【從歷史學管理】楚漢故事中的領導學
104學習
中國文學
具備深厚的古典與現代中文閱讀理解能力，能解析文學作品中的文化意涵與歷史脈絡，有助提升文字表達與溝通技巧。擅長文學批評與創作，增強創意思維與跨文化理解力。這項能力在出版、教育、媒體、文化產業及公關等領域尤其受重視，有助撰寫專業內容、策劃文化活動，並促進團隊內外有效交流。總結來說，能提升語言敏感度與文化素養，強化職場競爭力。
提升你的實力，朝專業更進一步
精選課程
充實自己，讓能力持續成長
公務人員考題複習精選【文化行政】
漫步全台首學時光 府城信仰與文學之路
文組跨域轉職工程師
劉恭甫_創造商業機會的創意練習題
邏輯思考與表達力提升班：高效溝通必學三步法【06/02】-線上直播
旅遊日語急救站，8小時速成!
順益八十週年典藏經典選粹
3堂心理諮商師教的強效溝通表達課
結構化績效面談實戰：傾聽×提問×同理×回饋【11/19】
精選證照
考取專業證照，讓能力被市場看見
中國哲學文化知識檢定
中國哲學文化知識檢定：一項考試，旨在評估個人對中國哲學和文化的了解程度，涵蓋儒家、道家、佛家等不同流派，以及中國古代歷史、文學、藝術等相關領域的知識。
TIPCI臺灣國際專業認證學會
文學閱讀與寫作技巧檢定
這項檢定著重於提升學習者的文學閱讀和寫作技能，培養他們的文學鑑賞能力和創作能力。
TIPCI臺灣國際專業認證學會
儒教文化與信仰知識
這項認證專注於儒家文化和信仰知識的學習，幫助學習者瞭解儒教的思想、價值觀和影響。
TIPCI臺灣國際專業認證學會
TCBP國際商務漢語教師資格
「國際商務漢語教師資格」，由美國全球漢語教學總會發證。全球漢語教學總會會址設於美國，為全球第一家擁有自主研發並取得國際認可的TCSOL對外漢語教學資格能力認證機構。
TCBP為國際商務漢語教師的國際認證，在漢語的用法上商務用語與一般用語差異頗大。此證發證的對象為受過專業商務漢語師資培訓的人才，其具備有商務漢語教學之能力。
美國全球漢語教學總會
TCYL少兒漢語教師資格
「國際漢語教師資格認證」，由美國全球漢語教學總會正式發證。全球漢語教學總會會址設於美國，為全球第一家擁有自主研發並取得國際認可的TCSOL對外漢語教學資格能力認證機構。
TCSOL為國際漢語教師資格的國際認證，在語言教學中漢語教學有其獨特的教學法。此證發證的對象為受過專業漢語師資培訓的人才，其具備有教授對外漢語教學之能力。
美國全球漢語教學總會
CWT全民中文能力檢定-優等
全球掀起華語熱的趨勢，科技產業龍頭亦大聲疾呼，讓我們發現今日的人力資源，除專業領域外，普遍存在著中文認知和表達能力不足的問題，故本會希望能夠善盡社會公義責任，挺身而出改善這樣的情況，所以我們集結國內中文專業資源，並投入大量經費、人力以及資訊技術，成立「中文能力測驗中心」，開辦「CWT全民中文能力檢定」，簡稱「CWT全民中檢」。
本項測驗是專為以華語為母語的現代人士所研發，針對中文讀寫能力而設計的診斷型測驗，歷經產業用才及學校教學需求調查，並邀集各界專家以嚴謹流程發展而成，具有極高信效度。測驗開發的前置調查中，各企業期待我們可以發展出足供用才參考的基本語文門檻，也希望能有職場人員晉升時的語文評量機制；校園老師也認同中文證照的開發，更希望以進入技專院校前應有的語文能力為優先，以便評估入學新生程度，做為課程銜接的參考。
蒐集各界需求後，我們著手進行相關能力指標建置、課綱參照、企業現況調查與產業人才問卷等工作，開發初期我們與104人力銀行合作，蒐集百大企業需求資料，做出語文職能分析，並於100年時，再度針對三百家企業，進行後續產業語文能力調查研究，使本測驗能成為學校育才和產業用才的溝通橋樑。
財團法人中華民國電腦技能基金會/中文能力測驗中心
精選貼文，掌握第一手知識
南華大學辦理生命教育研習營 引領青年深化生命內涵
為引導青年學子深化生命價值思考，培養自我覺察、情緒調適、同理關懷及社會責任感，承辦教育部生命教育中心的南華大學於日前在該校舉辦為期兩天的「115年大專校院學生生命教育體驗研習營」，邀集全國各公私立大專校院學生社團幹部及學生參與。活動透過主題講座、分組討論、正念體驗及在地文化參訪等多元課程，引導學生從生活經驗出發，學習自我探索與情緒管理，培養同理關懷與生涯規劃能力，讓生命教育落實於校園生活、家庭互動及社會實踐之中。
2026-06-03 南華大學 發布
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，教育部學生事務及特殊教育司司長蔡宜靜致詞（圖 / 南華大學提供）
教育部學生事務及特殊教育司司長蔡宜靜於開幕致詞時表示，生命教育是貫穿人生各階段的重要課題，無論在求學、就業、職涯轉換或人際互動中，每個人都將面對不同的生命挑戰。她勉勵與會學生好好珍惜與把握兩天一夜的研習機會。在快速變遷且資訊紛雜的時代中，要學習靜心與自己對話，探索內在需求與生命方向；同時透過與來自不同學校、不同背景學生的交流互動，認識多元生命經驗，進而激發對未來發展與生命價值更深層的思考與體悟。
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，高俊雄校長致詞（圖 / 南華大學提供）
南華大學校長兼教育部生命教育中心主任高俊雄表示，生命教育並非艱深的理論，而是從日常生活中學習認識自己、關懷他人及尊重環境。他以校園中師生互動與友善陪伴的實例說明，生命教育存在於人與自己、人與他人及人與環境的關係之中，並勉勵學生以「做好事、說好話、存好心」實踐生命教育精神。
