文組跨域轉職工程師
104學習
STEAM
結合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）與數學（Mathematics），強調跨領域整合與創意思考。這項能力不僅提升問題解決技巧，還能促進創新與團隊合作，讓你在快速變動的職場環境中更具競爭力。掌握這些技能，能幫助你適應多元挑戰，創造更多價值，成為企業重視的人才。
提升你的實力，朝專業更進一步
精選課程
充實自己，讓能力持續成長
打造高投入團隊：遊戲化工作設計與激勵機制實作班【9/17】
TTT企業頂尖講師(下)
TTT企業頂尖講師(上)
衝突管理與跨部門溝通合作
關鍵人才發展策略:提升組織韌性，實現人才永續【08/28】
CompTIA Project+ 國際專案管理師認證暨實務課程
AI驅動的創新管理實戰：打造高效、創新的智慧型企業【11/03】
ATLearning超級主管進階課
AI職場溝通術：LLM大型語言模型應用技巧
精選證照
考取專業證照，讓能力被市場看見
STEAM科學實驗知識認證
STEAM科學實驗知識認證: 驗證學習者在STEAM科學實驗領域的知識和技能，包括科學、技術、工程、藝術和數學等多個範疇。
此認證專注於評估與STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）領域相關的科學實驗知識和技能。可能涵蓋各種科學原理、實驗方法學、數據分析技術以及實踐實驗
TIPCI臺灣國際專業認證學會
全方位基礎人力資源管理師認證
『全方位基礎人資管理師認證班』是國內目前梯次數最多、開班最廣、傳承歷史最悠久、唯一且最具系統化的人力資源管理師養成課程，透過具豐富實務經驗且熱情的專業講師團，深入淺出地引領學員循序漸進學習與交流各項主題，過程中並輔以精闢個案探討與擬真實作演練，藉此帶領學員有效提昇本身人資專業知能，並加速培養出能承接未來在人資領域中更具挑戰性任務的實力。
整體課程架構，將從「策略性人力資源管理架構」談起，先帶領學員建立對策略性人力資源管理的整體概念，並打通各項人資功能定位上的任督二脈後，接著以「工作分析」為基礎，逐步、詳實且系統化地介紹各項人力資源管理之「選、訓、用、留」的基本概念及實務，諸如：「人才招募、遴選與任用」、「績效管理與訓練發展」、「薪酬管理與員工福利」、「員工關係與留才管理」等主題。整體系列課程前後呼應、兼具理論介紹、觀念導正與實務分享，使學員對人力資源管理有完整且正確的認識，不僅有助於未來朝向其他人資專業進一步學習上做好準備外，亦能使自己在人資職涯發展上有更清楚的方向及計畫，還在猶豫? 趕快來點選報名吧！
社團法人中華人力資源管理協會
LCT中文聽力理解檢定
今日的人力資源，除專業領域外，普遍都存在中文認知能力以及表達能力不足的問題。走訪各企業界及教育界後，無不期待本中心可以發展出一套所謂「訓、考、用」為目標的用才基本語文門檻，甚至未來有針對職場人員晉升時的語文評量機制；在校園部份許多老師也認同此一證照開發，更希望我們可以先著手開發進入技專院校前應有的語文能力測驗，以提供大一或技一生在進入校園後的課程做一程度的提昇與銜接。因此，基金會集結國內中文專業資源，投入大量經費、人力以及資訊技術，於2005年成立「中文能力測驗中心」，除了創辦「CWT全民中文能力檢定」，更於2018年全球首創「LCT中文聽力理解檢定」。希望能夠善盡社會企業責任，有效協助縮短國內外學校育才及企業用才之間的學用落差。 陸續蒐集完各界需求後，我們便開始著手準備此一證書的相關能力指標、各項課綱的參照以及企業界的現況調查與產業人才問卷等。為求慎重，94年在開發初期，我們特地蒐集相關產業需求資料與委託104針對百大企業做一語文職能現況分析，並於100年再度針對三百家企業做開發後的產業語文能力調查。
財團法人中華民國電腦技能基金會
IT Expert-數位教學設計專業人員
根據2000年APEC部長會議決議，經濟部工業局於民國90年度下半年，即著手推動「資訊專業人員能力鑑定國際合作及推廣計畫」，其目的是在於建立我國資訊專業人員能力鑑定之完整體系，藉以提昇我國資訊人力的素質。並透過國際間的交流合作，人才交互認證的機制，使我國資訊人才達到國際化的水準。
另一方面，為加強我國軟體工業產品之品質，進而提升我國軟體工業之國際競爭力，行政院科技顧問組於民國91年組團至印度考查後提出「加強我國整體軟體教育訓練功能構想」，並於91年5月成立「軟體人才培訓推動小組」，舉辦「提升我國資訊軟體人才培訓策略研討會」，訂定出提升我國資訊專業人員素質的策略與作法。
基於上述兩項政府之計畫內容有共同之目標及彼此互動之影響，經濟部工業局積極推動「經濟部資訊專業人員鑑定」，以宏觀與完整之角度研訂各項鑑定規範，從各項資訊軟體人員分類，到各類人員之主要業務、技能標準、知識體系，以及最後之各類人員之訓練、專業能力鑑定科目等，予以完整之研究與規劃。不但為產業界選擇訂出了標準，同時也可提升企業整體資訊專業及競爭力。
分析培訓需求
設計課程及教材
發展教材
實施與評鑑
經濟部ITE資訊人員鑑定
AI應用規劃師-中級能力鑑定
經濟部為建構教訓考用創新模式正向循環帶動人才發展，充裕產業創新所需專業人才，運用專案推動產業人才能力鑑定業務，整合產官學研共同能量，建立能力鑑定體制及擴大辦理考試項目，由經濟部核發能力鑑定證書，並促進企業優先面試/聘用及加薪獲證者。 爰此，因應國內產業數位轉型發展趨勢與人才需要，策劃產業人才之能力鑑定制度，期有效引導學校或培訓機構因應產業需求規劃課程，以輔導學生就業， 縮短學用落差，同時鼓勵我國在校學生及各領域從業人員報考，引導民間機構投入培訓產業，培養符合產業及企業升級轉型所需AI應用人才，並提供企業選用優秀關鍵人才之客觀參考依據，以提升產業AI人才之素質與競爭力。
iPAS經濟部產業人才能力鑑定
AI應用規劃師-初級能力鑑定
經濟部為建構教訓考用創新模式正向循環帶動人才發展，充裕產業創新所需專業人才，運用專案推動產業人才能力鑑定業務，整合產官學研共同能量，建立能力鑑定體制及擴大辦理考試項目，由經濟部核發能力鑑定證書，並促進企業優先面試/聘用及加薪獲證者。
爰此，因應國內產業數位轉型發展趨勢與人才需要，策劃產業人才之能力鑑定制度，期有效引導學校或培訓機構因應產業需求規劃課程，以輔導學生就業， 縮短學用落差，同時鼓勵我國在校學生及各領域從業人員報考，引導民間機構投入培訓產業，培養符合產業及企業升級轉型所需AI應用人才，並提供企業選用優秀關鍵人才之客觀參考依據，以提升產業AI人才之素質與競爭力。
