文組跨域轉職工程師
104學習
STEAM
結合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）與數學（Mathematics），強調跨領域整合與創意思考。這項能力不僅提升問題解決技巧，還能促進創新與團隊合作，讓你在快速變動的職場環境中更具競爭力。掌握這些技能，能幫助你適應多元挑戰，創造更多價值，成為企業重視的人才。
提升你的實力，朝專業更進一步
精選課程
充實自己，讓能力持續成長
打造高投入團隊：遊戲化工作設計與激勵機制實作班【9/17】
TTT企業頂尖講師(下)
TTT企業頂尖講師(上)
衝突管理與跨部門溝通合作
關鍵人才發展策略:提升組織韌性，實現人才永續【08/28】
CompTIA Project+ 國際專案管理師認證暨實務課程
AI驅動的創新管理實戰：打造高效、創新的智慧型企業【11/03】
ATLearning超級主管進階課
AI職場溝通術：LLM大型語言模型應用技巧
精選證照
考取專業證照，讓能力被市場看見
STEAM科學實驗知識認證
STEAM科學實驗知識認證: 驗證學習者在STEAM科學實驗領域的知識和技能，包括科學、技術、工程、藝術和數學等多個範疇。
此認證專注於評估與STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）領域相關的科學實驗知識和技能。可能涵蓋各種科學原理、實驗方法學、數據分析技術以及實踐實驗
TIPCI臺灣國際專業認證學會
全方位基礎人力資源管理師認證
『全方位基礎人資管理師認證班』是國內目前梯次數最多、開班最廣、傳承歷史最悠久、唯一且最具系統化的人力資源管理師養成課程，透過具豐富實務經驗且熱情的專業講師團，深入淺出地引領學員循序漸進學習與交流各項主題，過程中並輔以精闢個案探討與擬真實作演練，藉此帶領學員有效提昇本身人資專業知能，並加速培養出能承接未來在人資領域中更具挑戰性任務的實力。
整體課程架構，將從「策略性人力資源管理架構」談起，先帶領學員建立對策略性人力資源管理的整體概念，並打通各項人資功能定位上的任督二脈後，接著以「工作分析」為基礎，逐步、詳實且系統化地介紹各項人力資源管理之「選、訓、用、留」的基本概念及實務，諸如：「人才招募、遴選與任用」、「績效管理與訓練發展」、「薪酬管理與員工福利」、「員工關係與留才管理」等主題。整體系列課程前後呼應、兼具理論介紹、觀念導正與實務分享，使學員對人力資源管理有完整且正確的認識，不僅有助於未來朝向其他人資專業進一步學習上做好準備外，亦能使自己在人資職涯發展上有更清楚的方向及計畫，還在猶豫? 趕快來點選報名吧！
社團法人中華人力資源管理協會
LCT中文聽力理解檢定
今日的人力資源，除專業領域外，普遍都存在中文認知能力以及表達能力不足的問題。走訪各企業界及教育界後，無不期待本中心可以發展出一套所謂「訓、考、用」為目標的用才基本語文門檻，甚至未來有針對職場人員晉升時的語文評量機制；在校園部份許多老師也認同此一證照開發，更希望我們可以先著手開發進入技專院校前應有的語文能力測驗，以提供大一或技一生在進入校園後的課程做一程度的提昇與銜接。因此，基金會集結國內中文專業資源，投入大量經費、人力以及資訊技術，於2005年成立「中文能力測驗中心」，除了創辦「CWT全民中文能力檢定」，更於2018年全球首創「LCT中文聽力理解檢定」。希望能夠善盡社會企業責任，有效協助縮短國內外學校育才及企業用才之間的學用落差。 陸續蒐集完各界需求後，我們便開始著手準備此一證書的相關能力指標、各項課綱的參照以及企業界的現況調查與產業人才問卷等。為求慎重，94年在開發初期，我們特地蒐集相關產業需求資料與委託104針對百大企業做一語文職能現況分析，並於100年再度針對三百家企業做開發後的產業語文能力調查。
財團法人中華民國電腦技能基金會
IT Expert-數位教學設計專業人員
根據2000年APEC部長會議決議，經濟部工業局於民國90年度下半年，即著手推動「資訊專業人員能力鑑定國際合作及推廣計畫」，其目的是在於建立我國資訊專業人員能力鑑定之完整體系，藉以提昇我國資訊人力的素質。並透過國際間的交流合作，人才交互認證的機制，使我國資訊人才達到國際化的水準。
另一方面，為加強我國軟體工業產品之品質，進而提升我國軟體工業之國際競爭力，行政院科技顧問組於民國91年組團至印度考查後提出「加強我國整體軟體教育訓練功能構想」，並於91年5月成立「軟體人才培訓推動小組」，舉辦「提升我國資訊軟體人才培訓策略研討會」，訂定出提升我國資訊專業人員素質的策略與作法。
基於上述兩項政府之計畫內容有共同之目標及彼此互動之影響，經濟部工業局積極推動「經濟部資訊專業人員鑑定」，以宏觀與完整之角度研訂各項鑑定規範，從各項資訊軟體人員分類，到各類人員之主要業務、技能標準、知識體系，以及最後之各類人員之訓練、專業能力鑑定科目等，予以完整之研究與規劃。不但為產業界選擇訂出了標準，同時也可提升企業整體資訊專業及競爭力。
分析培訓需求
設計課程及教材
發展教材
實施與評鑑
經濟部ITE資訊人員鑑定
AI應用規劃師-中級能力鑑定
經濟部為建構教訓考用創新模式正向循環帶動人才發展，充裕產業創新所需專業人才，運用專案推動產業人才能力鑑定業務，整合產官學研共同能量，建立能力鑑定體制及擴大辦理考試項目，由經濟部核發能力鑑定證書，並促進企業優先面試/聘用及加薪獲證者。 爰此，因應國內產業數位轉型發展趨勢與人才需要，策劃產業人才之能力鑑定制度，期有效引導學校或培訓機構因應產業需求規劃課程，以輔導學生就業， 縮短學用落差，同時鼓勵我國在校學生及各領域從業人員報考，引導民間機構投入培訓產業，培養符合產業及企業升級轉型所需AI應用人才，並提供企業選用優秀關鍵人才之客觀參考依據，以提升產業AI人才之素質與競爭力。
iPAS經濟部產業人才能力鑑定
AI應用規劃師-初級能力鑑定
經濟部為建構教訓考用創新模式正向循環帶動人才發展，充裕產業創新所需專業人才，運用專案推動產業人才能力鑑定業務，整合產官學研共同能量，建立能力鑑定體制及擴大辦理考試項目，由經濟部核發能力鑑定證書，並促進企業優先面試/聘用及加薪獲證者。
爰此，因應國內產業數位轉型發展趨勢與人才需要，策劃產業人才之能力鑑定制度，期有效引導學校或培訓機構因應產業需求規劃課程，以輔導學生就業， 縮短學用落差，同時鼓勵我國在校學生及各領域從業人員報考，引導民間機構投入培訓產業，培養符合產業及企業升級轉型所需AI應用人才，並提供企業選用優秀關鍵人才之客觀參考依據，以提升產業AI人才之素質與競爭力。
iPAS經濟部產業人才能力鑑定
精選貼文，掌握第一手知識
資訊工程系（下）｜從 Debug 到密碼間諜戰，教室裡的腦內對決現場｜逢甲大學｜科系真心話