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，進行分組討論（圖 / 南華大學提供）
本次研習營以「從生活出發、看見自己、關懷他人、走進現場」為核心，透過主題講座、分組討論、正念體驗及文化參訪等多元課程，引導學生探索生命意義與價值，培養自我覺察、情緒管理及同理關懷能力。三場主題演講特別邀請國立成功大學李孟學副教授兼組長主講「從生活出發：發掘生命意義與價值」，鼓勵學生突破慣性思維，發掘自身潛能與可能性。第二場由中華點亮生命教育協會劉桂光常務理事以「看見自己：從自我覺察到生命定位」為題，引導學生認識情緒、覺察自我，並以學習者思維取代評判者思維，透過提問與反思重新建構生命故事。第三場由崇仁醫護管理專科學校何凱維助理教授兼主任主講「讓關懷成為力量：以理解與陪伴守護生命」，從心理健康與生命陪伴出發，提醒學生辨識壓力與情緒訊號，並學習以「一問、二應、三轉介」原則。
此外，研習營更安排身心覺察與正念體驗活動，透過身體律動、呼吸練習及靜心引導，幫助學生安頓身心、提升自我覺察能力。第二天則前往雲林虎尾參訪澄霖沉香味道森林館及興隆毛巾觀光工廠，從在地文化、環境永續及地方創生的實踐中，體會生命教育的多元價值，並透過成果分享將學習轉化為具體行動方案。
南華大學校長高俊雄表示，生命教育不僅是知識的傳授，更是陪伴學生學習理解自我、接納差異與關懷社會的重要歷程。期盼透過體驗、對話與反思，培育更多生命教育種子，讓理解、尊重與善意在校園中持續傳遞。
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跨文化人才夯！企業瘋搶僑生，各行業聘用需求高漲
僑生具備多元語言及文化優勢，是企業邁向國際化的最佳助力，近年來，愈來愈多企業聘用僑生人才，僑務委員會亦積極協輔僑生留臺就業，今年四月於臺北、高雄兩地擴大舉辦「僑生就業博覽會」，參與企業從去年的50家增加到今年的130家，超過五千人次參與。本次特別訪問參與本年臺北場次僑生就業博覽會的中鼎工程(以下簡稱中鼎)以及W Taipei時代國際飯店股份有限公司(以下簡稱W Taipei)，分享其聘用僑生的經驗。
企業積極聘用僑外生，中鼎提供多元發展機會
中鼎表示隨著公司業務的發展與擴張，看準僑外生語言優勢和跨文化適應能力，透過各管道進行招募，並與大專院校職涯中心及系所合作，積極前進校園，並於今年2月份與印尼僑生聯誼會合作，舉辦企業參訪，讓僑生更進一步了解實際企業職場體驗，並對僑外生提供華語文線上學習平臺、多樣化的社團與節慶活動以及手把手的Mentor導師制度，幫助僑生了解、融入臺灣文化與職場，同時設有專門團隊協助僑外生處理留臺聘用繁瑣文件，無論是薪資、升遷還是福利，僑生都與臺灣職員享有同等的待遇。
中鼎多國海外據點的優勢，使僑外生有機會透過自身能力與意願申請進行派發，不只能深耕臺灣，也有機會選擇回到母國繼續發展，利用在中鼎學習的專業技能進一步拓展其職涯。
2024年2月印尼僑生聯誼會(PERPITA) 舉辦中鼎參訪行程
深耕臺灣，僑生工作經驗與分享
來自馬來西亞的劉文慶，畢業於清華大學化工系研究所，至今已在中鼎工作11年，擔任高科技設施-系統部系統主任，負責設計管理、專案執行與協調跨部門溝通。他分享這項工作的挑戰，尤其是居中協調跨部門溝通，並以全面與廣闊的視角評估進而解決問題，就是他最大的成就感來源。他鼓勵來臺的僑生學弟妹，勇於抓住來臺學習與成長的機會，可以多多與臺灣同學交流，以加速融入臺灣生活圈，並持續強化華語文能力，能幫助未來在職場與生活上更得心應手。
W Taipei超過7% 員工是僑生，創造多元平等尊重的國際化工作環境
W Taipei作為萬豪國際集團酒店品牌之一，積極與高雄餐旅大學等學校合作，提供僑生實習機會，目前聘用超過25位僑生夥伴，人力資源總監Viviane表示：「公司一直都非常關注僑生相關法令與申請，並致力於提供多元、平等且尊重的工作環境，持續培養國際人才並給予豐富資源。」
Viviane也提到：「僑生在職場中，展現出高度的積極性和向心力，外語能力以及跨文化的優勢在工作職務上，總是為來自世界各國的客戶提供最適切且貼心的服務。」W Taipei對僑生的重視不僅體現在福利待遇上，亦設有中階幹部培養方案，輪調多單位與管理培訓機制，培養實務與領導能力，提供適才適所的職場環境。其顯示出公司對僑生的重視以及國際人才的高度需求，並提供僑生長期且持續成長的職涯環境。
來自馬來西亞的曹樟權，畢業於國立雲林科技大學數位媒體設計系，來臺七年，目前於W Taipei擔任美工設計師，工作範疇涵蓋全館各項視覺設計，他表示W Taipei是個兼具設計感與溫馨氛圍的飯店，並將潮流、奢華與活力的特色完美融合，也是他選擇任職於此的主因之一。曹樟權分享工作最大挑戰是如何在創意表達和商業需求中取得平衡，這也是最大的成就感來源。任職的兩年期間，他在實戰中逐步提升設計專業，以及解決問題的能力；針對工作環境，他表示身邊有很多外國人以及許多國外留學的同事，並沒有感受太大的文化差異，臺灣同事也非常友善。
未來，曹樟權也計畫繼續在臺灣發展，深耕於品牌設計和裝置藝術領域，探索更多的可能性、創造出更多代表作、挑戰更高層級的職位。他鼓勵有志來臺的學弟妹，在來臺之前，先了解自己所選擇的行業及職位的工作需求、工作證申請文件以及臺灣的生活成本與工資情況等，做好充分的準備。最後他分享留臺心法：「當面對工作中的文化差異，保持開放的態度，積極地與同事溝通，這樣不僅有助於專業能力發展，也能更快融入臺灣的職場文化」。
W Taipei來自世界各地國際化人才