iPAS經濟部產業人才能力鑑定
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中原大學與Teradyne合作育才 聚焦半導體測試與矽光子技術
中原大學與Teradyne透過產學合作課程及實習規劃，共同培育符合產業需求的高階測試人才。（左起：中原大學副校長吳宗遠、Teradyne亞太區銷售副總裁Richard_Hsieh、中原大學半導體產業學士學位學程主任郭泰辰）(圖 / 中原大學提供）
為加速產業接軌、培育兼具技術深度與實務能力的人才，中原大學與全球自動化測試設備領導者Teradyne（泰瑞達）合作開設課程，安排學生進入產業現場實作，並提供兼職實習機會，展現校企合作育才的積極布局。6月1日下午，Teradyne亞太區銷售副總裁Richard Hsieh應邀至中原大學專題演講，解析AI與高效能運算（HPC）時代下半導體測試的架構變革與技術趨勢，協助學生掌握產業前沿發展，提早布局未來職涯。
2026-06-02 中原大學 發布
中原大學半導體材料與光電檢測碩士學位學程主任鄭湘原表示，因應AI、高效能運算、先進封裝與矽光子技術快速發展所帶動的測試人才需求，中原大學與美商Teradyne於本學期合作啟動「高效能運算與共光學封裝測試」產學合作課程。除課堂教學外，未來兩週也將安排學生前往Teradyne新竹據點進行實作，讓學生提前接觸產業環境，縮短學用落差。
Teradyne亞太區銷售副總裁Richard_Hsieh於中原大學專題演講，解析半導體測試技術發展與人才需求。（圖 / 中原大學提供）
為支持產學交流並拓展學生視野，Teradyne亞太區銷售副總裁Richard Hsieh應邀至中原大學發表「ATE測試與AI驅動趨勢」專題演講。他指出，隨著AI、先進封裝、車用電子與資料中心等應用快速發展，半導體產品複雜度持續提升，測試技術挑戰也同步升高。AI時代帶動半導體需求成長，後段封裝與測試的重要性將持續提升，尤其KGD（Known Good Die）、系統級測試及高並行測試能力，將成為關鍵競爭力。他也勉勵學生持續關注AI與半導體產業趨勢，厚植專業實力，把握未來職涯發展機會。
此外，為深化校企連結，Teradyne亦宣布提供一年期兼職實習名額，將課堂訓練延伸至企業環境，強化實務經驗累積。人資部門並同步啟動學生人才資料庫建置，提升未來半導體測試工程師的招募效率。Teradyne表示，本計畫不僅有助於縮短學界與產業的技術落差，更象徵公司在台灣高階測試人才供應鏈布局的重要一步，預期將為未來三到五年的人才競爭力帶來實質助益。
中原大學與Teradyne合作開設「高效能運算與共光學封裝測試」產學課程，攜手培育半導體檢測人才。（圖 / 中原大學提供）
中原大學與Teradyne合作開設的「高效能運算與共光學封裝測試」課程，邀集Teradyne資深應用工程師與博士級專家組成講師團隊授課，完整導入當前半導體產業最重視的實務能力。課程為期16週，聚焦半導體測試、自動化設備（ATE）、光電封裝與矽光子量測等前瞻技術。為強化教學成效與實作深度，課程實驗安排於Teradyne新竹據點進行，學生可直接接觸產線級儀器與量測設備。 中原大學表示，面對半導體產業快速發展與智慧化轉型趨勢，未來將持續深化與國際企業之合作。美商Teradyne為全球知名自動化測試設備與先進機器人技術公司，長期深耕半導體測試領域。此次雙方合作，不僅縮短學生與產業的距離，也為企業人才布局提供解方，在AI、高效能運算、先進封裝與矽光子技術快速發展的趨勢下，攜手樹立產學合作新標竿。
AI時代什麼能力最有價值？臺大畢典：同理心、創造力與利他精神
淡江大學4度舉辦 NVIDIA黃仁勳 Watch Party 樸實剛毅校徽再佔C位
德明科大帶薪實習10年有成 Z世代職場大放異彩
AI時代的手作溫度！亞洲大學時尚系用植物纖維找回永續設計初心
亞洲大學時尚設計學系近日舉辦「自然再生纖維的加值重構／拼貼技法的循環經濟創意設計」專題講座與實作課程，邀請台灣大地原色工作室負責人洪晧倫蒞校授課，帶領學生從自然素材出發，探索再生纖維在服飾、生活用品與創意設計中的應用可能，面對永續發展與循環經濟日益受到重視，材料再生與再利用已成為當代設計教育的重要課題，本次課程也藉由理論與實作並進，引導學生思考設計如何回應環境永續與資源循環。
2026-06-12 亞洲大學 發布
講師洪晧倫長期投入自然媒材研究與永續創作實踐，課程中分享多項自然纖維再利用案例，說明植物纖維、樹皮布等原本可能被視為廢棄物的自然材料，如何透過重構、拼貼、壓合與加工技術，轉化為兼具藝術性、功能性與實用價值的設計作品。透過案例解析，學生得以理解材料再生不只是資源循環的技術過程，更是創造設計價值與建立永續思維的重要途徑。
講師洪晧倫帶領同學們實際操作再生循環與自然重構拼貼。（圖 / 亞洲大學提供）
課程內容涵蓋構樹畫創作、植物纖維製衣概念、纖維強化技術，以及樹皮布複合材料應用等主題，並安排提包、扇子及生活用品等創意改造實作，學生透過親手操作，觀察自然素材特有的紋理、色澤與纖維結構，學習依據材質特性進行設計判斷，並嘗試將再生纖維轉化為兼具美感、功能與環境友善價值的作品，進一步體認設計師在永續發展中的責任。
亞洲大學創意設計學院副院長兼時尚設計學系主任林青玫分享，隨著人工智慧技術快速發展，設計教育除了培養學生掌握AI數位工具與創新技術，也應重視人文素養與社會關懷，她指出，設計的本質來自對人、環境與文化的理解，永續設計更需要從材料選擇、製程方式到使用價值進行整體思考；AI雖能協助設計師提升效率與拓展創意，但作品真正的價值仍來自人文精神與對社會需求的回應。
洪晧倫講師與林青玫主任和亞洲大學時尚系學生作品大合照。（圖 / 亞洲大學提供）
系主任林青玫表示，本次課程透過理論講授與實作體驗並進，讓學生從自然再生材料的特性出發，理解循環經濟在設計創作中的應用方式，學生透過拼貼與重構技法，嘗試賦予材料新的功能與美感，也進一步思考設計如何回應環境永續與社會需求，學系未來將持續推動永續設計與跨域創新教育，培養兼具創新能力、環境責任與人文關懷的設計人才。
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資訊工程系（下）｜從 Debug 到密碼間諜戰，教室裡的腦內對決現場｜逢甲大學｜科系真心話