資工系下集，帶你走進資工人的真實世界。從大學四年如何被訓練成冷靜又邏輯的「問題拆解高手」，到老師如何用生活化教學讓程式與晶片變得有趣，再到研究所與職場的抉擇路口——升學還是就業？軟體還是硬體？本集也邀請逢甲資工的老師與博士生分享心法，談資工系學生最容易忽略的軟實力、真實挑戰與給準新生的建議。一次看清資工系從學習到職涯的全貌！
🎤主持人 Emily 安芷嫻 🎙來賓
逢甲大學資工系：郭崇韋老師、陳子皓同學
點擊了解本集章節
02:21 想讀資工？先測是不是「研究/實作」體質
06:46 老師超有邏輯？密碼學課程是「間諜競賽」
10:34 技術 100 分，表達能力 120 分！資工人的溝通秘笈
12:38 Coding 不只是 Debug！老師教你用程式算 BMI、搭 Ubike
17:29 唸資工要直衝碩士/博班？CP 值最高的學歷點在哪？
26:17 薪水怎麼選？硬體大廠 VS 外商軟體，秘訣大公開
29:05 社會化衝擊：資工新鮮人剛出社會遇到的四大崩潰
32:46 給未來資工人：鎖定未來工作，擁抱科技熱忱
收聽這集，你會知道——
提到資工系，許多人腦海浮現的畫面是內向、邏輯強的學生，獨自對著螢幕 debug。然而，資工系的世界遠不止程式碼，它是一個兼具創造力、解題能力與個人成長的專業養成場域。
人格特質的重要性：研究型與實作型
逢甲大學郭崇韋老師指出，資工系學生多具備 I 型（研究型）與 R 型（實作型）人格。I 型學生熱衷探索新知，能應對技術快速變化；R 型學生喜愛動手實作，與程式設計的學習特性契合。一個樂於鑽研並持續實作的人，相對更適合在資工領域發揮潛力。
課程融合理論與生活，資安課像玩密碼間諜戰
資工系課程並非全是抽象理論。博士班同學陳子皓分享自己曾修讀的「密碼學」課程，老師帶領課堂的方式如同一場數位諜報戰：學生分組競賽、互相破解加密訊息，並進行情境演練模擬真實資安攻防。這種設計讓抽象理論具象化，學生能將所學知識直接應用於實務中，同時提升邏輯思維與問題拆解能力。
碩士學位不只為履歷加分，更是心態的「成年禮」
郭崇韋老師分享，資工系畢業的同學有超過半數繼續攻讀研究所，郭崇韋老師分享，資工系畢業的同學有超過半數繼續攻讀研究所，主要在於大學階段常常是老師在後面督促學生前進，但碩士班則必須主動對自己的研究與未來全權負責，心態上的轉變是邁向成熟的關鍵一步。另外也考量未來職場晉升管理職時，學歷也可能成為被主管與部屬評估的要素。
對於有志繼續深造的學生，陳子皓同學也分享，在選擇碩士班或博士班時，找到對的指導教授與研究室，遠比學校的排名或名聲更重要，一個好的指導教授和實驗室文化，將直接塑造你的專業技能、研究視野與做事態度，對於自己未來發展的影響，遠大於單純的學校光環。因此，花時間去深入了解潛在指導教授的研究方向與風格，才是最明智的投資。
總結而言，資工系的教育核心不只是寫程式，而是學會系統拆解問題、耐心面對錯誤，並善用技術與表達力解決真實問題。鼓勵對科技充滿熱忱、喜歡探索新知、樂於動手做的同學加入資工系的行列。
歡迎點擊，收聽本集完整訪談內容
【延伸資源】
🏫不知道怎麼選校系？ 點選連結👉「104升學就業地圖」3分鐘測出你適合的科系
課業、打工、社團、愛情學分你都歐趴了嗎？歡迎收聽【青春通識課】陪你探索自己成為喜歡的樣子✨
精選 推薦: 2026 iPAS AI應用規劃師為何爆滿？CCChen解析考照熱潮與高效備考方法
如果你正在準備 iPAS AI應用規劃師考試，除了熟悉考科與題型，更重要的是理解：為什麼這張證照近年受到這麼多關注？企業真正想找的，又是什麼樣的 AI 人才？
104學習合作講師 CcCHEN 從產業趨勢、人才需求與實際備考角度，整理 iPAS AI應用規劃師值得關注的原因。文章不只談考證照本身，也進一步提醒，企業需要的已不只是會使用 AI 工具的人，而是能把 AI 與原有專業結合、實際應用在工作情境中的跨域人才。
如果你正在備考，或想了解這張證照對職涯發展的實際幫助，推薦閱讀 CcCHEN 老師的完整解析，也可以藉此重新檢視自己的學習方向：目標不只是考過，而是真正建立能帶進職場的 AI 應用能力。
https://vocus.cc/article/6a9224fcfd89780001d21287
CCChen 老師課程 :
【2026年－考試筆記(V1版本)】iPAS AI應用規劃師初級｜全科攻略ｘ考點精華ｘ擬真題庫｜104學習
https://nabi.104.com.tw/course/104nabi/07779700-a980-43d2-8b34-bae808edea61
iPAS AI應用規劃師【中級】衝刺班｜命題精析 × 實戰解題 × AI刷題｜104獨家iPAS AI考證衝刺
https://nabi.104.com.tw/course/104nabi/3987ebea-3686-4f67-a292-c46c3cc2128e
從基礎扎根到專題實作：大安高工建築科強調做中學的實戰教育
「不是每個學生一開始就知道自己喜不喜歡建築，但我們會鼓勵他們多動手去做做看。」在大安高工教書十六年的建築科主任楊舜銘主任語氣沈穩卻有力地分享。他相信：透過實際參與，學生才能摸索出屬於自己的方向，而這也是大安高工建築科多年來穩定培養「土木建築技術人才」的根本。
大安高工建築科二年級的謝秉諺同學則分享，自己從小接觸Minecraft，在虛擬遊戲中發現了他對空間、建構與創造產生了濃厚興趣，最終選擇走入大安建築科，開啟了他在實體世界築夢的旅程。
文／104高職生
建築、土木雙軌適性揚才 跨科開設「科技建築」傳授最新技術
舜銘主任分享，從課程設計來看，建築科可分為兩個主要發展路徑——建築設計與土木營建：熱愛繪圖、擅長創意思考、喜歡構想空間配置的學生，會更適合走建築設計這條路；而擁有數理邏輯、對結構力學與環境工程有興趣的學生，則可朝土木營建發展。「土木的孩子不怕曬、喜歡戶外實作，這也是很關鍵的適性指標。」
而在實際課程中，建築科從高一的「安心期」起就安排工程概論、構造法與施工、工程材料等較基礎廣泛的建築課程，讓學生能慢慢喜歡建築、從中探索自己的興趣與能力；高二「用心期」進入專業養成階段，開設「工程力學」、「電腦繪圖實習」、「測量實習」、「設計技術實習」等專業科目，強化技術能力。學生通常也在這一階段開始擔任社團的重要幹部，可培養人際溝通與領導能力。高三則為「專心期」，著重升學準備與專題製作，學生可根據興趣選擇發展方向，無論是升學、證照考取或技能競賽，都有完善的輔導與實作機會。
圖：大安高工實作練習｜混泥土操作
