仍有落差。
田其虎直言，不少中小型企業因缺乏聘僱外國人經驗，往往誤認流程繁雜而卻步，近年也經常接獲企業詢問想聘僑生卻完全不懂評點制申請流程與填表方式，蔡瓊儀亦指出，過去曾有實習廠商因不熟悉「須取得畢業證書才能轉正留任」，而誤觸法規受罰。
為化解阻礙，兩校積極動員，除了平時由學校端扮演顧問角色、手把手協助企業人資提出評點制申請外，更開辦履歷健檢與校內專屬媒合會；弘光團隊去年實地走訪多達70家企業完成「工作場所場域評估」，確認實習安全之餘，也主動向雇主宣導留聘政策，正修科大也請來企業人資以及留臺校友經驗傳承，讓學生建立完整的職涯願景。
除了肯定今年新法修正帶給僑生更大彈性留臺求職，師長們也期許未來我國能更加放寬僑生工作領域、取消企業營業額、資本額門檻，讓更多企業有機會聘僱僑生，僑生有更多留臺選擇，留用我國挹注資源所培育之僑生人才。
從在學期間開始準備 讓「就業輔導」不只是畢業前的最後一哩路
兩校師長均認為，僑生就業輔導應從在學期間即開始，而不是等到畢業前才協助學生找工作，從大三、大四階段開始協助進行求職相關準備，以利畢業後銜接職場。
印尼籍僑生馬敬倫16歲來臺就讀3+4專班，於正修科大在學期間曾參與二至三次僑委會辦理的僑生就業巡迴說明會，他表示原本繁瑣生硬的法規條文，透過現場與各部會代表面對面直接解說，變得淺顯易懂，對掌握個人就業權益幫助極大；他在畢業前積極考取證照，準備評點制所需文件，並主動尋求正修師長一對一輔導，多次修正履歷細節，畢業後在企業人資協助下順利通關錄取台積電。目前在台積電南科十八廠擔任副模組工程師（MAE）已滿三年，不僅能獨立排除製程異常與專案改善，更因卓越的工作態度深獲主管信賴，請他推薦母校優秀學弟妹，明年計畫申請在臺永久居留證，同時他也鼓勵學弟妹在學期間考取證照、提升華語及英語能力，在畢業前充實自己。
同為印尼籍的弘光科大餐旅管理系校友唐莉蓮，海青班後銜接大學，為了畢業後能順利留臺，她提早向國際處學姐請益評點制細節，逐項備妥畢業證書、專業證照及工作經歷文件，畢業後進入鼎王餐飲集團，由公司人資迅速協助完成聘僱許可送審。她將社會治安良好且福利健全的臺灣視為第二故鄉，期許未來持續磨練門市營運思維，逐步實現在臺創業開店的夢想。同時也給未來想要留臺發展的僑生們建議，務必學好華語、在畢業前瞭解留臺相關規定，才能順利融入臺灣社會以及職場。
僑委會2026僑生就業巡迴說明會熱烈報名中，快來瞭解最新留臺相關規定，活動資訊及報名請見：https://104.surveycake.com/s/Ke94v
英語力決定職場競爭力！來自科技業菁英的學習心法
在全球化職場中，英語力早已成為關鍵競爭力，尤其在科技業更是基本門檻！不只高階人才需要流利溝通，即便基層工作者都有可能需要面對英文技術文件、海外會議與跨國合作。來自科技業資深經理人的第一線觀察指出：英語是進軍國際市場的敲門磚，更是職涯升遷與拓展發展性的關鍵，想在變動快速的科技業站穩腳步，從提升英語力開始，為職涯開啟更多可能！
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職場英語的必要性科技業的快速變遷，學習是生存關鍵英語能力為職涯開啟更多可能
在全球化趨勢下，英語已成為職場上的必備技能，特別是在科技產業，無論是與國際夥伴合作、應對海外市場，甚至是與外籍同事交流，英語能力都是不可或缺的一環。
職場英語的必要性
身處科技業，李小姐深刻體會英語能力對職場發展的影響。她指出，公司業務遍及海外，無論是與外國合作夥伴討論技術細節，或是處理來自海外市場的業務往來，英語都是唯一的溝通橋樑。即使是基層工程師，日常工作仍需閱讀英文技術文件、撰寫郵件或與外籍團隊開會。「我們的人資部門經常收到來自東南亞與印度的博士班學生履歷，在各大院校舉辦招募活動時，許多外籍人才也會前來詢問職缺，這些情境都需要流暢的英語溝通能力。」李小姐說。