資工系下集，帶你走進資工人的真實世界。從大學四年如何被訓練成冷靜又邏輯的「問題拆解高手」，到老師如何用生活化教學讓程式與晶片變得有趣，再到研究所與職場的抉擇路口——升學還是就業？軟體還是硬體？本集也邀請逢甲資工的老師與博士生分享心法，談資工系學生最容易忽略的軟實力、真實挑戰與給準新生的建議。一次看清資工系從學習到職涯的全貌！
🎤主持人 Emily 安芷嫻 🎙來賓
逢甲大學資工系：郭崇韋老師、陳子皓同學
點擊了解本集章節
02:21 想讀資工？先測是不是「研究/實作」體質
06:46 老師超有邏輯？密碼學課程是「間諜競賽」
10:34 技術 100 分，表達能力 120 分！資工人的溝通秘笈
12:38 Coding 不只是 Debug！老師教你用程式算 BMI、搭 Ubike
17:29 唸資工要直衝碩士/博班？CP 值最高的學歷點在哪？
26:17 薪水怎麼選？硬體大廠 VS 外商軟體，秘訣大公開
29:05 社會化衝擊：資工新鮮人剛出社會遇到的四大崩潰
32:46 給未來資工人：鎖定未來工作，擁抱科技熱忱
收聽這集，你會知道——
提到資工系，許多人腦海浮現的畫面是內向、邏輯強的學生，獨自對著螢幕 debug。然而，資工系的世界遠不止程式碼，它是一個兼具創造力、解題能力與個人成長的專業養成場域。
人格特質的重要性：研究型與實作型
逢甲大學郭崇韋老師指出，資工系學生多具備 I 型（研究型）與 R 型（實作型）人格。I 型學生熱衷探索新知，能應對技術快速變化；R 型學生喜愛動手實作，與程式設計的學習特性契合。一個樂於鑽研並持續實作的人，相對更適合在資工領域發揮潛力。
課程融合理論與生活，資安課像玩密碼間諜戰
資工系課程並非全是抽象理論。博士班同學陳子皓分享自己曾修讀的「密碼學」課程，老師帶領課堂的方式如同一場數位諜報戰：學生分組競賽、互相破解加密訊息，並進行情境演練模擬真實資安攻防。這種設計讓抽象理論具象化，學生能將所學知識直接應用於實務中，同時提升邏輯思維與問題拆解能力。
碩士學位不只為履歷加分，更是心態的「成年禮」
郭崇韋老師分享，資工系畢業的同學有超過半數繼續攻讀研究所，郭崇韋老師分享，資工系畢業的同學有超過半數繼續攻讀研究所，主要在於大學階段常常是老師在後面督促學生前進，但碩士班則必須主動對自己的研究與未來全權負責，心態上的轉變是邁向成熟的關鍵一步。另外也考量未來職場晉升管理職時，學歷也可能成為被主管與部屬評估的要素。
對於有志繼續深造的學生，陳子皓同學也分享，在選擇碩士班或博士班時，找到對的指導教授與研究室，遠比學校的排名或名聲更重要，一個好的指導教授和實驗室文化，將直接塑造你的專業技能、研究視野與做事態度，對於自己未來發展的影響，遠大於單純的學校光環。因此，花時間去深入了解潛在指導教授的研究方向與風格，才是最明智的投資。
總結而言，資工系的教育核心不只是寫程式，而是學會系統拆解問題、耐心面對錯誤，並善用技術與表達力解決真實問題。鼓勵對科技充滿熱忱、喜歡探索新知、樂於動手做的同學加入資工系的行列。
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【延伸資源】
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臺美半導體教育聯盟訪龍華科大 共同培育全球科技人才
美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer，左）與龍華科技大學校長葛自祥（右），於半導體實作場域與無塵衣展示模型合影。（龍華科大提供）
由教育部推動之「臺美半導體教育聯盟」代表團日前蒞臨龍華科技大學參訪交流，透過校園導覽、實作場域參觀及綜合座談，深入了解臺灣技職教育在半導體及智慧科技領域的人才培育成果。訪團成員包括教育部政務次長劉國偉、美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer）、印第安納州經濟發展廳臺灣辦事處處長林俞賢，以及來自美國多所大學之校長與教授代表，共同見證臺美高科技人才培育合作的新契機。
2026-09-07 龍華科技大學 發布
龍華科技大學校長葛自祥率校內主管接待訪團，並介紹學校近年來深耕半導體人才培育及產學合作的成果。葛自祥表示，面對全球半導體產業快速發展及國際人才競爭趨勢，龍華科大持續投入半導體、智慧製造及資訊科技等重點領域發展，並結合產業需求建構完善的人才培育環境，致力培養兼具理論基礎與實務能力的科技專業人才。
龍華科技大學與美國亞利桑那西部學院簽署合作備忘錄。左起為美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer）、龍華科技大學校長葛自祥、亞利桑那西部學院校長Reetika Dhawan及教育部政務次長劉國偉。（龍華科大提供）
參訪期間，校方安排代表團分組參觀半導體元件製程中心、半導體封裝測試中心、5G行動通訊模組測試與調校服務訓練中心等特色教學與研發場域，實地了解學生實作訓練與產業接軌成果。訪團成員對龍華科大完善的實作設備、貼近產業需求的課程規劃，以及學生所展現的專業技術能力均給予高度肯定。
教育部政務次長劉國偉表示，半導體產業是全球科技發展的重要核心，而人才培育更是關鍵基礎。此次安排美方大學代表參訪臺灣技職校院，期望透過交流與合作，共同推動國際人才培育機制，深化臺美雙方在科技教育領域的夥伴關係。
臺美半導體教育聯盟代表團參訪龍華科大半導體元件製程、封裝測試及5G行動通訊等特色實作場域。（龍華科大提供）
為進一步深化國際合作成果，龍華科大當日並與美國亞利桑那西部學院（Arizona Western College）簽署合作備忘錄（MOU），未來雙方將在師生交流、短期研習、課程合作及學術活動等面向展開合作，共同培育具備國際移動力與跨域競爭力的科技人才。葛自祥表示，透過此次合作備忘錄簽署，未來龍華科大將積極推動與美方學校的雙向交流，不僅提供美國學生來臺觀摩我國半導體產業與技職教育發展成果，也將為臺灣學生創造赴美研習與交流機會，拓展國際視野。
葛自祥強調，龍華科大長期秉持「務實致用、產學鏈結、接軌國際」的辦學理念，積極建構半導體人才培育生態系，並透過與企業及國際夥伴合作，打造符合產業需求的人才培育模式。未來學校將持續深化國際合作網絡，攜手海內外夥伴共同培育兼具專業能力與全球競爭力的高階科技人才，為臺灣科技產業永續發展注入新動能。
南大育成中心點亮職涯方向 帶領學生發揮天賦優勢