僑委會在協助僑生留臺與職涯發展上不遺餘力，並建置「僑生i就業」(https://ocac.events.104.com.tw/)，歡迎僑生朋友善加利用，該平臺彙集了最全面的僑生職缺資訊與法規，涵蓋如旅宿工作新規、評點制懶人包等，為僑生提供職涯資訊。僑委會也期許透過全面的輔導與資源，讓更多僑生能夠在臺灣找到合適的工作、實現職涯理想，若企業有聘用僑生需求，請聯繫一零四管理顧問股份有限公司，電話：02-29126104#8255。
用語言理解文化，也用文化看見世界──曙光女中應用日語科的學習養成
在技職教育體系中，曙光女中應用日語科走出一條不太一樣的路。不只是教學生學日文，而是陪著他們從零開始，慢慢把語言用在生活裡——從課堂上的對話、文化體驗，到站上舞台用日文表達自己、走進國際交流。學習語言不只是考試，更是一步一步長出來的能力、累積自信，慢慢看見未來前進的方向。
從五十音到流利對話：不設限的學習起點
在多數人的想像中，選擇語言科系，似乎需要一定基礎。但在曙光女中，應用日語科卻從另一個起點出發。
「我們的學生，大多是從五十音開始學起。」應用日語系科主任、同時也是副校長的楊健一指出，真正關鍵的不是起跑點，而是能否持續投入學習。「不需要有基礎，但一定要願意跟著老師的步調走。」
三年的課程設計，從發音、單字、文法，到會話與閱讀理解，循序漸進，同時搭配頻繁的測驗與複習機制。這樣的學習節奏不輕鬆，卻讓學生逐步建立紮實的語言能力。楊健一觀察，許多學生進來時成績並不突出，但經過三年培養，「不只日文能力提升，整體學科能力也會一起上來。」
這樣的轉變，也反應在學生的學習經驗中。朱同學回憶第一次準備日文檢定時，「會很緊張，因為全部都是新的東西。」但從高一開始接觸、逐步累積，到後來能穩定應對考試，她形容是一種「慢慢補起來」的過程。這樣的學習歷程，讓語言不只是技能，更成為一種訓練耐心與自律的過程。
把語言用出來：文化、表演與實作打造學習深度
如果語言學習只是背誦與考試，很容易失去動力。曙光女中的應用日語科，則選擇讓語言「活起來」。
任教於科內的楊雅芳老師分享，課堂上會自然融入日本文化，例如生活經驗分享，或透過日籍教師進行全日文授課，讓學生從一開始就接觸真實語境。更具特色的是一系列實作與展演課程：學生需要親自學習浴衣穿著、接觸茶道文化，甚至參與日本舞踊課程，由業界師資帶領，從身體感受文化的節奏與美感。
圖：邀請日籍專業教師教學日本舞踊課程
其中，最讓學生印象深刻的，是全日文戲劇成果發表。學生需從理解劇本、揣摩角色，到上台演出，完整走過一段「用語言表達」的歷程。朱同學曾在戲劇中擔任主角，她分享：「我們不只是背台詞，老師會希望你帶入情緒，更要去理解角色在做什麼。」這樣的學習方式，讓語言不再只是考試內容，而是可以被使用、被感受的工具。
此外，學校也舉辦「日文達人秀」，鼓勵學生用日文結合才藝進行展演。朱同學回憶，自己原本不擅長跳舞，卻因為朋友一句「想在高中站上大禮堂」，決定一起報名參加。「最後真的有上台，那一刻很難忘。」當語言與文化、表演連結，學習便不再只是累積知識，而是一段有感的經驗。
圖：學生參與「日文達人秀」表演
把世界帶進校園：國際交流培養真正的文化理解力
語言的價值，最終仍在於與世界連結。在這一點上，曙光女中的應用日語科，有著長期而穩定的實踐。楊健一指出，學校與日本多所學校建立姐妹校關係，交流已持續超過二十年，內容包含互訪、寄宿家庭與在地文化體驗。學生不只是短暫參訪，而是進入真實生活情境。有學生曾跟著寄宿家庭上山採橘子，也有人隨著家庭成員出海捕魚，在生活中理解文化差異。
「我們不只是把孩子帶出去，也要把世界帶進來。」校長魯和鳳補充。即使沒有出國機會的學生，也能透過來訪的日本學生，在校內進行交流與互動。這樣的設計，讓每一位學生都能接觸國際文化，而不被經濟條件限制。長期累積下來，這些經驗也逐漸改變學生的升學選擇。除了國內升學，越來越多學生選擇赴日就讀語言學校或大學，甚至進入日本職場發展。語言，在這裡不只是學科，而是一種打開世界的方式。
圖：日本姐妹校至曙光女中參訪，進行文化交流
從興趣到選擇：三年累積的不只是能力，而是視野
多數學生選擇日語科，往往從興趣出發。「我一開始是因為喜歡動漫。」朱同學坦言。羅同學則是因為「覺得日文會讓未來更特別」，在與家人討論後做出選擇。然而，興趣只是起點，真正的考驗在學習過程中逐漸浮現。
當被問到最困難的階段，兩位學生都提到高三。羅同學形容，那是一段需要重新整理所有知識的過程：「會覺得以前學過的東西，好像都忘記了，要再補回來。」同時，升學競爭帶來的壓力，也讓學習更加緊繃。她觀察，同學之間的競爭其實相當激烈：「大家看起來好像很輕鬆，但其實都在偷偷讀書。」以熱門校系為目標，名額有限，讓競爭更加激烈，但也讓學生更清楚自己的目標。
目前，兩位學生都以東吳大學日文系為目標，正積極準備升學考試。對此，楊健一主任也提醒學生，語言能力只是起點：「進入大學後，很快會發現大家都追上來了。」真正重要的，是能否持續學習，並發展跨領域能力。
回到最初的問題——什麼樣的學生適合應用日語科？或許答案並不複雜：有興趣，願意努力，並且願意在過程中調整自己。在曙光女中，這三年不只是學會一種語言，而是學會如何走向更大的世界！
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40所獲獎大學現身說法 《大學品牌力》看見台灣高教競爭力