在科技業，寫程式與英語能力已成為基本條件，然而企業更看重的是求職者的學習心態。李小姐強調：「我們喜歡的是願意挑戰新事物、持續學習的人才，因為科技日新月異，不進步就會被淘汰。」
延伸閱讀：職場「英語力」是提升競爭力的關鍵，自主學習外更需專業助攻！
科技業的快速變遷，學習是生存關鍵
回顧自己的職涯，李小姐從一名專注於程式開發的工程師，逐步成長為負責整合系統的資深經理，參與過台北捷運售票系統的建置，也見證公司發展出人工智慧物聯網（MiAIOT）平台。她坦言：「技術推陳出新，過去的知識可能很快就會被取代，若不主動學習，十年內可能就會被市場淘汰。」
她建議在職人士保持學習動力，無論是技術精進或語言提升，都能為職場競爭力加分。透過英語學習，不僅能掌握國際趨勢，也能拓展職涯發展的可能性。透過測驗或實戰演練評估自己的英語能力，有助於找出弱點並持續精進。
英語能力為職涯開啟更多可能
在科技業，英語已不只是外語，而是打開職場機會的重要工具。無論是希望進入國際市場、與不同文化背景的同事合作，甚至是提升個人職涯發展，英語能力都扮演關鍵角色。對於想要在職場上發光發熱的專業人士來說，擁有良好的英語溝通能力，不僅能提高競爭力，也能為未來開創更多機會。
（訪談內文提供：udn聯合新聞網）
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第三屆臺英大學聯盟年會臺師大登場 聚焦淨零綠能與雙語教育
第三屆「臺英大學聯盟」（Taiwan-UK University Consortium, TUKUC）年會於今（27）日在國立臺灣師範大學隆重登場。在教育部、英國文化協會（British Council）大力支持下，國立臺灣師範大學邀集臺英兩國八所頂尖高等學府研究團隊代表，共同針對全球高度關注的「淨零綠能」與「雙語教育」兩大前瞻議題展開深度研討與經驗交流。
2026-10-27 國立臺灣師範大學 發布
宋曜廷校長：聚焦淨零與雙語教育 培育新世代跨國學術人才
臺師大宋曜廷校長致詞。（臺師大提供）
第三屆年會由臺灣教育部國際及兩岸司李毓娟司長、英國文化協會Susan Milner處長、國立臺灣師範大學宋曜廷校長分別致開幕詞。宋曜廷校長代表主辦校熱烈歡迎來自臺英兩地的貴賓與學術夥伴。宋校長指出，臺英大學聯盟今年持續發揮兩國頂尖學府之卓越研究量能，全力聚焦於「淨零綠能（Green Energy and Net Zero Solutions）」與「雙語教育（Bilingual Education）」兩大關鍵全球挑戰。
在淨零排放領域，雙方聯合研究團隊正積極於再生能源技術、循環經濟以及碳治理等範疇開創突破性解答，加速推動邁向 2050 淨零排放目標；在雙語教育與英語授課（EMI）層面，學者們則致力於促進教學法革新、建立課堂觀察實踐架構並提升教師教學自主權。此外，宋校長特別強調，今年議程特別規劃「青年學者（Early Career Researchers, ECR）」專屬研討時段，期望建立跨世代的長期導師培育機制，深耕永續學術傳承。致詞最後，宋校長向教育部與英國文化協會的遠見領導與長遠支持表達誠摯感謝，並預祝年會取得豐碩成果。
深化雙軌研究合作 奠定臺英永續夥伴關係
臺英大學聯盟自成立以來，已成為臺灣與英國高等教育進行多邊學術合作與政策對話之關鍵平台。本屆年會由臺師大主辦，邀集愛丁堡大學、新堡大學、利物浦大學、西蘇格蘭大學，以及國內國立臺灣大學、國立清華大學、國立中山大學等盟校共同參與。兩天議程涵蓋專題引言、分組論文發表及新進學者報告，實質深化兩國在綠能科技與高教雙語實踐上的合作基石。