本校創新育成中心於2026年5月13日舉辦「掌握工作趨勢 探索天賦優勢 找到職涯方向」講座，特邀104人力銀行副總經理暨職涯教育長王榮春博士擔任主講。王博士長期投入人才培育與職涯發展領域，具備豐富的產業觀察與職涯輔導經驗。本次活動由創新育成中心與臺南市私立花笙米藝術設計短期補習班共同主辦，校友服務中心協辦，透過理論解析與互動體驗，引導學生認識自身特質、提升職涯規劃能力，現場吸引眾多學生踴躍參與。
2026-05-18 國立臺南大學 發布
講座以「站在有光的地方」破題，王博士鼓勵學生發揮自身長處，不必一味執著於改善缺點，而是學習善用個人優勢，找到最適合自己的發展方向。隨後以馬斯洛需求層次理論為基礎，引導學生思考人生不同階段的需求與目標，並進一步介紹「ASK（Ability能力、Skill技能、Knowledge知識）」與「VIP（Value價值觀、Interest興趣、Personality性格）」等概念，協助學生從能力、技能、知識、價值觀、興趣與性格等面向，逐步釐清個人職涯定位，打造屬於自己的職涯藍圖。
活動中安排多項實作體驗。學生透過操作認識自己的「何倫碼」興趣類型，進一步分析個人特質與適合的職涯方向；王博士也帶領自我介紹練習，讓學生理解自我介紹不僅是求職過程中的破冰方式，更是讓他人快速認識自己、展現個人特色的重要機會；現場並透過Kahoot!互動問答，加深學生對求職趨勢與面試問題的認識，提升活動參與感與學習成效。
創新育成中心邱聖貴主任指出，現今職場環境變化快速，學生除了培養專業能力外，更需要及早認識自身優勢與職涯定位。期望透過本次講座，協助學生建立自信與方向感，學習如何在未來求職過程中展現個人特色，並勇於迎接不同挑戰與機會。
國立臺南大學表示，學校長期重視職涯探索與創新能力培養，透過講座、實務分享及互動課程，協助學生結合理論與實務、提升競爭力；並將陸續規劃多元活動，提供與業界接軌的學習機會，引導學生發掘潛能、培養跨領域思維與自主學習能力，在未來職場中發揮所長。
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中原大學攜手桃園市府 共探AI時代城市治理與產業新局
面對生成式AI快速崛起與全球產業變革浪潮，中原大學於26日攜手桃園市政府舉辦「生成式AI與產業典範轉型」產業科技高峰論壇，聚焦AI時代下的城市治理、教育創新與產業升級等關鍵議題。論壇匯聚產官學界代表，共同探討AI如何重塑未來社會與人才培育方向，展現中原大學積極鏈結政府、產業與高等教育的前瞻行動力。
2026-05-26 中原大學 發布
桃園市長張善政表示，近年生成式AI快速崛起，帶動全球產業變革與科技競爭。他肯定中原大學作為綜合型大學，長期重視跨域人才培育，並與桃園產業發展緊密連結。此次與中原大學合作舉辦「生成式AI與產業典範轉型」論壇系列，未來將持續辦理，期盼透過產官學合作，讓AI應用與智慧轉型能量持續擴散，帶動更多企業升級，共同打造台灣的「護國群山」。
桃園市長張善政致詞時表示，期盼透過產官學合作推動AI應用與產業升級。
中原大學校長李英明以「人工智慧與地緣政治」為題發表開幕主講，指出生成式AI不僅改變產業運作模式，更牽動全球權力結構、供應鏈安全與國家治理的重組。從主權AI、矽盾戰略到AI驅動的軍事與經濟競爭，各國正加速布局AI發展。他強調，AI競爭已不只是科技競爭，更是國家治理能力、產業韌性與人才戰略的競爭。面對AI時代帶來的全球變局，高等教育也扮演關鍵角色，大學應培養兼具科技理解力、國際視野與倫理判斷能力的跨域人才，以回應未來社會需求。
中原大學校長李英明剖析AI發展對全球權力結構、產業競爭與國家治理帶來的深遠影響。
論壇專題演講由桃園市智慧城鄉發展委員會主任委員廖修武與國立臺中教育大學副校長黃國禎依續分享，分別從智慧城市治理與AI教育轉型角度，探討生成式AI對公共治理、人才培育與未來教育的深遠影響。
廖修武表示，桃園市以科技強化治理效能，積極推動智慧城鄉建設，從AI環境監測、智慧交通到市民服務多元應用，例如建置近600座雲端物聯網水情測站、於90多處路口導入AI智慧號誌，以及在警用機車加裝AI視覺辨識模組，協助辨識改裝排氣管車輛，持續打造更便捷的城市生活。黃國禎則聚焦AI時代下的教育轉型，強調未來教育應更加重視批判思考、創造力與跨域整合能力，以培養具備科技素養與自主學習能力的新世代人才。
「產學對話：如何攜手建構台灣AI產業的人才與技術韌性？」座談由中原大學副校長吳宗遠主持，邀集桃園市智慧城鄉發展委員會主任委員廖修武、國立臺中教育大學副校長黃國禎、日月光集團中壢廠資深處長郭品泓及勤業眾信人資長陳薔旬與談，聚焦AI時代的人才培育與產業韌性，從智慧治理、教育創新與產業實務等面向進行交流。
桃園市智慧城鄉發展委員會主任委員廖修武分享桃園智慧城市治理與AI應用成果。
本次論壇由中原大學通識教育中心主辦，以中原大學長期推動的「全人教育」理念為核心，結合跨域整合與科技倫理教育特色，打造兼具科技視野與人文深度的交流平台。現場吸引眾多產業界人士、校友與師生參與，與談交流熱烈，展現各界對AI時代治理、教育與產業變革議題的高度關注。
中原大學通識教育中心主任柯惠鈴表示，論壇成功凝聚產官學多方觀點，不僅深化產學鏈結，也促進各界在生成式AI議題上的交流合作。未來，中原大學將持續深化AI科技與人文價值融合，攜手政府與產業，共同培育具國際視野與社會責任的新世代人才，為台灣產業升級與智慧城市發展開創永續新契機。
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中央大學攜手Garmin Health 讓AI與穿戴裝置成為「學界共享的研究基礎設施」
Uedu優學院開發的 PALM（生理感知語言模型）技術，透過穿戴裝置顯示健康分析。（圖 / 國立中央大學提供）
中央大學推動教育創新與跨域研究，通識教育中心與 Garmin Health 亞洲研究團隊6月25日於中央大學教研大樓共同舉辦「Consumer Wearables in Education and Research: Uedu—Garmin Health」研討會，邀集全台大專院校教師與研究人員，交流穿戴裝置在教育、健康科學及學習分析領域的應用成果，展現中央大學打造教育研究基礎設施的創新能量。
2026-06-25 國立中央大學 發布
此次活動聚焦中央大學通識教育中心張家凱助理教授團隊開發的教育科技平台「Uedu 優學院」。整合人工智慧、穿戴裝置、生理感測與研究倫理機制，讓非資訊背景的教師也能輕鬆運用數據進行教學與研究。目前已有來自全台24所大學、超過4,600名師生參與使用，累積超過42萬則師生與AI的互動紀錄，逐步形成跨校共享的教育研究生態系。