主任指出，當前建築產業未來會有兩大方向：智慧建築與碳足跡。像是透過物聯網（IoT）控制冷氣、窗簾與瓦斯的智慧住宅設計，或是關注碳足跡、材料永續的綠建築理念，這些都需要學生具備跨領域整合的能力。為此，學校也持續調整課程內容與選修資源，例如與電子科合作開設「IOT」課程，讓各科學生都有機會在校內接觸最新技術概念並思考如何應用在建築。
老師的陪伴與學生的紀律 時間X苦練造就奪金時刻
「我們是升學型的技術高職，既重學理，也重實作。」舜銘主任談到，大安高工建築科專題製作等實作課程採取「雙軌並進」的教學風格，除了課堂老師外，更有許多老師願意於課後無薪指導學生準備技能競賽、證照考取與專題實作。主任分享：「即使學生原先是綜合高中，相較建築科學習專業時間短，但只要願意學，我們就願意陪伴，這裡更重視的是學生的態度與努力！」
圖：大安高中學生素描與建築造型設計實作
而這樣的精神也讓謝秉諺同學在技能競賽的準備過程中獲益良多。為了挑戰全國技能競賽的漆作裝潢類，他從高一就開始訓練、練習、修正、復盤。「很多時候練習到晚上十一點，但每天回顧筆記、計畫明天怎麼進步，慢慢地就建立起自己的節奏。」這份節奏與紀律，最終讓他在第55屆全國技能競賽中奪下「漆作裝潢」職類的金牌，而這樣的成果是從指導老師到學生齊心投入各類技藝競賽累積下來的——大安高工建築科在工科技藝競賽年年奪金，全國專題與創意製作競賽屢屢獲獎。
圖：第55屆全國技能競賽漆作裝潢選手謝秉諺（右）勇奪金牌
智慧建築、IoT控制等40門特色課程 打造建築T型人才
隨著108課綱實施，建築科也積極推動跨領域學習。舜銘主任分享：「我們學校開設了將近40門特色課程，包括智慧建築、IoT控制、綠建築設計等，讓孩子不只是學好一門專業，而是成為能解決問題、能夠整合的T型人才。」
多元的學習也讓同學的生涯進路豐富多元，有的同學選擇繼續升學，走進建築系、室內設計系、土木工程等科系，深化空間設計的專業；有的則轉向土木營建領域，投身結構、大地、測量等技術應用。也有同學選擇考取公職，走進建管處、水利處、新建工程處等公共部門，用專業參與城市的規劃與建設。
圖：師生課後參與義築活動的竹構築
圖：上圖的實體作品目前在台東知本遊樂區展出
未來的方向不只一條，無論選擇哪一條路，大安建築科所培養的，是能夠統整知識、動手實作、與人合作的能力。從課堂到實作、從圖紙到現場，都在慢慢累積面對未來社會的能力！
開箱建築科學習日常！更多科系探索，歡迎追蹤104高職生IG
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資訊工程系（上）｜GPT 變同學？AI 時代的資工人生｜逢甲大學｜科系真心話
AI 正在改變世界，資工系學生更是走在這波浪潮的最前線！別再以為讀資工就是「程式寫不完」或「科技宅」的專屬領域，其實從 AI、資安、軟體工程到物聯網，資工系不只課程內容快速進化，學生的學習模式與未來職涯選擇也更加多元。這集《青春通識課》，我們要帶你拆解資工系的真相：有哪些迷思？需要面對哪些挑戰？又能抓住什麼機會？想知道讀資工到底值不值得？快來聽聽這一集吧！
🎤主持人 Emily 安芷嫻 🎙來賓
逢甲大學資工系：郭崇韋老師、陳子皓同學
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02:47 資工系只學寫程式？30年潮流大轉變
07:09 「研究型」vs.「實習型」哪種適合我？
09:03 資工系都是科技宅？迎新宿營還在抱筆電？
16:35 選資工是為了$$還是夢想？老師：我的第一志願是修車
22:42 資工、電機、電子…到底差在哪？6大專業一次搞懂
25:12 專攻 or 跨域？資工的T型、π型、ㄤ型人才策略
28:24 資工系生存指南：爆肝寫Code，還要克服「挫折」與「數學」
31:15 AI取代工程師？未來職涯怎麼走？
收聽這集，你會知道——
生成式 AI 席捲全球，帶動無數新應用，也讓資訊工程系再次成為聚光燈下的科系。外界往往想像資工系學生就是「程式宅」，每天面對滿滿的程式碼，然而實際的學習內容與學生樣貌比刻板印象更加多元。從課程安排到職涯選擇，從學習挑戰到心理素質，資工系不是單純的技術訓練場，而是一個需要耐心、創造力與持續學習的綜合養成過程。
學什麼？資訊課程的核心與變化
資工系的課程範圍廣泛，包括程式設計、資料結構、演算法等基礎能力，並隨著科技演進，近年更加入 AI 人工智慧、資訊安全等熱門領域。逢甲大學資工系郭崇韋老師說，資工系同學最需要的是兩種素養：
耐心：重複嘗試、找出錯誤的過程往往最折磨人。
拆解問題能力：能把龐大的問題切割成小部分逐一解決。
程式能力可以慢慢累積，但若缺乏耐心與思維訓練，學習之路會更辛苦。
AI 衝擊：威脅？還是助力？
許多人擔心 AI 會取代工程師，但關鍵在於，學生要把 AI 當作工具，發揮「如何整合應用」的能力。郭崇韋老師補充，未來工程師的價值不在從零開始寫程式，而在於如何正確下指令、驗證結果，並整合各種技術創造新價值。
未來出路：比你想的更多元
資工系畢業生的出路廣泛，不只是軟體工程師。典型領域包含：
AI 與資料科學：演算法工程師、資料分析師
資訊安全：資安工程師、滲透測試人員
系統與網路：雲端工程師、網路管理工程師
跨域應用：結合醫療、金融、製造業等，創造新型態工作
資工人的關鍵價值
資工系不是只有寫程式，而是培養一種面對問題的思維方式。學生在過程中會經歷挫折與迷惘，但也會逐步鍛鍊出耐心、專注力與解決問題的能力。在 AI 時代，這些能力比單純的語法知識更為珍貴。
因此，與其問「資工系會不會被 AI 取代」，更應該問的是：「誰能善用 AI，並將它轉化為新的可能？」這正是資工系學生最獨特、也是最被需要的價值。
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課業、打工、社團、愛情學分你都歐趴了嗎？歡迎收聽【青春通識課】陪你探索自己成為喜歡的樣子✨
《大學品牌力》長庚大學｜醫學、工程到 AI 跨域 研發力打造最強躍升力
長庚大學的辦學精神，源自創辦人王永慶先生的校訓——「勤勞樸實」。分析長庚大學連續於2025年與2026年獲得《大學品牌力》「躍升獎」關鍵，湯明哲校長分享，長庚的課程扎實、教學態度踏實，結合與長庚醫療體系及台塑企業的產學合作，形塑出長庚重視「用科技解決真實問題」的強大研發能量。
醫工跨域合作 務實研發力打造解決問題的人才
整合醫學院與工學院的專業，成為長庚大學強大研發動能。（圖片來源：長庚大學）
提到長庚，多數人會立即想到頂尖的醫學實力，但其實許多臨床醫學的問題，單靠醫學專業無法突破，而是需要工程專業提供解方，也因此讓長庚大學的醫學院與工學院之間產生十足的緊密連結，呈現「醫療出題，工程解題」的研發動能。