隨著高等教育競爭加劇，「大學品牌力」已不再只是排名，而是攸關人才培育、產學連結與就業競爭力的關鍵指標。104人力銀行透過長期數據觀察與企業調查，發布《大學品牌力》評比，從多元指標全面解析各校在人才培養上的真實表現。本次特別彙整40所獲獎學校的第一線觀點，由校長與校方代表親自分享辦學理念與人才培育策略，從工程、資訊到人文、管理，呈現台灣高教如何回應產業需求、打造未來人才。透過這些真實案例，不僅能看見各校的差異化定位，更能理解「企業眼中的好人才」，如何從校園開始被培養與形塑。
從數據到現場，《大學品牌力》不只呈現排名結果，更反映各校在人才培育上的實際行動。多所獲獎大學校長也在分享中指出，面對快速變動的產業環境，高等教育必須持續調整教學模式與人才培育方向。
在不同學校的辦學策略中，雖各具特色，但也展現出回應產業需求與提升學生就業競爭力的共同目標。以下，整理各校代表性的觀點與做法，進一步看見「大學品牌力」如何在校園中被實踐。
2026年《大學品牌力》完整榜單與分析報導
本文目錄（點擊快速前往）
成功大學—沈孟儒校長清華大學—嚴大任助理副校長臺灣大學—陳文章校長陽明交通大學—蔚順華副校長臺灣科技大學—顏家鈺校長中山大學—李志鵬校長臺北科技大學—莊賀喬研發長政治大學—蔡維奇副校長中央大學—李宇翔主任秘書中興大學—蔡清標副校長中國醫藥大學—林孟亮學務長臺北醫學大學—吳麥斯校長屏東科技大學—張金龍校長東海大學—楊定亞教務長臺北藝術大學—劉錫權校長臺灣藝術大學—鐘世凱校長世新大學—陳清河校長銘傳大學—陳柏宇傳播學院院長文藻外語大學—林耀堂副校長臺灣師範大學—陳焜銘副校長輔仁大學—王英洲副校長臺北教育大學—周淑卿教務長彰化師範大學—陳明飛校長東吳大學—詹乾隆校長國立體育大學—邱炳坤校長臺灣體育運動大學—許光麃校長高雄餐旅大學—方德隆校長中原大學—閻亢宗主任秘書逢甲大學—王葳校長高雄科技大學—李嘉紘副校長正修科技大學—郭欣易副研發長南臺科技大學—黃能富校長朝陽科技大學—鄭道明校長臺北商業大學—任立中校長雲林科技大學—張傳育校長勤益科技大學—黃美玲研發長中正大學—詹盛如副校長東華大學—徐輝明校長臺灣海洋大學—許泰文校長長庚大學—湯明哲校長
成功大學—沈孟儒校長
這份榮耀應歸功於全校師生，特別是分布在全球各地、過去 94 年來共同努力的 22 萬名校友。我深信，台灣的前途取決於高等教育的發展，期許所有高教夥伴能像「注入一道火力」般持續保持熱血，為台灣的未來創造希望與發展契機。
清華大學—嚴大任助理副校長
學界與產業界應深度「連結（engage）」以縮短落差。清華大學以「三個D」展現特色：多元入學與學習（Diversity）、跨域培養T型人才（Duality）、坐落新竹科學園區的地利優勢（Destination），近三分之一學生具跨域專長。 展望未來，清大則以「AIT」為期許：培育創新驅動者（Action）、立足台灣放眼全球（Impact）、讓研究走出實驗室（Translation），結合科技與人文，回應世界挑戰。
臺灣大學—陳文章校長
國立臺灣大學在各專業領域培育具有創造力、領導力、執行力及利他精神的領袖人才；激勵師生勇於面對挑戰、致力解決人類永續重要議題。臺大現推動「未來大學2.0」，鼓勵學生依個人興趣與未來發展，自主設計跨領域學習路徑，跳脫傳統學系框架，發展多元專業，實踐以學習者為中心的教育理念。另NTU Beyond Borders等學習方案，鼓勵學生出國學習、跨界合作，投入創新、創業，期能培育具備全球視野、領導與創新能力的未來領袖。
陽明交通大學—蔚順華副校長
陽明交大在經營學校品牌的核心價值，始終堅持辦學不應被短期的點閱率、媒體曝光或排名波動所左右，大學應專注於長期相信的價值，並堅持「做該做的事情」。透過這種穩健且持續的努力，才能在產業界與社會心中累積出真正深厚的品牌影響力，這也是陽明交大持續追求的辦學精神
臺灣科技大學—顏家鈺校長
臺科大學生最顯著的特質是「團隊領導與被領導能力」，顯示學生踏實穩健的特性廣為人知。我們致力培育具備各領域專長與社會服務溫度的「π 型人才」。並以強大的「國際橋接力」，讓本地學生與國際學生在校園內建立國際視野與友誼，讓自然形成的國際化環境，畢業臺科大生能無縫對接全球產業的重要優勢。
中山大學—李志鵬校長
除了品牌力的整體表現，中山在學術聲望與國際化排名第三，而畢業生的「性格優勢」更榮獲第一。國際化方面，中山推動雙語大學，全英語課程占比極高，吸引眾多國際師生。在人格培育上，透過「西灣學院」帶領學生進行上山下海，透過實作鍛鍊責任感與抗壓性。我們相信技能可以訓練，但優良的性格特質才是讓學生在職場走得更高、更遠的關鍵動能。
臺北科技大學—莊賀喬研發長
北科大的定位是歷史悠久的技職教育領頭羊，核心競爭力在於「畢業即戰力」。學校是全台國立科大中唯一全面實施校外實習者，每年送出數千名學生至企業歷練，讓學生回校後能精進不足之處。同時，我們呼籲政府投入更多資源於技職教育，強化學生的「國際移動力」，讓北科大培育出的實務人才不僅能貢獻本地產業，更能具備全球競爭的視野。
政治大學—蔡維奇副校長
政大即將邁向百週年校慶，主題定為「與時俱進」。我們雖然是老牌名校，但在數位轉型上極為積極：從 2009 年的數位內容學程到 2023 年成立的金融 AI 創新中心，展現強大生命力。此外，政大的社會心理與人文學群排名全國領先，特別是心理系在臨床、工商心理等領域具備深厚學術能量。政大正以人文為底蘊，跨域結合 AI 科技，持續領航台灣高等教育。
中央大學—李宇翔主任秘書
中央大學以「十全十美」展現辦學特色，秉持校訓「誠樸」培育國家棟樑，承襲百年校史與松樹精神，展現穩健生命力。學校三度承辦全大運，並由校長率隊前進北極，傳遞永續無懼的行動力。透過台灣聯合大學系統，整合清華、陽明交大、政大資源，學術能量深厚，國際排名穩居前段。另外，也在校園導入無人商店、規劃八德智慧健康新校區，結合公共藝術與ESG治理，展現科技創新、人文底蘊與社會責任。