中央大學通識教育中心與 Garmin Health亞洲研究團隊共同舉辦研討會，分享穿戴裝置在教育、健康科學及學習分析領域的應用成果。（圖 / 中央大學提供）
在教學應用與研究方面，優學院共同創辦人李奎皓老師透過Uedu優學院導入代理式人工智慧(Agentic AI)，以「AI 講師」與「AI 助教」雙重角色協作，將其應用於實際課堂教學。有別於傳統工具直接提供答案，該系統採用蘇格拉底式對話，藉由層層提問引導學生主動思考與反思，並隨著學習歷程逐步減少提示，進而培養學生的自主學習能力。相關研究成果發表於頂級國際期刊，引起學界高度關注，亦帶動代理式人工智慧在教育場域應用的新趨勢。
研究顯示，使用Agentic AI的學生在學習自主性、自我調節學習及內在學習動機等面向均有顯著提升。其中，九成學生的提問模式從單純尋求答案，轉變為主動追求理解與反思，顯示AI有助於深化學習歷程。
中央大學通識教育中心與 Garmin Health亞洲研究團隊共同舉辦研討會，分享穿戴裝置在教育、健康科學及學習分析領域的應用成果。（圖 ／中央大學提供）
除學習分析，Uedu優學院也將穿戴裝置蒐集的生理數據導入教育研究。透過整合Garmin智慧手錶的睡眠、壓力與心率變異性（HRV）等資訊，研究人員得以在真實課堂情境中觀察學習與健康之間的關聯。相較於價格昂貴的研究級設備，消費級穿戴裝置具備更高普及性，使生理感測研究得以從實驗室走向日常學習場域。
其中最具特色的是團隊開發的 PALM（生理感知語言模型）技術。當系統偵測到學生睡眠不足或壓力較高時，AI 家教會自動調整互動方式，以更溫和的節奏陪伴學習，但不會顯示任何健康數據，也不會向教師揭露學生生理資訊，兼顧個人隱私與學習支持。目前PALM已整合超過3,000份健康資料摘要，持續探索智慧學習與健康照護的結合可能。
張家凱表示，Uedu優學院攜手Garmin Health希望降低教育研究的技術與行政門檻，讓教師不必自行建置系統或處理繁瑣程序，即可專注於教學與研究問題本身。未來也將持續邀請各校研究團隊加入，共同推動以 AI 與穿戴科技為基礎的新世代教育研究，讓「研究一堂課」能像「教一堂課」一樣自然發生。
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南華大學半導體論壇匯聚國際產學能量 展現科技人才培育實力
南華大學半導體應用學士學位學程（NHU-BSA）於日前舉辦「2026 國際半導體材料界面科學與良率管理技術論壇 (ISAF-ISYM 2026)」。本次大會獲得產官學研各界熱烈響應與積極回饋，現場交流氣氛熱絡。論壇不僅成功深化會眾對產業技術輪廓的深入了解，更展現了台灣在國際半導體人才養成與技術扎根上的關鍵實力。
2026-05-28 南華大學 發布
南華大學舉辦「國際半導體材料界面科學與良率管理技術論壇」，高俊雄校長致詞
南華大學校長高俊雄表示，南華大學成立「半導體應用學士學位學程」，將全力深耕南台灣科技人才培育，本次論壇成功匯聚產官學界能量，不但深化各界對半導體製程與良率管理技術的專業認知，亦全面展現南華大學扎根關鍵技術、培育未來科技菁英的宏觀布局。
本次論壇正值因應「美臺半導體教育聯盟」，全面推動國際人才培育的重要時刻。為配合美臺國際技術人才養成合作與產業發展，南華大學半導體應用學士學位學程也正積極規劃「美臺半導體國際人才養成國際半導體學分學程」，並進一步設立「國際半導體潔淨及綠色科技發展中心」與「良率技術貴儀中心」。
論壇主持人黃慶成博士，致力推動南華大學半導體應用技術發展與國際化人才培育，積極鏈結產學研資源，期盼未來打造兼具技術研發、實務訓練與國際交流功能的示範基地，作為美國、台灣及亞洲各國半導體技術與管理人才的重要培育平台。本次論壇聚焦美、日高階半導體量測技術與實務應用交流，也成為推動國際半導體菁英養成的重要指標活動。
「國際半導體材料界面科學與良率管理技術論壇」邀請產學研專家教練團
為協助與會者掌握產業前沿趨勢，論壇特別邀集產學研專家組成交流團隊，深入解析半導體良率管理的技術藍圖。團隊結合國際量測技術大廠美國Thermo Fisher Scientific、日本Otsuka Electronics，以及南華大學半導體應用學程的學術資源，共同探討高階量測技術與產線實務應用。
ISAF-ISYM 2026 完美實踐了「Beyond Inspection, Toward Prediction. (超越檢測，走向預測)」的論壇願景。透過大會主持人黃慶成博士與產學研專家團隊的精采引領與交流，不僅為半導體產線良率管理提供新思維與解決方向，也為國際半導體人才培育奠定重要基礎。此次論壇圓滿成功，亦象徵台灣在半導體管理人才養成與綠色科技發展上，再次邁出重要一步。
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東海大學曼谷論壇｜產學巨擘許勝雄、張國恩、宋曜廷發聲 AI轉型又急又快 以參與式學習打造AI原生代大學
東海大學曼谷論壇邀請金仁寶集團總裁、東海大學榮譽講座教授許勝雄（左4）專題演講，東海校長張國恩（左5）分享AI時代教育轉型新思維。（圖 / 東海大學提供）
面對全球供應鏈重組、人工智慧（AI）快速發展與地緣政治變局，金仁寶集團總裁許勝雄在東海大學舉辦的曼谷論壇上指出，AI已超越科技工具範疇，演變為一場「人人、處處、時時談AI」的企業文化變革；東海大學校長張國恩則強調，生成式AI正徹底改變學習方式，未來教育的核心任務是培養能與AI共同工作的「AI原生代人才」，打造以AI為核心的「AI原生代大學」，已成為高等教育的重要發展方向。國立臺灣師範大學校長宋曜廷於會後在駐泰台北經濟文化辦公室表示，AI時代教育最重要的是透過「參與式學習」培養知識、態度與技能，因為真正透過參與獲得的能力，是AI無法取代的。
2026-06-30 東海大學 發布
東海大學泰國教育中心（27）日在曼谷舉辦「東海大學曼谷論壇」，以「變局中的定力：地緣重組下的亞洲產業佈局與長期經營思維」為主題，聚焦全球供應鏈重組、AI浪潮、企業韌性、人才培育與教育創新，展現東海大學深耕東南亞、串聯產業與高等教育的重要成果。論壇在駐泰台北經濟文化辦公室的支持下，邀請金仁寶集團總裁、東海大學榮譽講座教授許勝雄專題演講，東海大學校長張國恩分享AI時代教育轉型新思維，駐泰國台北經濟文化辦事處大使藍夏禮、公使董思齊、臺師大校友總會理事長涂鐵雄、副校長張少熙、東海大學公事處處長黃兆璽、EMBA主任李成、泰國教育中心主任謝宗順，以及泰國泰金寶總經理鄒孔訓、泰國台灣會館張玲琴主席、泰國台灣商會聯合總會、陳漢川總會長、臺泰時報執行長劉怡惠等台商、校友與產官學界代表等超過300位貴賓參與。