湯校長分享，曾經有來自臨床的需求，關於外科醫師在治療乳癌患者時，需透過長時間的複雜手術協助淋巴液回流。長庚大學團隊就思考是否能研發更微型化、可植入體內並具備體外供能運作的醫療裝置，這便是跨院合作、從臨床需求出發的典型案例。
另外，校方也積極修訂內部制度，鼓勵教師佈局優質專利，讓研發成果能真正商品化，以及設立「技合獎（技術合作獎）」，表揚將研究成果帶入產業和社會、提升生產力、並解決業界難題的教師。
AI必修課 培養新時代的「識字能力」
2024 長庚大學 Let’s Chat AI 創意應用競賽 （圖片來源：長庚大學）
「不是駕馭AI，就是被AI駕馭。」湯校長指出，長庚整合醫學、工學及管理三大領域，打造全國第一所「智慧運算學院」，目標不在於培養純AI工程師，而是透過跨域應用，培育懂 AI、能在醫療、金融科技、智慧製造等場域解決問題的實作型人才。
而推及全校，各系從大一就必修AI基礎課程，例如醫學影像暨放射科學系大一即開設「人工智慧概論」、中醫系建構「myGPT」生成式AI機器人協助學生進行問診模擬、工業設計學系也開設「AI輔助工業設計」等課程，讓AI不再只是資訊人的工具，而是每個專業的「第二語言」。
教育的核心是自由 讓學生探索、找到熱情
學校提供跨域嘗試彈性，讓學生探索興趣，找到未來方向。（圖片來源：長庚大學）
「18歲就決定一生太沉重了。」湯校長認為教育應給學生機會，而不是框架，他也強調，真正驅動卓越人才的不是高壓指令，而是「內在熱情」。因此，長庚大學打造高度彈性的學習環境，讓學生在安全又自由的架構中探索興趣、找到方向。
首先，大幅鬆綁轉系、輔系、雙主修門檻制度，規劃讓學生最快在大一下就能預約轉系的「預轉生制度」，鼓勵勇敢探索，不因一次填志願就綁死四年學習方向。再者，「校學士」與「院學士」制度提供跨院自由修課的彈性，學生最多可取得四個跨域專長，強化未來職涯的跨域競爭力。這些制度的背後，展現學校相信自由能激發學生真正的熱情，讓自我驅動成為學習最強大的力量。
以學生為本 挑戰現有教育體系框架
身為《大學品牌力》躍升獎的代表，面對整體教育體系，湯校長仍舊期待大學應該勇於突破現有框架、開創新典範，例如長庚大學持續在實踐「美式私立大學」的理念，透過自籌校務經費提高自主性，因此在課程設計、師資聘任與研究方向上更能靈活有彈性，在持續變動的大環境當中，培養出能駕馭新科技、具備人文溫度與價值判斷力的專業人才，回應時代的挑戰。
學校名稱學校簡介 《大學品牌力》獲得獎項 品牌力核心亮點 長庚大學 由王永慶先生創辦，以醫藥生技專長領域為核心，整合工學、管理學專業，並借重長庚醫療體系及台塑企業的產業實務能量，透過打破科系圍牆的彈性學制，致力於培育具備數位力、國際觀與解決問題能力的產業頂尖人才。 2025年與2026年連續獲得「躍升獎」1. 務實研發動能： 以「醫療出題，工程解題」為核心整合各學院研發力，並規劃「技合獎」等制度鼓勵專利商品化，用科技解決真實問題。 2. 培育AI駕馭者： 將 AI納入全校大一基礎課程，並打造全國第一所智慧運算學院，培育能在各領域駕馭AI的實作型人才。 3. 跨域制度保障： 「預轉生制度」大幅鬆綁轉系、輔系、雙主修門檻，「校學士」與「院學士」制度，讓學生能自由組合多達四個跨域專長，強化職涯競爭力。
2026年《大學品牌力》完整榜單與分析報導
《大學品牌力》國立臺灣科技大學｜從技職創新到素養扎根 人才成為最強品牌力
臺科大向來是台灣技職體系的龍頭指標，在《2026大學品牌力》評比中以整體第五、技職大學第一的成績持續領先。不僅展現臺科大在產業鏈結與國際化的持續創新，更反映學校多年來「以人才為核心」的教育理念：透過深化技職實作、推動跨域整合、強化產研合作，同時將素養與感恩扎根於學生養成，使臺科大畢業生在專業與品格上都具備令人信賴的厚度，成為最能代表臺科大品牌力的關鍵。
品牌力關鍵 畢業生是最好的代言人
「畢業生就是我們的品牌力。」顏家鈺校長毫不猶豫地說。多年來，臺科大的學生深受企業雇主肯定，不只是因為專業扎實，更因為他們展現出難以複製的綜合特質，成為學校最強而有力的品牌代言人。
顏校長提到，企業普遍對技職生的印象是「腳踏實地」或「乖」，但臺科大學生的價值遠不止於此。他們同時具備「動手直覺」與「扎實學理」兩種能力：遇到陌生設備或實務挑戰時，能憑著操作直覺迅速找到切入點，再以完整的理論基礎推進規劃、設計到執行的每一個環節，展現少見的跨域整合實力。
此外，臺科大畢業生向來以「可靠、務實」著稱——專注本分、踏實穩健，是企業眼中值得託付的夥伴。面對問題，他們能夠冷靜拆解、逐步解決，在職場上不只達到適任，更常成為團隊裡真正能扛得住責任的核心人才。
國際橋接力 讓台灣產業走向世界
臺科大重視「國際橋接力」，成為全台國際研究生比例最高的大學。（圖片來源：臺科大）
談到臺科大品牌力的第二大支柱，顏家鈺校長認為關鍵就在於「國際化」。
「我們不只是招收國際學生，而是在培養『國際橋接力』。」顏校長說。對臺科大而言，國際化並非單向輸入外籍學生，而是打造一個能讓台灣與世界雙向流動的人才與產業平台。
他進一步指出，臺科大希望本地學生能培養全球視野，同時也期待國際學生成為台灣產業走向世界的橋樑。「我們希望台灣的產業優勢，能透過這些國際學生擴散到全球。」當學校投入心力培育國際學生，他們未來就有機會把台灣的技術與產業帶回母國，形成良性的國際循環。
目前，臺科大是全台國際研究生比例最高的大學，113學年度國際研究生已達17.91%。校園內，本地生與國際生混合上課已成常態，不僅自然創造外語使用環境，也讓跨文化協作成為日常習慣。電資學院、管理學院更設有全英語授課的國際班，讓學生在學期間就具備接軌世界的語言能力與跨國合作經驗。
透過這樣的國際化布局，臺科大正打造能在全球自由移動、深受各國企業青睞的下一代人才，成為台灣出口導向產業最可靠的國際夥伴。
產學共創 打造學生接軌職場的黃金通道
臺科大與企業密切合作，為學生提供符合業界標準的學習環境。（圖片來源：臺科大）
臺科大品牌力的第三個關鍵，是其研究方向與台灣產業需求的高度契合，成為企業指名合作的指標學校。
以2024年與NVIDIA（輝達）及ASUS（華碩）合作成立的「AI數位雙生實驗室」為例，聚焦智慧製造、營造工程、資訊娛樂及醫療等產業的創新研發，透過導入最先進的硬體設備和軟體平台，為學生提供符合業界標準的學習環境。這種與全球頂尖企業的結盟，不僅直接體現了臺科大在前瞻科技領域的研發實力，更大幅提升了學校的品牌形象與國際能見度。
如此緊密的合作模式，也為碩士班學生打造了無縫接軌職場的黃金通道。學生在學期間，就透過研究計畫和業界的資深工程師密切協作，許多學生「到碩二時，就已經跟企業的工程師都很熟了」，這種即戰力的表現，讓臺科大畢業生成為企業眼中不可多得的寶貴人才。