中興大學—蔡清標副校長
中興大學創校 107 年，由農生背景起家，現已擴展至 12 個學院。我們成立了全球唯一的「循環經濟學院」，推動跨域學習以對應全球變局。興大展現強大的社會責任力，推動「One Health」理念，在非洲豬瘟、禽流感等公共衛生事件中，第一時間投入研究與技術支援。興大不僅是糧食安全的守護者，更是推動環境永續與社會健康的重要支柱。
中國醫藥大學—林孟亮學務長
中國醫藥大學已有 68 年歷史，秉持「仁、慎、勤、廉」校訓。教學重心在於培育具備人道關懷精神的專業人才，因此特別重視人文教育與生命關懷，並獲教育部「品德教育特色學校」肯定。此外，我們也正積極推動在地連結與社區服務，鼓勵學生將專業應用於社會責任。透過將人才培育與永續發展（SDGs）緊密結合，中國醫藥大學正為醫療體系輸出最具溫度與專業深度的專業人才。
臺北醫學大學—吳麥斯校長
北醫大創校 65 年，專注培養具「領袖氣質」的專業人才：謙虛中帶自信、同理中律己、好奇中謹慎。目前醫療界已有 732 位機構領袖為北醫大校友，可以說有強大的影響力。面對未來，我們特別強調學生應保持靈活與跨域特質，除了醫學本位，更要具備解決複雜社會問題的領導力，持續在醫療體系發揮卓越的品牌貢獻。
屏東科技大學—張金龍校長
屏科大是技職體系中的農業重鎮，校園環境優美如國家公園。我們校內的資源豐富，甚至能自給自足。透過豐富的農林漁牧實習場域，屏科大成功培養出學生沉穩的特質與極高的韌性。在 AI 時代，我們著重於發展 AI 難以取代的軟實力，如溝通技巧、團隊互動與跨領域解決問題的能力。我們將傳統農業專業與智慧科技結合，讓學生在綠色產業中展現獨特的職涯優勢。
東海大學—楊定亞教務長
東海創校 70 週年，以博雅教育與 SDGs 永續深耕聞名。校內設有 4.5 公頃的「碳中和園區」，包含魚電共生與智能屋等實作場域。AI 發展上，我們投資了一億元購置 AI PC 並成立「算力中心」。東海九大學院皆設有 AI 微學程，確保無論任何學群的學生都能具備數據處理能力。此次獲得建築設計學群獎，即是將 AI 技術與博雅教育成功融合、解決傳統產業問題的典範展現。
臺北藝術大學—劉錫權校長
AI浪潮加劇藝術領域學生對生涯的焦慮，臺北藝術大學正面回應AI衝擊，擁抱科技的同時，也強調藝術與人文所具備的創新、批判與情感價值，是AI難以取代的核心能力。學校重視國際化與領導力培育，畢業生多赴海外就業與創業；在文創產業中，人才與產業媒合度高達八成，展現藝文教育的實質影響力。
臺灣藝術大學—鐘世凱校長
在藝術學群當中，臺藝大和北藝大堅守第一、二名，兩校雖有競爭，但更大的責任是共同穩固「藝術專業學群」的地位，不讓其在綜合大學的資源優勢下被淹沒。我們期許透過校際合作提升藝術專業的社會能見度，共同為學生爭取更多肯定，讓藝術人才的價值在當代社會中能獲得更公平的評價。
世新大學—陳清河校長
「創業維艱、守成不易、改變最難」，適逢 70 週年校慶，世新堅持「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」兩大方針，將世新傳統優勢轉化為數位競爭力。我們將品牌力調查結果視為推動變革的責任，目標是為傳播產業提供最具創新力的人才。世新不滿足於現狀，將持續在變動的媒體環境中勇於挑戰與轉型，以回饋社會與產業界的期待。
銘傳大學—陳柏宇傳播學院院長
我們的傳播學院代表字是「跨領域」，強調的是在 AI 時代為學生的「傳播科技賦能」。教學核心在於結合精鍊的說故事技法與跨系師資（如資工、工程背景）。透過「全媒體實驗平台」，我們的學生能將跨域知識轉化為具備競爭力的實體作品與履歷。同時，我們也重視透過競賽培育學生的實戰力與問題解決能力，確保校友們在傳播產業中具備難以取代的專業深度與廣度。
文藻外語大學—林耀堂副校長
文藻邁始終專注於「外語人才培育」的核心，學生具備「3L」特質：Life（熱愛生命）、Language（樂於溝通）、Leadership（服務領導）。另外，我們提供了 10 種語言課程，校友在外交、經濟部派外單位及全球華語教學中表現卓越。透過教育部「學海」計畫，文藻也展現了極高的國際移動力，證明外語專業結合跨域能力，在國際舞台上具有極強的品牌優勢。
臺灣師範大學—陳焜銘副校長
臺師大師培傳統深厚，「幾乎全民都曾受教於臺師大校友」。過去 30 年學校積極轉型為綜合大學，已在教育、文史哲等多個學群名列全國第一。我們的核心策略是透過「雙語化」與「跨域培育」，將傳統人文優勢與現代科技需求結合。面對未來，臺師大將持續致力於為國家產出具備國際競爭力、能應對多元變局的跨域菁英。
輔仁大學—王英洲副校長
輔大是私立一般大學中唯一連續三年獲選品牌力前三的學校。感謝輔大 25 萬校友的貢獻，並強調「G.R.A.C.E.」治校理念，培育具備真誠（Genuity）、韌性（Resilience）、當責（Accountability）、創造力（Creativity）及同理心（Empathy）五項人格特質的學子 。即使在 AI 時代，輔大依然堅持以人為本、全人教育的精神，培育具備關懷心、熱情與國際視野的全球公民。
臺北教育大學—周淑卿教務長
國北教大校友遍布全台小學體系，教育影響力深遠。在穩固的教育專業基礎上，近年正積極在藝術、體育、數位科技及文學創作等領域導入 AI，並強化與產業界的連結。未來期待能與各大學攜手合作，在人文藝術教育的厚實基礎上持續精進，除了培育優秀師資，也為社會各界產出具備人文關懷與創新素養的多元專才。
彰化師範大學—陳明飛校長