Professor Anthony Zito，英國新堡大學歐洲公共政策教授，進行首場專題演講。（臺師大提供）
臺英大學聯盟（TUKUC）8所頂尖學府包括臺灣的國立臺灣師範大學（NTNU----本屆年會主辦校)、國立臺灣大學（NTU）、國立清華大學（NTHU）、國立中山大學（NSYSU），以及英國的愛丁堡大學（University of Edinburgh）、新堡大學（Newcastle University）、利物浦大學（University of Liverpool）、西蘇格蘭大學（University of the West of Scotland）。本屆年會探討主題為新堡大學Anthony Zito教授的 “The Political Challenges Facing the United Kingdom's Net Zero Policy”、臺師大劉美慧教授的 “Beyond Language, Embracing the World: NTNU’s Journey in EMI Curriculum Development”。總出席人數達到77人、歷年最多，包括了教育部2人、交通部1人，英國文化協會4人、臺灣學者40人以及英國學者30人。
南華大學辦理生命教育研習營 引領青年深化生命內涵
為引導青年學子深化生命價值思考，培養自我覺察、情緒調適、同理關懷及社會責任感，承辦教育部生命教育中心的南華大學於日前在該校舉辦為期兩天的「115年大專校院學生生命教育體驗研習營」，邀集全國各公私立大專校院學生社團幹部及學生參與。活動透過主題講座、分組討論、正念體驗及在地文化參訪等多元課程，引導學生從生活經驗出發，學習自我探索與情緒管理，培養同理關懷與生涯規劃能力，讓生命教育落實於校園生活、家庭互動及社會實踐之中。
2026-06-03 南華大學 發布
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，教育部學生事務及特殊教育司司長蔡宜靜致詞（圖 / 南華大學提供）
教育部學生事務及特殊教育司司長蔡宜靜於開幕致詞時表示，生命教育是貫穿人生各階段的重要課題，無論在求學、就業、職涯轉換或人際互動中，每個人都將面對不同的生命挑戰。她勉勵與會學生好好珍惜與把握兩天一夜的研習機會。在快速變遷且資訊紛雜的時代中，要學習靜心與自己對話，探索內在需求與生命方向；同時透過與來自不同學校、不同背景學生的交流互動，認識多元生命經驗，進而激發對未來發展與生命價值更深層的思考與體悟。
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，高俊雄校長致詞（圖 / 南華大學提供）
南華大學校長兼教育部生命教育中心主任高俊雄表示，生命教育並非艱深的理論，而是從日常生活中學習認識自己、關懷他人及尊重環境。他以校園中師生互動與友善陪伴的實例說明，生命教育存在於人與自己、人與他人及人與環境的關係之中，並勉勵學生以「做好事、說好話、存好心」實踐生命教育精神。
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，進行分組討論（圖 / 南華大學提供）
本次研習營以「從生活出發、看見自己、關懷他人、走進現場」為核心，透過主題講座、分組討論、正念體驗及文化參訪等多元課程，引導學生探索生命意義與價值，培養自我覺察、情緒管理及同理關懷能力。三場主題演講特別邀請國立成功大學李孟學副教授兼組長主講「從生活出發：發掘生命意義與價值」，鼓勵學生突破慣性思維，發掘自身潛能與可能性。第二場由中華點亮生命教育協會劉桂光常務理事以「看見自己：從自我覺察到生命定位」為題，引導學生認識情緒、覺察自我，並以學習者思維取代評判者思維，透過提問與反思重新建構生命故事。第三場由崇仁醫護管理專科學校何凱維助理教授兼主任主講「讓關懷成為力量：以理解與陪伴守護生命」，從心理健康與生命陪伴出發，提醒學生辨識壓力與情緒訊號，並學習以「一問、二應、三轉介」原則。