台科大不僅在滿足當前的產業需求上表現卓越，更積極佈局未來，引領整個技職體系迎接 AI 時代的挑戰。
帶動台灣技職教育 走出下一個時代
臺科大重視學生的博雅素養，培養具備社會責任感的專業人才。（圖片來源：臺科大）
作為技職教育的指標學校，臺科大的教育創新從不僅止於自身發展，特別在AI帶動世界快速變化的時代，臺科大更期許能為整體技職教育探索出一條可行的轉型路徑，培育未來台灣產業具備AI思維與實作底蘊的人才。
而除了專業能力的培養，顏校長也說，臺科大對未來人才的定義是「π型人才」，π的第一隻腳是學生賴以立足的頂尖專業能力，中間橫槓是國際橋接力，而支撐他們的第二隻腳，則是校方極為重視的「博雅素養力」，一種植根於「感恩心態」的社會責任感，例如臺科大推動「行動工程師培育計畫（Engineers in Action, EIA）」，讓學生帶著自己的專業技能前往資源相對匱乏的國家，親手為當地孩童建立數位教室、架設教學系統，讓學生體會到自己能為世界帶來正向改變，將這份感恩化為未來的養分。
「π型人才的兩隻腳缺一不可，才能讓這群台灣的未來人才站得穩固、走得更遠。」顏校長說。
學校名稱學校簡介 《2026大學品牌力》獲得獎項品牌力核心亮點國立臺灣科技大學 以成為具科技創新與產業應用的國際化應用研究型大學為願景，整合工程、資訊、設計與管理專長，並透過產學合作與實務平台，致力培育具創新實踐力、社會關懷與全球競爭力的科技與管理人才。 ● 最佳大學品牌力：總排名第五（技職大學第一）● 學制標竿獎：國立技專校院● 地區領航獎：北部技專校院1. 畢業生品牌力 臺科大學生兼具扎實專業與跨域整合能力，動手實作與理論兼備，踏實可靠，深受企業肯定，成為學校最具影響力的品牌代言人。 2. 國際橋接力 透過國際化課程與跨國合作，培養學生全球視野與跨文化協作能力，使臺科大成為台灣產業與世界間的可靠人才橋樑。 3. 產學共創通道 與NVIDIA、ASUS等企業合作研發實驗室，提供學生即戰力實務環境，碩士生能無縫接軌職場，展現前瞻科技研發實力與產業影響力。
2026年《大學品牌力》完整榜單與分析報導
留才不只靠加薪—半導體業關鍵留才解方
文／李冠輝 Baylor Li 104人資學院 資深專任顧問
在全球半導體人才激烈競爭的背景下，如何留住關鍵人才成為企業發展的當務之急。本文深入探討四大策略，幫助企業打破僅依賴薪資的傳統觀念。首先，引入雙軌職涯發展制度，為技術人才提供平等的成長機會；接著，賦能資深人才，讓他們在決策中發揮更大影響；隨後，拓展國際視野，鼓勵員工跨域發展以提升競爭力；最後，強調精準選才，以文化契合度吸引理想人選。
本文導覽
導入雙軌職涯發展制度，創造技術人才職涯發展路徑
賦能資深技術人才，創造更高工作價值
拓展國際視野，強化跨域整合，打造多元成長機會
精準選才，厚植企業DNA，吸引並留住契合度高的人才
面對全球半導體人才的激烈競爭，如何有效留住關鍵人才，已成為台灣半導體企業發展的當務之急。針對具體的留才策略提出四大重點如下:
一、導入雙軌職涯發展制度，創造技術人才職涯發展路徑
在半導體產業中，許多優秀技術人才熱衷於深耕專業領域，而非必然只能往管理職位發展。透過建立更完善的雙軌職涯發展制度，讓技術與管理人才擁有對等的晉升與發展空間。
明確定義管理職與專業職發展路徑：
設計清晰專業與管理職雙軌職涯發展路徑，透過對應的職等與職稱，定義工作職責。例如，專業職可分為資深工程師、主任工程師、技術專家或總工程師。
確保專業職與管理職薪資待遇對等：
確保相同職級的專業職與管理職能有對等的薪資水準與福利，讓技術人才不需轉任管理職也能獲得具競爭力的薪酬，在專業領域中持續深耕，降低職涯遇到瓶頸而離職的狀況 。
提供非管理職位的晉升與加薪機會：
針對專業職的晉升，應著重於其在技術創新、解決複雜問題、專案主導以及知識傳承等方面的貢獻度。定期檢視專業職的職能發展與績效表現，來給予相應的晉升與加薪機會 。
完善個人發展計畫與職能訓練地圖：
鼓勵員工與主管共同制定個人發展計畫，可涵蓋專業技術精進、跨領域學習、特定職能發展等面向，並對應專業職發展，建構清晰的職能訓練地圖，讓人才能持續成長來留才。
二、賦能資深技術人才，創造更高工作價值
資深技術人才擁有豐富經驗和深厚技術，是企業文化與知識傳承的關鍵，讓資深人才在企業中發揮更大的影響力，創造更高工作價值，讓人才提升成就感願意長期在組織內來貢獻。
提升資深技術人才參與決策：
當公司有新技術評估、製程改善或產品開發方向等重大決策，透過資深技術人才的經驗和洞察，有助於做出更精準評估，讓人才感受到自身能力對企業的影響力，增強工作成就感。
指派協助或負責關鍵技術專案：
在公司啟動重要或具挑戰的新技術專案時，配合專業職的職涯發展，指派明確技術職人才擔任專案顧問或技術負責人，賦予更高決策權與責任，來驅動關鍵技術的研發與導入。
建立導師制度與知識傳承機制：
由資深員工擔任新進人員導師，提供專業指導、職涯建議和文化融入的協助。這不僅能加速新人的適應和成長，更能讓資深員工在傳承知識的過程中，獲得成就感和價值認同。
三、拓展國際視野，強化跨域整合，打造多元成長機會
因應半導體產業全球化布局需求，具備國際移動能力與跨領域整合能力的技術與管理人才日益重要。應為員工創造更多國際接軌與跨域發展機會，激發員工潛力提升留任意願。
強化國際視野人才培育機制：
建立常態性跨國輪調計畫，搭配不同部門或事業體的輪調，拓展員工的國際視野，提升跨文化溝通能力，深入了解不同區域市場的營運模式、文化差異及技術趨勢。
鼓勵參與國際性會議與研討會：
支持員工參與半導體專業研討會。除了提供參與經費，員工在會後進行分享，將學習到的新知與公司內部同仁交流，藉此促進知識傳遞與技術創新。
建立跨部門輪調與專案合作制度：
鑑於半導體垂直分工界線逐漸模糊，鼓勵組成跨部門專案小組，共同解決複雜的技術問題或開發新產品，藉此培養員工的系統思維、整合能力及跨部門協作溝通能力 。
四、精準選才，厚植企業DNA，吸引並留住契合度高的人才
留才的關鍵，很重要是在一開始找到「對的人」。企業應更明確定義所需人才標準，將企業文化與價值觀融入招募流程，以吸引具備所需關鍵性格與職能的人才，提升人才穩定性。
將企業文化與價值觀融入招募：
在招募宣傳文案中，不僅強調公司在產品與技術上的優勢，更著重傳遞公司的企業文化與核心價值，藉由員工真實的體驗，展現公司吸引力，吸引對企業能高度認同的人才。
明確定義所需關鍵性格與職能：
針對在半導體產業不同職務所需的關鍵性格，及企業所重視的職能，企業應將這些特質與職能項目，融入招募面試的評估準則，來找到穩定性更高的人才，降低人才流失的風險。
優化選才流程面試評估鑑別力：
藉由定義人才標準，進一步於面試流程中，運用職能行為面試技巧藉由提升主管面試技巧，評估應徵者是否是企業所需的人才，避免只看硬實力與過往經驗，太直覺就做出錄取決策。