彰師大2025年在英國THE世界大學排名及影響分列國立大學第17及第8名。1999年起從師範轉型為綜合大學，近6年全校註冊率95.21%~97.30%，今年度97.30%名列國立大學第13。教育、社會、文學院為師培系所，中學師資外，也規劃公務人員學程及多元就業進路，112年考選部行政類科考上61名，名列國立大學第7。非師培系所的理、工、科技及管理學院多進入科技業。110年「人工智慧及其應用」為全校通識必修，使專業與職場脈動結合，臻至研究創新與產學雙贏之優質環境。
東吳大學—詹乾隆校長
東吳大學擁有 126 年悠久歷史，在法政與財經領域品牌極強，特別強調「嚴管勤教」的傳統：如法律系需就讀五年、碩士三年，並配置大量專任助教輔導。這種紮實的訓練使東吳在律師、會計師國考錄取人數上長期名列前茅。面對數位化，東吳將傳統專業與現代技術結合，目標是讓每位學生都能在深厚的專業根基上，具備解決未來複雜問題的跨領域成就。
國立體育大學—邱炳坤校長
國體不僅是產出 70% 國際賽事金牌的搖籃，更是體育運動的綜合型大學，同時也是台灣唯一獲得 IOC 環境永續建築獎的大學。因為體育人才具備極強的「多元韌性、團隊合作與溝通力」，這些特質在職場轉換中極具優勢（如運動員轉任科技業頂尖業務）。國體致力於將運動員的紀律與拚勁轉化為職場競爭力，為社會產出極具活力與耐壓性的優秀人才。
臺灣體育運動大學—許光麃校長
臺體秉持「術德兼修、堅強勤奮」的校訓，學生的核心在於「抗壓性」，無論在運動場或職場皆深受雇主好評。未來發展重點將放在「運動科技」，將專業應用於精準訓練、健康指導與全民運動發展。期待臺體校友能以科技賦能，讓運動更有效率且科學化，在提升國民健康的同時，展現體育專業人才的社會貢獻度。
高雄餐旅大學—方德隆校長
高餐大為全國唯一餐旅專業大學，於QS世界大學排名連續五年均在前50名內，治校口碑備受肯定，與海內外知名星級飯店及餐廳均緊密合作，吸引全球知名美國迪士尼集團來台，獨家給予實習名額；另外，航空業最受矚目的星宇航空行政團隊直接到校甄選客艙組員，更獲得教育部補助海外實習金額高達千萬，就讀高餐大，與全球餐旅產業串連接軌，站上國際舞台發光發亮。
中原大學—閻亢宗主任秘書
中原大學將基督信仰融入校園 DNA，轉化為「全人教育」精神。學校強調「理念治校」，對成功的定義是「發揮潛能」，而非僅以世俗成就衡量畢業生。此種以人為本、重視個體多元發展的教育方針，讓中原在私立大學中展現極高的穩定性與品牌價值，持續在學界與產業間贏得高度信賴。
逢甲大學—王葳校長
逢甲大學新生報到率高達 98.7%，深受學生與家長的肯定。目前學校正積極佈局 AI，包含與華碩合作設置「AI 智慧創新鑄造廠」，以及服務中部精密機械廊道產業。而在詢問度最高的國際科技與管理學院當中，也提供 10 個「2+2」雙聯學位，引領學生對接全球名校資源。我們將以強大的資源整合力，將校園轉化為產業創新的推手，致力於縮短學用落差，提升學生的就業競爭力。
高雄科技大學—李嘉紘副校長
高科大為三所國立科技大學整併，邁向第八年，期間完成許多研究教學環境的建置，包含鐵道中心研發 400 項產品取代進口（如高鐵廣播系統），一年產學能量超過三億元，另外也成立「先進材料成型技術中心」，投入 3.5 億元建置 1,600 噸大型伺服沖壓成型設備及應用技術場域。國際化的部分，除要求多益 550 分畢業門檻，每年更送 400 名學生至海外進修英文。高科大透過實務與資源整合，正迅速邁向技職教育的典範大學。
正修科技大學—郭欣易副研發長
正修科大剛過 60 週年校慶，以工科起家，目前是全台學生人數與註冊率最高的私立科技大學。採取深度的產學合作策略，各系所專班學生在學四年期間皆進行全年實習，將理論與實作深度結合。目前專班規模已達 3,000 人，目標五年內突破 4,000 人。學校秉持「正心修身」校訓，在技職教育體系中，致力於為企業精準培育具備高度專業與職場適應力的實務人才。
南臺科技大學—黃能富校長
南臺科大定位為「實作型 AI 科技大學」，要求所有系所學生皆具備駕馭 AI 的能力。我們不僅打造 AI 實作平台，更建置「AI 算力共享平台」協助學生對接產業需求。此外，推動「大手攜小手」計畫，將 AI 教育向下扎根至高中職。透過與日本、波蘭、新加坡等多國的合作，南臺科大正積極建構一個國際化的 AI 人才培育生態系。
朝陽科技大學—鄭道明校長
朝陽科技大學致力於追求卓越、國際化與永續發展，目標成為實踐 SDGs（聯合國永續發展目標）與 USR（大學社會責任）的國際知名大學，透過全體教職員與校友的共同努力，讓朝陽的品牌實力獲得社會大眾與專業機構的肯定。
臺北商業大學—任立中校長
北商大已有 108 年歷史，雖然升格大學僅 10 年，卻是底蘊深厚的商業人才搖籃，包含推動「AI in Business」（著重 AI 於決策輔助與效率提升），以及全面融入「Business Simulation」教學模式，讓學生在校期間即能模擬真實商業決策環境。讓學生成為企業中穩健的「中堅力量」，於各產業運作中扮演關鍵的支柱角色。
雲林科技大學—張傳育校長
雲科大剛過 35 週年校慶，自許為「年輕有活力」的學校。辦學特色強調與產業深度連結，著重培養學生解決產業實際問題的能力，並推動專業與 AI 的全面結合。國際化方面，校內聘有超過 30 位外籍教師以及 200 名國際生。同時，雲科大以 SDGs 為核心回應社會與環境議題，結合強大的產學研發力，致力於在永續發展的浪潮中，為產業提供具備前瞻思維的人才。
勤益科技大學—黃美玲研發長