張國恩指出，未來大學必須從知識傳授走向培養能與AI共同工作的AI原生代人才，並朝AI原生代大學發展，透過AI引導學生探索並解決真實世界問題。（圖 / 東海大學提供）
張國恩表示，泰國是台商布局東南亞的重要基地，也是台灣高等教育推動國際合作的重要據點。面對AI、數位轉型及全球供應鏈重組，企業挑戰已從市場競爭延伸至人才培育、跨文化治理與接班管理，為了幫助台商精進本職學能，東海秉持「台商到哪裡、東海就到哪裡」理念，獲教育部核定設立「高階經營管理碩士在職專班泰國境外專班」，並結合泰國易三倉大學雙聯碩士合作，提供在泰台商及企業接班人就近進修的機會。
許勝雄論壇上指出，世界最大的特徵就是「變」，「變才是不變，無常才是真正的常態」。他以金融海嘯、美中貿易戰、新冠疫情及AI崛起為例，說明重大事件持續重塑全球產業結構，企業必須培養前瞻判斷力，才能把變局化為契機。談到AI，他強調，AI已不只是科技工具，而是一場全面性的文化變革。企業過去強調「人人談創新、處處談創新、時時談創新」，如今更應提升為「人人談AI、處處談AI、時時談AI」，將AI全面融入管理、生產、服務、資料分析與經營決策，使AI成為企業文化的一部分。
許勝雄也分享五十多年企業經營經驗，指出企業唯有持續強化核心競爭力，才能建立難以取代的優勢。他強調，再好的策略若缺乏執行力，都只是紙上談兵；企業更應建立信任文化，勇於授權、培養比自己更優秀的人才，才能形成持續創新的組織動能。
張國恩指出，生成式AI的出現，不只是增加一項工具，而是徹底改變知識取得與學習方式。未來AI能分析學生學習歷程與思考模式，提供更個人化的學習支持，因此教師角色也將由知識傳授者轉型為「學習體驗設計師」，透過情境設計、專題任務及跨域學習，引導學生運用AI探索、思辨並解決真實世界問題。
他表示，AI愈來愈聰明，人類更需要學會與AI合作，包括提出有效問題、判斷資訊真偽，以及建立正確運用AI的能力。未來教育將更加重視思考歷程與跨域整合，培養學生獨立思考、創新實作及終身學習能力，打造真正的AI原生代人才。
張國恩、宋曜廷一行也在論壇後拜會駐泰國台北經濟文化辦事處。藍夏禮表示，其父親畢業於臺師大國文系，教育深深影響父親，也影響了自己的人生，讓他肯定教育的重要性。宋曜廷指出，臺師大是教育人才的搖籃，過去已經培育無數的精英，面對國際化與AI教育「又急又快」的需求，臺師大將於今年9月成立「永續與AI轉型研究中心」，推動AI教育與跨域研究。他強調，無論義務教育或高等教育，都應以「參與式學習」培養知識、態度與技能，因為真正透過參與累積的能力，是AI無法取代的。
一行人拜會駐泰國台北經濟文化辦事處。駐泰國藍夏禮大使（左4）表示，其父親畢業於臺師大國文系，教育深深影響父親，也影響自己的人生；臺師大校長宋曜廷（右3）指出，無論義務教育或高等教育，都應以「參與式學習」培養知識、態度與技能，才是AI無法取代的。（圖 / 東海大學提供）
張國恩表示，他與宋曜廷校長長期鼓勵學生投入國際交流與海外服務，不僅促進教育合作，也凝聚彼此深厚的情誼，成為推動國際合作的重要力量。未來將持續深化產、官、學三方合作，在經濟、教育、科技及學術等不同領域攜手發展，共同創造更多合作契機。
東海校長張國恩、臺師大校長宋曜廷一行人參訪英業達集團泰國廠。（圖 / 東海大學提供）
張國恩強調，大學的變革未來將持續朝AI原生代大學發展，結合AI、跨域課程、國際交流與產學合作，協助學生運用前瞻科技探索並解決真實世界問題，也讓企業在高度不確定的環境中提升核心競爭力與執行能力，將變局轉化為永續成長的新契機。他表示，AI不只是科技革命，更是人才革命；企業競爭力與國家競爭力，終將回到教育的競爭。
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《滑世代焦慮》專家觀點｜陳學志副校長：當學習動機來自恐懼，教育還能帶我們去哪裡？
談到教育，台灣學生的學業成就向來亮眼，在全球PISA數學評比中長期名列前茅。然而這份驕傲背後，隱藏著一個值得深思的矛盾：台灣學生是全球最害怕失敗的一群。當學習動機源自恐懼而非熱情，當成功只能用單一標準衡量，當大型科技平台投入龐大資源日夜爭奪每個人的注意力，在這樣的環境中長大的年輕人，又怎麼可能不焦慮？
文／104人力銀行內容節錄自「滑世代焦慮」專家座談會，由臺灣師範大學副校長陳學志分享觀察與建議。
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台灣孩子最害怕的，其實是失敗當成功只剩下一種標準，多數人都注定感到挫敗我們正在和全世界最強大的團隊競爭注意力教育教我們如何征服世界，卻沒有教我們如何安頓自己AI可以成為工具，但不能取代真實的人際連結《滑世代焦慮》系列文章：
104人力銀行發布《滑世代焦慮》報告發現，網路社群已成為年輕世代生活的重要場域。當演算法持續推送各種人生範本、職涯選項與價值觀，人們看似擁有更多可能性，卻也承受更多來自選擇、自我定位與未來發展的不確定感。焦慮不再只是來自課業或工作壓力，而是一種長期存在於數位生活中的心理狀態。
下載《滑世代焦慮》完整報告
為深入理解這些焦慮背後的成因並嘗試找尋解方，104人力銀行於5月25日舉辦《滑世代焦慮》專家焦點座談會，邀請心理、教育與輔導等領域專家共同討論。以下整理臺灣師範大學副校長陳學志的分享內容。從教育心理學的角度出發，他認為當代年輕人的焦慮並非只是個人問題，而與長期以來的教育文化、對成功的單一定義，以及數位時代對注意力的全面爭奪息息相關。
台灣孩子最害怕的，其實是失敗
從教育的觀點來看，我想引用幾個數據。台灣學生在全球PISA評比中，數學能力曾經排名到第三名；但如果問學生是否害怕數學失敗，台灣卻是全球第一，我們是最害怕失敗的一群人。
這反映出一個值得深思的現象：我們的學習動機不是「我自己想成長、我是因為熱愛而學習」，而是「我怕被別人比下去，我怕丟臉，我怕被罵」。我們在學習動機裡是以恐懼、害怕為驅動力，而不是由內在的成就動機驅動。
每個人都需要被肯定、被尊重、被認同，但如果這個認同是建立在別人的評價之上，你就會變得非常脆弱。尤其現在是快速變動的時代，什麼東西都充滿不確定。很多時候，我們把成就與肯定都放在外在的比較和認可上，就很難抓住一個不變動的東西，也很難找到一個穩定的支點，也因此更容易陷入焦慮與不安。