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《大學品牌力》國立陽明交通大學｜以創業精神引領未來的跨域大學典範
自2021年合校以來，國立陽明交通大學以生醫與科技等跨域優勢，成為台灣規模最大的研究型大學之一，在《2026大學品牌力》評比中，從總排名到各細項指標皆名列前茅。面對AI技術帶來的知識革命，作為極具代表性的跨域大學，陽明交大主動定義未來大學的樣貌，林奇宏校長說：「當知識不再是大學的專利，真正重要的是引導學生在真實世界找到立足點。」陽明交大從校友表現、產學共創、跨域人才育成三大面向，透過「創業精神」與「攪動」（stirring）策略，在AI時代打造具韌性的高等教育新典範。
校友實力 代代相傳的創業精神
創業精神與飲水思源的態度，讓歷代陽明交大人持續創造影響力。（圖片來源：陽明交通大學）
林奇宏校長形容：「校園裡彷彿住著一個看不見的『創業精靈（spirit）』」，這股力量讓學生敢於挑戰未知、突破框架，「讓創業精神成為陽明交大人的DNA，代代傳承。」
因此，陽明交大的品牌力，源自校友在全球舞台上展現出的亮眼成就，無論在工程、生醫、半導體、AI 與創業領域中皆持續創造影響力，不僅專業技術紮實，更具備跨界行動力，讓陽明交大的品牌無遠弗屆。
這股能量不僅來自學生本身的特質，更源自跨世代的「飲水思源文化」。許多成功校友深知自身成就離不開母校栽培，因而主動回饋資源，無論是以導師、捐助人、講者或合作夥伴的角色支持下一代。這種正向循環，使「創業精神」不只是美好想像，而是真正能被延續下去的能量。
然而，林校長也不諱言地說，台灣半導體與科技產業的蓬勃發展，使許多學生在畢業前就被企業「預訂」，雖然凸顯學生們的優秀表現，但同時也壓縮了年輕人探索夢想的空間。「二十幾歲，是應該勇敢做夢的年紀。」林校長也期許，陽明交大存在的意義，就是提供學生有機會追夢、嘗試與跌倒的土壤，守護這股創業精神的流動。
產學共創 用前瞻思維發明未來
「產學共創」模式幫助產業與學校共同開創未來。圖為腦科學與臨床醫學研究所團隊（圖片來源：陽明交通大學）
與傳統「產學合作」方式不同，陽明交大推動的「產學共創」強調雙方共同投入資源、制定研究方向，而非只是企業單向委託。林校長說，過去學校主導研究、企業來尋求解方，但現在最昂貴的平台與最先進的技術是在企業內，「因此，真正的挑戰不再是解決既有問題，而是企業與學校『共同開創未來的世界』。」
在共創模式下，企業提供真實場域與尖端設備，學校則提供最珍貴的資源：「沒有框架限制的年輕頭腦」，包含生醫、資通訊、半導體等專業領域，目標不只是提升技術成熟度，而是共同塑造下一個時代的突破。
為讓有創業夢想的學生能走得更遠，校方更成立「產學共創處」，提供從業師輔導、原型試作到資金媒合的完整支持系統，幫助學生不只在課堂學習，而是能真正站上產業第一線，以創新構想與跨域能力實際創造價值。
跨域攪動 第二學位打造嶄新人才
除了培育頂尖科技人才，培養具有科學素養的跨域人才也是陽明交大的使命。陽明交大與台積電慈善基金會、104 人力銀行三方合作，首次推出「人文半導體人才培育專班」。（圖片來源：陽明交通大學）
「傳統的院系所架構，其實是跨域人才培育的最大障礙。」因此，陽明交大強調「攪動」策略，不只是讓學生跨系修課，而是透過制度設計打破知識邊界，促成真正的跨域融合。「攪動後重新沉澱，才有可能產生新的樣貌。」林校長如此形容。
陽明交大所開設的「學士後電子與光子學位學程」便是具有十足代表性的例子。面對快速成長的科技業，「學士後電子與光子學位學程」規劃深入淺出的科學學理與應用課程，為已畢業的非理工背景學生，打造進入科技領域的轉換入口，主要目的希望高等教育不只應培育頂尖科技人才，也應加強培養具有人文科學素養的跨領域人才，例如法律系學生因能理解工程語言，反而成為企業最搶手的科技法務。
走出象牙塔 為AI時代打造真實世界的教育藍圖
AI時代來臨，陽明交大希望讓學生探索在真實世界的立足點。（圖片來源：陽明交通大學）
韓愈《師說》寫道：「師者，所以傳道、授業、解惑也」，然而在AI時代，林校長認為授業與解惑的需求，學生已經可透過科技大幅滿足，高等教育現今最重要的任務，反而回到最本質的「傳道」，老師不再只給學生答案，而是教學生如何在真實世界立足。
陽明交大推動「實踐型教育」，鼓勵學生走出校園、真正踏入外面的世界，並推動「同儕式學習」讓教室與宿舍轉為共學空間，強調討論、思辨與創造力，
這套模式或許不僅是陽明交大的藍圖，也是台灣高等教育在AI時代的可能答案。以創業精神為根，以攪動與共創為方法，讓大學培養出能探索、能創造、能重新定義問題的人才，也就為產業與社會帶來源源不絕的創新動能。
學校名稱 學校簡介 《2026大學品牌力》獲得獎項 品牌力核心亮點 國立陽明交通大學 2021 年由陽明大學與交通大學合校成立，整合醫學、生科、工程、資通訊與人文、管理、法律等強項，成為臺灣頂尖的跨域研究型大學。校內以「創業精神」與「攪動」策略推動人才養成，並透過產學共創打造頂尖研發能量。面對AI時代，陽明交大致力成為結合科技與人文、醫工與產業的創新基地，培育具全球競爭力的未來人才。 ● 最佳大學品牌力：總排名第四● 最佳學群獎：資訊、生命科學● 地區領航獎：北部一般大學1. 創業精神深植校風 陽明交大長期以「創業精神」鼓勵學生勇於突破框架、挑戰未知。校友世代回饋所形成的正向循環，更讓創業文化成為能量持續流動的品牌基因，造就高度具影響力的人才社群。2. 產學共創開發未來 以「共創」取代傳統產學合作，讓企業與學校共同投入資源與方向，結合學生無框架的創意與企業的尖端技術，打造深度研發生態系。期望不僅解決問題，更是一起「發明下一個時代」。 3. 跨域攪動培育新才透過制度性的「攪動」與跨域學程、校自學，打破院系藩籬，讓學生能跨界思考與實作。從非理工跨入科技領域，到結合法律、工程等多元專長，全面加速跨域融合人才的誕生。
2026年《大學品牌力》完整榜單與分析報導
《大學品牌力》世新大學｜數位傳播貫穿各學門 打造傳播產業的複合型人才
世新大學長期被視為「大眾傳播學群領先品牌」，自2024年至2026年連續蟬聯《大學品牌力》大眾傳播學群全國第一，面對全球AI、數位化與跨域融合的浪潮，世新不僅維持傳播強項，更透過全面的教育創新，讓數位傳播成為全校共同語言，從打造全校共享的傳播器材「軍火庫」，到與業界接軌的專業場地設備與跨領域課程，世新正加速從「傳播大學」進化成培養未來數位內容領導者的教育基地。
不只傳播冠軍 重新定義「敘事力x跨域協作」的複合型人才