勤益科大以「國際優質、綠色產業科技大學」為願景，以「三生有幸、三才有得」治校理念，從招生、育生、安生三方面培育優質學生，並透過攬才、培才、揚才強化教學與研究實力。學校屢獲國際評比肯定，展現教學品質與國際能見度。未來將深化跨校AI課程、產學合作與國際交流，培養具競爭力的應用科技人才，持續推動高教與產業發展，為中部精密機械與綠能產業提供穩定人才。
中正大學—詹盛如副校長
中正大學在各學院表現均衡，包含理工、人文、社會及語言學等領域皆具備扎實的實力，其中三個學門躋身全球五百大，展現綜合競爭力。傑出校友亦彰顯品牌價值。近期創設「矽光子半導體學院」，並結合嘉義科學園區計畫，在政府支持下全力衝刺，在良好的求學環境之中，持續展現強大的學術與品牌能見度。
東華大學—徐輝明校長
東華擁有得天獨厚的自然與人文環境，並以此訓練學生愛惜資源、與環境共生的價值觀。面對少子化與東部交通挑戰，展現出高度韌性。東華大學將持續發揮東部地區的領航作用，透過產學合作與在地特色發展，為國家培育具備獨特韌性與人文思維的優秀人才。
臺灣海洋大學—許泰文校長
國立臺灣海洋大學是一所以海洋為主體的頂尖大學，在臺灣身為海洋國家的發展中扮演不可或缺的角色。海大具有「Unique（唯一）」與「Distinctive（無可取代）」的核心特質。海洋大學致力於引領國家在海洋科學、科普教育及產業人才培育上的長足進步，範疇涵蓋糧食安全、航運、離岸風電、跨海大橋及國防等關鍵領域，目標是帶領臺灣持續向先進海洋國家邁進。
長庚大學—湯明哲校長
長庚強調「策略領先」，五年前即成立「智慧運算學院」。推動「AI MD」計畫，要求醫學系學生在六年內強化 AI 教育並取得相關學位，培育能駕馭 AI 的新一代醫師。此外，也創辦「AI EMBA」，邀請哈佛教授授課，將大型語言模型（LLM）等應用注入企業的核心管理功能。透過科技賦能教育，我們將致力於在 AI 浪潮中，為醫療與企業界培育具備尖端競爭力的人才。
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僑生已成企業競逐對象 就業博覽會職缺媒合超過4,000次
面對全球市場快速變動與科技進步的浪潮，臺灣在高階專業人才和中階技術人力需求上，均面臨嚴峻的挑戰。具備多元語言能力與跨文化適應力的僑生人才，已成為各產業競逐的對象。僑務委員會積極配合國家攬才、育才、留才政策，今年委託104人力銀行辦理一系列僑生的職涯輔導計畫，為僑生打造進入臺灣職場的穩固橋梁，滿足企業對國際人才的需求。
僑委會2024年擴大僑生就業博覽會辦理規模，4月在臺北及高雄舉行，參展企業共達130家，吸引超過5,000人次僑生參加，現場提供僑生面對面與企業人資交流的機會，同時設有履歷健診服務，安排HR分享履歷撰寫與面試技巧，並邀請「Canaan Project迦南計畫」創辦人楊冠義，分享留臺16年的珍貴實務經驗，給予現場僑生留臺工作的最佳指引，幫助提前規劃自己的職涯道路，消彌求職阻礙。此外，僑委會建置「僑生i就業」網站，辦理線上就業博覽會，亦整合有意聘僱僑生之職缺資訊，使僑生可突破地域限制尋找心儀的工作機會，自今年3月至11月，透過實體及線上就業博覽會，企業與僑生累積面談次數超過4,000次。
僑委會首次於高雄辦理實體僑生就業博覽會，僑生踴躍參與(113年4月27日)
迦南計畫創辦人楊冠義於臺北場僑生就業博覽會分享僑外生留臺經驗(113年4月20日)
除實體博覽會外，僑委會在5月、10月及11月也前進大學校院，共辦理8場僑生就職講座，累積超過900人參加，俾利僑生知悉最新留臺工作相關法規資訊。僑委會更持續優化「僑生i就業」平臺，提供最新法規懶人包、強化求職搜尋介面、超過上萬筆專屬職缺，便利僑生能夠更即時地找到合適的求職資源。
展望2025年：持續深化僑生職涯資源，助力臺灣企業提升國際競爭力
根據104人力銀行的統計，今年僑生投履歷次數，相較去年成長了20%，反映出僑生積極留臺尋覓工作的需求持續攀升。明年僑委會將擴大辦理規模，除了臺北、高雄以外，將加設臺中場就業博覽會，使全臺僑生都有機會近距離與理想企業交流，並賡續前進大學校院辦理就職講座，給予各地僑生豐富的職涯資源。僑委會作為僑生堅實的後盾，進一步提供僑生豐富的職涯資源，隨著各項政令與措施的鬆綁，就業環境更加友善，期許僑生在臺灣的職涯潛力，在僑委會的助力之下得以全面發揮，更有信心地在臺灣開創嶄新職涯與生活。
若企業有聘用僑生需求，請聯繫一零四管理顧問股份有限公司，電話：02-29126104#8255。
讀完就忘、死背也記不住？東大生的解法：用「輸出筆記」提升學習效率
書讀完就忘、死背像往破洞水桶倒水，要怎麼改善？東大生分享親身驗證的「輸出筆記術」：只憑記憶把所學默寫出來，不求筆記工整漂亮，只求動筆的過程。一旦把「輸出」當成學習的前提，大腦吸收資訊的方式會跟著改變，輸入品質自然提升。本文節錄自《東大最強筆記法》。
文／西岡壱誠
編按：作者分享的3種常用東大生筆記術，包括「備忘錄」、「輸入筆記」及「輸出筆記」。「備忘錄」是以分解與整理為目的，用來製作會議紀錄等各種言簡意賅的基本筆記；「輸入筆記」是以記憶與背誦為目的，須熟記各種資訊；「輸出筆記」則是以理解與吸收為目的，能確實將資訊轉化成自身的學識。本文說明「輸出筆記」的力量。
當最終目標是「輸出」資訊，「輸入」品質會隨之上升
那麼，所謂的「輸出筆記」究竟擁有什麼樣的功能性呢？
筆者初次接觸輸出筆記，是在重考大學的那年。當時，我始終無法突破成績的瓶頸，於是鼓起勇氣詢問補習班老師。
「請問我該怎麼做，成績才會進步呢？」
那位老師是經驗豐富的杏壇老將，曾指導無數學生考上東大，對東大生的讀書法可說瞭若指掌。