當成功只剩下一種標準，多數人都注定感到挫敗
另一個值得思考的問題，是我們究竟如何定義成功。
哈佛大學有一門很受歡迎的課，叫「成功的反思」（The Tyranny of Merit）。課程中提到，我們現在社會出現的問題，就是對成功的定義太過單一。在學校用考試成績排列學生；出了社會之後，又用薪資高低來評斷，習慣用單一向度把所有人分出高下。
在這樣的文化裡，「成功的人」認為自己是應得的，瞧不起失敗的；而「失敗的人」則認為自己一無是處，一輩子抬不起頭。這種無價值感甚至會衍生出對內傷害自己、對外仇視成功者的狀況。
其實我們現在也面臨同樣的問題。成功的定義如果只用單一向度來看，終究只有少數人能夠達成。但我們的社會有沒有可能，用更多元的方式來看待成功呢？不是只有月入多少錢、開什麼車，而是「你能不能帶給人快樂？」、「你能不能平安地做你自己？」，這些是否也能是成功的樣貌？
在教育裡也是如此。如果只用單一向度來看學生，就會把學生都限縮在同一個評量裡。但很多重要能力是考試考不出來的，比如一些珍貴的個人特質，像是勇氣、愛人的能力、團隊合作、自信心等等，這些都不是考試能夠測量出來的，但卻可能比考試分數更重要。尤其到了AI時代，知識與技能可能很快被取代，但這些核心的人性價值，反而是最不容易被取代的能力。
我們正在和全世界最強大的團隊競爭注意力
談到數位時代的焦慮，我認為有一件事情很重要：不要把所有責任都歸咎於個人意志力不足。因為我們面對的，其實是一個全球性的競技場。
那些大型科技平台，投入最多的資金、最好的演算法、最優秀的心理學家，絞盡腦汁地讓你的多巴胺不斷上鉤。我們個人就像遊擊隊員拿著刀槍在對抗砲艦，這真的很難對抗。他們已經是以全球性的規模，要來奪取你的注意力、你的情感、你的陪伴，因為你的注意力和時間就是他們的財富。
我想引用一本書裡的觀點，它是《Stolen Focus》（誰偷走了你的專注力），裡面說到：我們在對抗的是一個龐大的犯罪共犯結構。我們單一個人是很難去面對的，因為他們有的是最全球頂尖的各種專家回饋。這不能怪我們個人意志力薄弱，但我們必須了解他們的機制，才有辦法知道如何應對。
因此，重點不是責怪自己，而是理解這些機制如何運作。只有了解演算法如何影響我們、平台如何設計吸引力，我們才有機會重新拿回對自己生活的主導權。
教育教我們如何征服世界，卻沒有教我們如何安頓自己
我一直認為，目前教育最大的缺口之一，是我們的教育課程都在教我們如何向外征服這個世界，但卻沒有教學生，應該如何回過頭守住自己、安頓自己，讓自己知道「我本來就有價值，我不需要靠別人才能肯定自己」。
因此這幾年我一直在推動社會情緒學習（SEL）。我們過往是等到出了問題，才開始介入輔導、治療。但我們應該要像健身一樣，在日常生活中就鍛鍊我們的「心肌肉」。如果平常不鍛鍊，需要的時候就很難發揮力量。
在數位時代裡，對抗這些數位刺激最重要的能力，就是你有沒有辦法控制自己的注意力。你能不能做到數位排毒、限制網路的使用時間？這種能力是需要鍛鍊的，尤其就像前額葉一樣，你不去練習，它就會慢慢退化。
因此，教育不應只是告訴學生「不要沉迷手機」，而是幫助他們理解這些機制，讓學生知道如何抵抗誘惑，進而能夠奪回對人生的主導權，這才是我覺得應該在課程裡教的東西。
AI可以成為工具，但不能取代真實的人際連結
現在很多孩子從小看平板長大。然而數位互動與真實互動終究不同，所以很多小朋友的人際技巧，像是辨識他人的情緒、如何應對的能力都比較弱。以前我們認為人際技巧不需要刻意教導，但現在就變成非常重要的課程，而且不是只有特殊生才需要，每一個學生都需要。
因為AI可以24小時無限包容你，但你面對真實世界的人，他是有喜怒哀樂的，他也有自己的生命，不可能無限包容你。如果你一直待在AI的世界，可能會被囚禁在那裡，逐漸失去回到真實關係中的能力。
加拿大一項研究也提到，在親子教育中，數位AI可以在一定程度上輔助父母，但並不是直接取代父母跟諮商師。重點應該是父母如何去使用AI，AI如何幫助父母更了解孩子，而不是讓孩子用AI來取代父母。
在這個AI快速發展的時代，我們當然需要學習如何善用科技；但更重要的是，不要忘記那些無法被科技取代的人性價值，包括愛、陪伴、同理、信任與連結。這些能力，或許才是面對滑世代焦慮最重要的解方。
《滑世代焦慮》並非單一個人的問題，而是數位時代、多元選擇、家庭教養與社會環境共同交織下的世代現象。若想進一步了解問卷數據分析及專家建議，歡迎閱讀《滑世代焦慮》完整報告。
下載《滑世代焦慮》完整報告
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跨校跨域學AI正式頒發TAICA首批學程學分證明 63校共享AI教學資源 落實未來人才培育AI能力
獲證學校、學生與鄭英耀部長合照（圖片來源：教育部高等教育司）
AI人才需求已從工程技術職走向更多元的專業領域，104人力銀行目前約有120萬個工作機會，其中約10萬個需要AI人才，相關需求更延伸至PM、營運及行銷等職務，顯示企業需要的不只是「專門做AI的人」，更重視能將AI融入自身專業、解決實際工作問題的跨域人才。
立即探索「專業＋AI工作機會」
教育部推動「臺灣大專院校人工智慧學程聯盟」（Taiwan Artificial Intelligence College Alliance，TAICA），今（25）日舉辦「TAICA首批頒證暨成果發表記者會」，正式頒發首批AI學程學分證明。歷經兩年制度建置與跨校合作，TAICA已建立AI教學資源共享、跨校選課及學分採認機制，讓學生突破校系與地域限制，跨校修習優質AI課程，培養AI專業及跨域應用能力。
聯盟學校63校大合照（圖片來源：教育部高等教育司）
打開校際與科系界線 為學生創造更多元的學習機會
教育部鄭英耀部長致詞（圖片來源：教育部高等教育司）
教育部長鄭英耀表示，首批TAICA學程學分證明對學生而言，是跨出舒適圈、完成跨領域學習的肯定；對高等教育而言，更代表大學正逐步打開校際與科系界線。
透過跨校合作與資源共享，大學不再單打獨鬥，而是共同整合優質教學資源、協力培育人才，為學生創造更多元、彈性的學習機會。因此，TAICA打開的不只是跨校課程，更為學生的未來提供更大的彈性與發展可能。
面對生成式AI快速發展，教育部今年公布「未來人才AI能力圖像」，聚焦「運用AI學習」、「負責任使用AI」、「運用AI解決問題」及「AI無法取代的能力」四大面向。
鄭英耀指出，AI人才培育並非要讓每位學生都成為AI工程師，而是讓不同專業領域的人才具備理解AI、善用AI及與AI協作的能力，並持續培養創造力、判斷力及溝通合作等AI難以取代的能力。