此外，研習營更安排身心覺察與正念體驗活動，透過身體律動、呼吸練習及靜心引導，幫助學生安頓身心、提升自我覺察能力。第二天則前往雲林虎尾參訪澄霖沉香味道森林館及興隆毛巾觀光工廠，從在地文化、環境永續及地方創生的實踐中，體會生命教育的多元價值，並透過成果分享將學習轉化為具體行動方案。
南華大學校長高俊雄表示，生命教育不僅是知識的傳授，更是陪伴學生學習理解自我、接納差異與關懷社會的重要歷程。期盼透過體驗、對話與反思，培育更多生命教育種子，讓理解、尊重與善意在校園中持續傳遞。
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AI結合英語與永續發展 大葉大學英語營帶領員林高中學生探索世界、守護未來
大葉大學英語學系在員林高中舉辦「Present Our World, Protect Our Future永續探索行動英語營」，以「Exploring SDGs and Creating Solutions with AI」為核心理念，結合AI、英語實作及聯合國永續發展目標SDGs，由10位來自越南、印尼及法國的外籍學生擔任隊輔，帶領45位高中生以英語探索國際議題，透過跨文化交流與團隊挑戰，運用AI激發創意，培養國際視野與永續行動力。
2026-11-10 大葉大學 發布
上午活動以「From Local to Global：AI國際觀光行銷挑戰」為主題，學生分組化身國際觀光推廣團隊，分別以台灣、澳洲、法國、越南及印尼為主題，運用AI工具蒐集資料、發想創意，製作3至5分鐘的英語觀光宣傳影片，介紹各國文化特色、觀光景點及永續觀光理念。各組完成作品後，透過全英語簡報與問答，向大家介紹觀光特色，並思考如何在發展觀光的同時，兼顧文化保存、環境保護及地方社區永續發展，展現科技應用與英語表達能力。
（圖說：員林高中學生用英文推廣國際觀光。（圖／大葉大學提供））
下午活動「Planet 2030：Crisis Challenge（2030地球危機挑戰）」將時間設定在2030年，模擬全球面臨極端高溫、水資源短缺、塑膠污染、能源危機及糧食浪費等挑戰。學生分別扮演國際青年領袖、科學家、社區代表、記者及AI顧問等角色，透過角色扮演、分組討論與協商，提出解決全球永續危機的創意方案，最後以英語短劇及手繪海報呈現成果，將全球議題轉化為具體行動，展現創意思考、溝通協調及團隊合作能力。
（圖說：大葉大學國際學生帶領員林高中學生發想作品。（圖／大葉大學提供））
英語學系主任曹秀蓉指出，英語不僅是一門學科，更是連結世界、傳遞理念及參與國際議題的重要工具，面對AI科技快速發展及全球永續議題的挑戰，學生除了具備英語溝通能力，也應培養善用科技、獨立思考及尊重多元文化的素養。此次英語營以英語作為溝通工具，以AI作為學習助手，以SDGs作為行動方向，協助高中生在實際體驗中提升英語表達自信，拓展國際視野，並從關心世界進一步思考如何以自身力量守護未來。
（圖說：大葉大學國際學生分享異國文化。（圖／大葉大學提供））
員林高中校長楊豪森表示，感謝大葉大學英語學系透過USR計畫，將英語學習、AI科技與永續發展議題融入營隊課程，培養學生自主思考、創新應用及關懷全球環境的能力。營隊透過小組互動、創意競賽及成果發表，讓高中生在自然的英語溝通情境中勇於開口，同時安排不同國家的學生擔任隊輔，藉由越南、印尼及法國學生的分享，也有助於學生認識多元文化。