「大眾傳播領域只是起點，讓數位傳播貫穿所有學門，才是世新的核心目標。」陳清河校長表示，世新品牌力的本質，不在於持續領先大傳領域，而是串聯校內包含新聞傳播、管理、人文社會、法律等所有學院的專業能力，打造具備敘事能力、跨域協作力的複合型傳播人才。
而在面對AI對傳播產業的全面重塑，世新提出「AI五哩路」學習架構，以「AI深度學習、AI生成內容、AI數據分析、AI應用程式、AI倫理法律」五大方向，系統化提升學生的AI素養、創作能力與倫理思辨力，同時透過課程與師資結構的系統性改革，新增AI理論與實務的創新課程，期許學生貼近AI實作場域，學習未來參與職場數位轉型所需的新知與技能。
全校共享的「軍火庫」 傳播工具成為共同語言
世新打造全校共享的「傳播軍火庫」，不分科系都可借用專業影音設備器材。（圖片來源：104人力銀行）
世新的跨域創新不只是開課，而是從場域資源共同翻轉。陳校長笑稱世新有個「軍火庫」，也就是全校共享的教學資源中心，將原本屬於傳播學院的設備場地全面開放，包含各式相機攝影機、收音設備、燈光、攝影棚、播客直播間等，讓「整所大學」學生都能共享，徹底打破資源壁壘。
例如，法學院可製作教育短片、管理學院可拍攝行銷宣傳素材、人文社會學院可將田野調查記錄呈現品質更加優化，讓傳播工具成為所有學科的共同語言，使世新培養出具備深厚專業知識、又懂傳播敘事的跨域整合者，成為未來職場上難以取代的複合型人才。
拒當第二次新鮮人 頂級設備與業界師資 打造即戰力
世新大學建置LVS (Led Virtual Stage) 智能攝製基地，提供學生學習尖端技術與創新資源。（圖片來源：世新大學）
世新的另一個核心價值是「不要當第二次的新鮮人」，也就是培養畢業即能與產業無縫接軌的「即戰力」，包括打造完整的內容製作生態系、投資業界規格的影視製作、強化產學合作課程等。
世新近年投入大量資源升級校園軟硬體建設，包括2021年正式啟用「LVS智能攝製基地（LED Virtual Stage）」，能夠在整面環景的LED螢幕牆上顯示並連結虛擬場景，配合攝影機的運鏡即時動作捕捉技術，打造好萊塢等級的攝影環境，培養影視製作高端人才。陳校長表示，校內已有兩位學生原為LVS智能攝製基地工作人員，畢業後憑藉實際經歷，成功轉戰好萊塢發展。
另外，世新深化「課程雙師化」，以「校內專任老師 x 產業頂尖人才」共同授課，將課程與作業的標準對接。例如《LVS 智能攝製暨場景設計實務》由在動畫領域具有十餘年經歷的邱子杭與陳俊良共同授課，帶領學生在LED虛擬攝影棚中設計場景；《直播串流與表達技巧》由新聞實戰導師蕭丁毓與資深節目製作人楊鎮全共同授課，教學生理解從新聞直播到串流平台運營的整合。《虛擬場景合成應用》由夢想動畫創辦人林家齊與模型總監鄭惠姍授課，讓研究生以業界專案規格完成CG場景、特效與虛擬製作。
透過場域設備、教學制度、雙師課程的完整串接，使世新的「在校學習」直接等同「業界經驗」，因此，世新畢業生不只是「合格的新鮮人」，而是能立即上線的即戰力。
從台灣走向世界 打造跨域數位傳播的下一代領導者
世新大學透過提升校內高端影視音製作設備，打造全球舞台起點。（圖片來源：104人力銀行）
面對未來，陳校長期許世新人「勇敢走向世界」。在世新的教育佈局裡，台灣是起點，而不是邊界，世新大學擁有橫跨全球的11萬名校友，這不僅是學校的核心資產，更是推動未來教育與產業連結的關鍵力量，透過與各領域校友接軌，將歷代世新人的公共影響力持續連結擴大，幫助學生在國內外團隊參與實作，提升跨文化與跨產業的競爭力。
世新正從過去眾人眼中的傳播強校，走向跨學門串聯的複合型創新教育模式，在跨界整合、AI浪潮的挑戰下，世新的使命已不再只是培養傳播專才，而是孕育能定義未來、創造影響力的下一代跨域數位領導者。
學校名稱 學校簡介 《大學品牌力》獲得獎項 品牌力核心亮點 世新大學 世新大學秉持「德智兼修、手腦並用」的辦學宗旨，融合新聞傳播、人文社會、管理與法律等領域，發展為兼具廣度與深度的綜合大學。以「傳播為主軸，貫穿所有學門」，並透過理論與實務同步的教育方式，提供博雅通識、專業知識與實習機會，培育具備專業能力、思辨素養與實踐經驗的多元人才。 2024年到2026年，連續三年「大眾傳播」學群第一 1. 數位傳播貫穿各學門 打造全校共享的「傳播軍火庫」，攝影棚、燈光、錄音與剪輯設備全面開放，全校學生皆可運用影像敘事完成專業任務，培養跨域整合能力。 2. 課程雙師化，產業零距離 以校內專任與產業頂尖師資共同授課，從大學部到碩士班皆提供業界規格的實作課程，搭配校內好萊塢級LVS智能攝製基地、電視台合作製播等，學生在學期間即養成即戰力。 3. 敘事力x跨域專業x國際移動力的複合型人才 世新強調「敘事力」是未來的核心競爭力，學生不只學技術，更鍛鍊判斷力、創造力與跨科系協作能力，能以影像、科技與專業知識解決真實問題。同時透過海外實習、國際級影視場域與全球校友網絡的支持，在學期間即可接軌世界舞台，成為具備全球移動力的跨域人才。
2026年《大學品牌力》完整榜單與分析報導
創業會上癮！學校就是我的安全練功房｜東海大學創新與創業課程
大學課堂創業成潮流？截至2025年，台灣至少有70所以上大學正式開設創業相關課程！在東海大學，吳祉芸教授開設的「創新與創業專題課程」帶領同學從課堂理論走向真實創業現場，本集節目將請祉芸教授分析年輕人的微型創業趨勢、學校又能提供什麼資源？同時也由實際參與課程的學長Frederick分享自己的三個月超狂創業挑戰！
🎤主持人 Cindy 李湲婷｜104《青春通識課》企劃 許芳瑋｜104校園大使｜臺中科技大學國際貿易與經營系 🎙來賓 吳祉芸｜東海大學企管系教授｜政大企業管理學系博士，開過無數創創課 Frederick｜源肌生技執行長｜創業夢想家，教授的得意門生
點擊了解本集章節
5:55 上完課大變身，創業缺人缺錢一眼就看透
12:15 課堂創業像玩股票？用沙盒實驗踩過風險坑
16:20 最難算到的風險評估是「人力」
20:30 一人單打獨鬥 vs. 團隊並肩作戰
22:50 修創創課要帶著什麼心態？目標一定是創業成功嗎？
24:35 夢想家≠創業家，執行力、謹慎與風險評估是關鍵
收聽這集，你會知道——
東海大學創新與創業專題課程專注培養具備實務能力與創業家精神的年輕學子，讓學生在有限時間內挑戰自我，將創意轉化為可落地的創業實踐。課程結合理論與實作，幫助學生從商業模式、問題分析到市場推廣全面鍛鍊，打造完整的創業視野與技能。
創業安全基地：校園沙盒的無懼試錯
吳祉芸 教授形容校園創業環境是「沙盒」，提供學生低風險的試錯機會。與真實業界無限風險相比，學校的補助與支持使學生得以勇敢嘗試，失敗後也不會有過重負擔。她強調學校輔導重點在於讓學生「落地」與「聚焦」，從小規模開始，避免「好高騖遠」帶來的危險。