TAICA擴大至63校 建構5大AI學分學程
TAICA自113學年度推動以來持續擴大聯盟規模，至114學年度已有55校參與，累計開設29門課程，各學期初選課累計達18,131人次。
115學年度再新增8所聯盟學校及10門主導課程，聯盟規模擴增至63校，包括46所一般大學、16所科技大學及1所空中大學。
TAICA並建構「人工智慧探索應用」、「工業應用」、「自然語言技術」、「視覺技術」，以及新增的「資訊安全技術」等5大AI學分學程，逐步形成跨校、跨域的AI人才培育網絡。
超過六成修課學生來自非資通訊領域
TAICA跨域學習成果也逐步展現。114學年度第1學期修課學生中，61.22％來自非資訊通訊科技學門，其中80.25％順利取得學分；獲頒證明的學生涵蓋教育、外國語文、心理、財務金融管理及公共行政等不同專業領域。
首批學程學分證明共有12校、26名學生提出申請，其中4名學生取得2張證明，共計頒發30張，象徵TAICA從跨校修課、學分採認進一步走向學習成果認證，並正式建立跨校AI學習成果認證機制。
104：企業要的不只是「專門做AI的人」
104人力銀行職涯永續長王榮春表示，從104就業市場觀察，目前平台約有120萬個工作機會，其中約10萬個工作機會需要AI人才；部分職缺未限定科系，AI相關職缺的起薪也較一般職缺高出53％，反映企業對AI能力的需求與重視。
從職務需求來看，AI人才也不再集中於工程技術職，PM、營運及行銷已成為前三大需求職務。這項趨勢顯示，AI正加速進入產品規劃、企業營運及市場行銷等工作場景，企業需要的不只是「專門做AI的人」，更需要能將AI融入自身專業、解決實際工作問題的跨域人才。
換句話說，學習AI並不代表每個人都要成為AI工程師。不論原本就讀工程、商管、人文或其他專業，學生都可以進一步思考，如何運用AI強化原有專業，發展自己的「專業＋AI」能力。
逾6,000個AI工作機會 從「專業＋AI」找到職涯方向
今年7月，104人力銀行與TAICA合作推出AI人才求職專區及職涯探索工作坊，協助學生探索「專業＋AI」的職涯發展方向，進一步鏈結校園AI學習與企業人才需求。
目前AI人才求職專區已匯集超過6,000個工作機會。學生不僅能透過專區尋找AI相關職缺，也能從企業實際提出的工作內容與條件，了解不同產業及職務需要哪些AI能力，進一步探索自身專業與AI的交會點。
前往TAICA AI人才求職專區
王榮春也期待，104能持續扮演校園與職場之間的橋梁，陪伴更多學生找到適合自己的「專業＋AI」方向，同時協助企業找到具備AI應用及跨域合作能力的人才。
產業肯定TAICA 跨域學習成為人才辨識依據
TAICA也持續強化AI學習成果與產業人才需求的鏈結。聯盟成立之初，台灣IBM諮詢總經理林翰即對教育部推動跨校AI人才培育模式表示肯定，並表示取得TAICA學程學分證明，代表學生具備一定的AI專業能力；持有TAICA證書的畢業生，在求職時將列入優先考量，也為TAICA學程學分證明與產業人才辨識建立連結。
台灣大哥大資訊長蔡祈岩則從企業人才任用角度表示，AI正在改變企業對人才的期待，未來具競爭力的人才，不只是熟悉單一專業，更要能善用AI、整合不同專業能力解決問題；TAICA跨校、跨域的學習模式，與企業需要的跨域人才方向相契合。
蔡祈岩更展現企業對TAICA的肯定，幽默呼應先前IBM林翰總經理在TAICA發布記者會承諾「優先考慮」取得TAICA證書的學生，表示：「歡迎拿到TAICA學程學分證明的同學們隨時來找我報到！」為產學無縫接軌寫下具體承諾。
104建議成立TAICA同學會 將學習連結延續至課程之外
除了連結AI學習與企業職缺，王榮春也在現場建議，未來可以成立「TAICA同學會」，讓不同屆、不同學校及不同專業背景的學生持續交流互動，把跨校學習所建立的人際連結及合作機會，延續到課程之外，形成永續學習的跨域社群。
面對AI快速改變工作內容，學習需求也不只存在於校園。王榮春表示，許多上班族同樣面對AI帶來的轉型壓力與焦慮，也期待教育部未來能讓相關學習資源逐步觸及在職工作者，協助不同職涯階段的人持續更新能力。
他也以輕鬆的方式祝福獲證學生：「TAICA聽起來很像一張信用卡，希望大家『TAICA在手，未來充滿無限可能』。」
證書不是終點，而是AI學習的起點
教育部未來將持續結合各大專校院特色、跨校共享機制及產業需求，深化AI跨域學習與實踐；TAICA也將持續擴大課程及聯盟資源，提供學生更多元、彈性的AI學習機會，並強化學習成果與產業人才需求的連結，培養具備AI應用、跨域合作及解決問題能力的人才。
王榮春最後勉勵學生，取得TAICA學程學分證明不是學習的終點，而是AI學習的起點。期待學生持續找到AI與自身專業的交會點，把課堂所學轉化為解決問題的能力，進一步成為未來職涯的競爭力。
[joblist_plugin title='更多104【AI】兼職打工機會' url='https://program.104.com.tw/TAICA/joblist?keyword=%E5%B0%88%E6%A5%AD&ro=2' amount='3']
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文／104人資市集
「104 talks」致力於協助職場人士的知識學習與能力提升
為每位忙碌的職場人士，創立一個能夠高效學習的節目平台，集結各領域專業講師的知識與分享，為職場人士帶來啟發和新視角。
本月將帶著你探索和塑造正向團隊的心法，透過深入了解領導本質，以及如何實踐共創，我們將從各面向去建構出關鍵元素，並一起探討在多世代工作環境中，如何建立有效的溝通、促進協同合作，進而實現共同目標。在2023年末之際，做好 Mindset，是所有職場人士都需要的學習，正向的團隊動力與氛圍的營造，需要團隊中每個人共同努力。
講座資訊：
活動形式：免費線上課程
適合對象：所有職場工作者
價值：3600元 → 免費
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精彩講座議程
★領導力的展現 - 主講人 : 黃崇興
★運用「社會計量技術」建立團隊心理安全感 - 主講人 : 朱建平
★運用「正向領導力2.0」掌握有效跨世代溝通技巧 - 主講人 : 李海霞
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