（圖說：員林高中學生開心參加大葉大學英語系辦的英語營。（圖／大葉大學提供））
延伸閱讀｜英語系畢業，出路有哪些？▸ 學長姐投入補習班（15.4%）、光電產業（10.3%）、旅館業（10.3%）等產業▸ 從事職務包括英文老師，資歷3～5年月薪約3.5萬～4.8萬▸ 常見證照：TOEIC（多益測驗）、GEPT全民英檢、Linguaskill（劍橋領思）想看更多學長姐出路與薪資？→ 104升學就業地圖：大葉大學 英語學系（資料來源：104升學就業地圖，2026年11月更新）
搶攻留台政策紅利！弘光科大國際生與企業交流會打造一站式媒合 吸引國際生搶職缺、品美食
為響應國家擴大留用境外生政策，弘光科技大學於5月20日隆重舉辦「International Talent Carnival—第 3 屆臺中國際生與企業交流座談會 × 國際美食嘉年華『環球飲盛』」 。活動在教育部、僑務委員會、勞動部、移民署、Talent Taiwan 及台中市美商協會（AmCham Taichung）等單位的強力支持下，成功打造「產、官、學」一站式媒合平台 。由於切合當前國際人才留台趨勢，活動吸引了中部各大學國際生跨校踴躍報名，預計將吸引超過六百人次到場參與。
2026-05-20 弘光科技大學 發布
活動現場不僅邀集觀光、美業、餐飲與製造業等多家指標性企業進駐攬才 ，更有來自泰國 Walailak University 的海外代表團遠道而來共同見證 ，展現台灣技職教育與國際接軌的強大實力。
弘光科大校長蘇弘毅於開幕致詞時表示，學校長期致力於國際化人才的培育 。隨著 2026 年各項留台政策紅利的釋出，國際生畢業後留台發展的未來絕對是一片光明 。本次活動除了協助國際生精準對接優質職缺，更透過跨部會的資源整合，現場提供第一線的法規諮詢與職涯輔導。
臺中國際生與企業交流座談會一站式媒合平台，吸引許多國際生前來找工作。
泰國 Walailak University 管理學院院長 Dr. Pimlapas Pongsakornrungsilp 亦率領代表團蒞臨致詞，表達對雙方未來在學術與人才交流上的高度期待 。台中市美商協會代表則從企業雇主角度出發，分享了台灣當前對具備多元文化背景與語言優勢之國際人才的龐大需求 。
本次就業博覽會買氣、人氣皆旺，現場設計了別出心裁的「集點兩對策」抽獎機制 。學生只要集滿 5 家企業章，並搭配 2 個政府單位章，或參加下午14:00由僑委會主辦的「僑生就業巡迴專題講座」，即可獲得抽獎券 ，有機會將當紅的 Nintendo Switch 2 遊戲主機及 Marshall 藍牙喇叭帶回家 。
為了鼓勵同學積極爭取機會，活動更祭出「早鳥前50名直接送 200 元商品卡」以及「面試表現積極獲得廠商推薦貼紙、加贈抽獎券」的雙倍好運機制 ，激勵現場國際生展現自信，勇敢向企業遞出履歷。
「環球飲盛」國際美食嘉年華加拿大彈指棋大挑戰。
除了受歡迎的職涯諮詢，由國際學生聯誼社主辦、國際事務處協辦的「環球飲盛」國際美食嘉年華，在人文廣場熱鬧登場，活動自中午 12:00 歡樂延續至下午 15:30 ，現場設計「先遊戲、後美食」的文化體驗。 同學們必須先挑戰各國遊戲、童玩或文化特色，包括加拿大彈指棋大挑戰、義大利歐風名廚燉飯體驗、日本夢幻劍玉大挑戰、馬來西亞傳統五石棋考驗、港澳魚蝦蟹博弈體驗、西班牙Las Chaps 瓶蓋競速、美食記憶大挑戰、泰文節奏大遊戲、印尼爪哇香蘭文化，完成關卡考驗後可以兌換美味異國佳餚。
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