此外，學程也是學生探索自我、明確未來方向的平台。Frederick分享自己透過創業體驗，逐步找到真正興趣與適合的方向，避免走冤枉路。對於許多創業焦慮的年輕人，他鼓勵「敢玩敢試」，即使失敗也能增強職場上的同理心與競爭力。
給想創業的你：勇敢嘗試，細心求證
吳教授送給學生的話是「相信自己，任何嘗試都是寶貴的學習」，而Frederick則提醒「勇敢假設，細心驗證， 每一次經驗都是成長的養分」。東海創新創業學程不僅是具體的創業訓練，更是一座讓學生試錯成長、不懼挑戰的安全堡壘。對年輕學子而言，這條路雖然崎嶇，卻充滿無限可能，也必然成為人生中最珍貴的資產。
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企管系 | 江湖人稱「小管院」 數學恐懼者也歡迎 | 科系真心話
企管系真的只是「什麼都學一點」嗎？這集《青春通識課》我們邀請中央大學企管系老師與學生一起聊聊，從行銷、人資到財務、AI與ERP系統，帶你拆解企管系的「六大管理領域」。不只談課本知識，還有老師上課用玩具小車解釋經濟學的神操作，以及學生對「數學爛能不能讀企管」的真心告白。想知道企管系怎麼幫你找到方向、培養跨領域能力？這集讓你一次聽懂企管系的實用與魅力！
🎤主持人 Emily 安芷嫻 🎙來賓 中央大學企管系：黃承祖老師、張祐瑄同學
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02:48 新鮮人最愛！「六管」專業領域包山包海
11:10 與商管科系到底哪裡不同？廣度與深度的權衡
17:09 企管系是E人培養皿？
19:10 數學恐懼症免驚！數學只是工具，心態更重要
25:20 玩具車課堂競標 真實體驗「看不見的手」
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企管系不只是學商業管理，它是一個涵蓋行銷、財務、人力資源、創業、數位工具與企業策略的多元學習天地。在本集《青春通識課》，我們邀請了中央企管系的老師和學生，帶大家了解企管系到底在學什麼，如何透過課堂與實作建立跨領域能力。
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數學不好也能讀企管系嗎？
很多學生擔心數學能力不足，會影響在企管系的學習。其實企管系需要的數學能力主要是基礎運算、統計與分析概念，而不是高深的微積分或數學理論。企管系的課程更多強調應用、分析與決策能力，所以數學不必太擔心。更重要的是培養邏輯思考、問題分析與資料理解的能力，這些技能比單純的數學計算更關鍵。
案例與專案，讓學生提前體驗職場
企管系許多課程進行的方式非常活潑，老師常用真實企業案例或小組專案，讓學生在課堂上模擬決策、分析問題、執行策略，幫助同學快速理解概念，也縮短學校與職場的差距，培養跨領域思考與解決問題的能力。
國際視野與數位能力不可少
現代企業需求不僅侷限於國內，企管系也強調外語、國際交流與數位技能。透過交換學生計畫、國際專案合作，或 AI、資料分析課程，學生能在真實情境中練習決策與溝通，提高自信與競爭力。
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企管系 | 人也能變E人？不只懂管理，更打造你的百搭競爭力 | 中央大學 | 科系真心話
企管系不只是課本上的理論，還有滿滿的寶藏同學和充滿活力的生活！這集節目裡我們聊到企管系學生的多元特質：從「超級 I 人」變身「社交達人」的過程，以及在分組報告、專題合作中磨練出來的團隊合作力與觀察力。我們也談到企管系畢業後的升學、就業方向，以及誰最適合讀企管系。如果你正在考慮企管，或想知道企管人的真實日常，這集千萬別錯過！
🎤主持人 Emily 安芷嫻 🎙來賓 中央大學企管系：黃承祖老師、張祐瑄同學
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02:25 「寶藏男孩/女孩」都在企管系？
05:24 內向人必看！讓你從「I」變「E」，表達力UP！
10:23 溝通觀察挖痛點，AI時代最搶手的軟實力！
19:35 數理、英文、社交關卡，你能勇敢闖關嗎？
21:53 實習講座甚至還學Python！打造「百搭」競爭力
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企管系在104人力銀行的人才履歷資料庫中，是新鮮人人數最多的科系，也因此成為考生最熱門的選擇之一。企管系提供廣泛的學習領域，包含生產與作業管理、行銷管理、人力資源管理、研發管理、財務管理，以及隨著科技發展新增的資訊管理等六大專業面向，培養學生多元能力，並透過課堂與校園生活讓同學實際體驗企業管理的實務挑戰。
多元人格：從內向到活潑的蛻變
企管系的同學們人格特質非常多元。許多人原本安靜內向，但在系上課程與團隊活動的互動中，逐漸變得活潑且樂於表達自己。無論是寒暑假打工、海外旅遊、志工服務，或是修習特殊技能，每位學生都能在不同領域發光發熱。這種多元與彈性，使學生能快速適應不同角色，找到自己的定位。
企管系著重學生的軟實力培養，尤其是團隊合作與溝通能力。在快速表達與討論的環境中，學生學會如何聆聽他人、發表意見並找到適合自己的角色。這種能力不僅限於課堂，也適用於未來職場，能幫助學生在多專業的團隊中協調並促進成果。
觀察力與分析力：成為通才螺絲釘
除了表達能力，觀察力和分析力是企管系的重要特質。學生需透過個案分析了解企業決策背後的原因與環境，學會從不同角度看問題、找出核心問題並提出解決方案。這種能力讓企管系學生在跨領域合作中，能連結不同專業的人才，發揮不可替代的價值。
積極思考、願意觀察與挖掘問題、並熱絡團隊互動，是企管系學生共通的特質，無論是內向或外向、偏理性或感性，只要保持開放的心態、願意探索與接受挑戰，都能在企管系中發揮潛力。
中央大學企管系黃承祖老師，於節目中表示。
多元發展：打造 π 型人才、跨專業整合
企管系重視理論與實務並行。除了必修課程，學校也提供實習機會與業界專題課程，例如中央企管系就提供醫院管理實務、不動產專題、企業家講座等，讓學生了解產業實務操作。同時，隨著AI、大數據、數位轉型等趨勢，課程也不斷調整，例如引入Python程式設計、AI商業資料分析、機器學習與深度學習課程，培養學生掌握新科技的能力。
企管系學生具備廣泛管理能力與專業基礎，隨著學習深入，學生逐步培養跨領域能力，不僅要成為「T型」人才，更要成為「π 型」人才，不僅能專精某領域，還能整合不同專業知識，應對未來快速變化的職場需求。
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