他告訴我一種「東大生早已司空見慣、在我眼裡卻是前所未見的筆記製作方式」。
他說：「首先，準備一本全新的空白筆記。然後，每天晚上試著把今天所學的內容，或課堂上聽懂的要點默寫在筆記本上。不能翻閱任何書籍，僅憑靠自身的記憶，用自己的方式一字一句重現課堂所學的內容。」
那天起，我養成每天晚上默寫所學的習慣。彙整腦中記得的資訊，將之書寫在完全空白的筆記本裡，藉由這個過程整理當天所獲得的知識。
獨自面對空白筆記本，不靠任何書籍的幫助，憑著腦中的印象，先下筆再說。親身嘗試過這件事，便會明白其難度超乎想像。
起初，空白的紙張上僅有少得可憐的幾行文字，能書寫出來的資訊根本不及當天學習的百分之十，我才驚覺：「原來我腦袋裡沒記得多少知識啊……」之後每晚，我強迫自己正視那差強人意的記憶力。
不過，我並未就此放棄，仍日日夜夜堅持書寫，隨著時間過去，白紙上的資訊越來越豐富；從兩成進步到三成，再從三成逐漸提升到四成……某天回過神來，發覺自己已能寫出八成課堂教過的內容。
飛躍性的進步，絕不是因為我的記憶力大幅提升。
當我抱持著「回想並書寫在白紙上」的學習觀念，面對資訊時，會自然而然地懷抱著一種信念：「我得確實讀懂這份資訊，之後才能用自己的方式重述一次！」學習態度的轉變，亦影響了大腦吸收知識的方式。換言之，一旦你把「輸出資訊當成學習的前提」，自然能提升輸入資訊的品質。
筆者曾於第一章粗略談及，我們會下意識地誤解學習的目的是「整理出一份漂亮的筆記」。然而，東大生重視的不是筆記最終的模樣，而是著重於「整理筆記的過程」是否能提高吸收知識的效率。比起一份資訊齊全的筆記，那段整理思緒、試圖把資訊梳理清晰的「過程」，才是學習的精華所在。
當你學會善用輸出筆記，懷抱著以「輸出」為前提來吸收知識的心態，如此一來，日後便能信手捻來地運用已習得的資訊了。
當年，我每晚持續練習輸出資訊的方式，把習慣轉化為實際的學習成果。在我開始學習這個功夫前，無論怎麼死背課本內容，都像往破了洞的水桶裡倒水般，最後都是一場空；但輸出筆記的技巧，卻幫助我一點一滴地填補了水桶的破洞。隨著我書寫在空白筆記本上的內容越多，腦海保留的知識水位也漸趨升高，終匯聚成水量豐沛的湖。
時常有人問我，學業成績曾經常駐後段班的我，究竟怎麼考上東大的？對我而言，「輸出筆記」是最關鍵的學習方法。儘管嘗試過各式各樣的讀書方法，但若問我哪一種最有效，我能拍胸脯保證：輸出筆記的威力無與倫比。
實際下筆撰寫輸出筆記，體會它的優異之處
透過前文，讀者們是否感受到輸出筆記的力量了呢？
不過，希望讀者們銘記於心：「輸出筆記的價值在於實踐」。
當我們看見整理地條理有序的備忘錄或輸入筆記時，心底總會升起一股成就感，因為那是一份光看就令人開心的筆記。
然而，輸出筆記與它們截然不同，無須精雕細琢，無須整齊劃一。親自動手撰寫筆記的過程才是最有意義的精華，無關乎最後呈現出來的模樣是否漂亮。
當然，倘若最終呈現出一份條不紊的筆記，也是好事一樁。但請各位務必事前建立這種觀念：最後呈現的結果絕對不是輸出筆記的目的。
不要把精力浪費在撰寫一百分的筆記上，即便內容東缺西漏也沒關係，下筆書寫最為重要。所有的進步與轉變，都從第一個字開始。
摘要規則─換句話說
好，從本節起，筆者想具體地談談輸出筆記的製作觀念。
首先，如同備忘錄有「順序規則」，輸入筆記有「模式化規則」般；撰寫輸出筆記時，也有必須遵循的「規則」。
這條規則就是「時時謹記換句話說，嚴禁複製貼上」。
一般來說，多數人習慣把老師教授的內容或黑板上的課堂筆記原封不動地抄寫下來；但是，輸出筆記絕對「禁止」謄寫的行為。無論你聽見什麼資訊、讀了哪些文字，複製貼上照抄絕對是最大的禁忌！
讀者們可能會暗自抱怨：「啊？為什麼要搞得這麼麻煩啊？」
且聽我說說隱藏在這個禁忌背後的道理。
「做筆記，是經由大腦彙整各式各樣的資訊後，再重新表達的行為。」這段話是本書貫徹始終的主旨。
一味照抄，資訊也僅是一行一行的文字而已；而照本宣科抄寫資訊，代表學習的內容並未經過自己的思考被吸收，最終流於一種毫無意義的謄寫行為。「複製貼上」的資訊，不過是一段無法被使用的文字。
節錄自：創意市集出版《東大最強筆記法：1000名以上東大生筆記訣竅徹底拆解！一生受用的頂尖記憶與思維技巧》／西岡壱誠 著
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從育才到留才：打造僑生在臺發展完整生態鏈，助力臺灣國際競爭力
面對全球人才爭奪與少子化衝擊，臺灣必須未雨綢繆、強化國際人才布局。僑務委員會近年積極推動「僑生留臺就業」政策，從制度鬆綁、政策引導、實體活動到數位平臺，建構一套完整的僑生職涯發展系統。日前僑委會委員長徐佳青在Podcast專訪中，暢談自身政策推動歷程與願景，並結合近期僑生就業博覽會的實施成果與產業媒合成效，勾勒出未來臺灣如何透過僑生強化國際競爭力的藍圖
圖說：僑委會徐佳青接受104職涯診所專訪，暢談僑生政策
看見僑生價值：文化兼容、語言雙通、潛力無窮
徐佳青表示，僑委會相當關心僑生在臺灣的學習與生活情況，畢竟這些年輕人離鄉背井、獨自來臺打拼，「我的心情就像是他們的媽媽，我們有義務把他們照顧好。」她說明，每次與學校校長、董事、主任、組長、老師們座談時，都會強調：「這些孩子不是外國人，是我們自己的孩子。」
徐佳青指出，臺灣正面臨少子化危機，而這些僑生若能被妥善照顧與培育，未來20到30年將成為支撐臺灣社會與產業發展的中堅力量。「我們愈真心對待他們，他們回饋臺灣的可能性就越高。」因此，她對學校的要求始終很高，期望教育單位能用心陪伴這些學生成長，讓他們真正融入臺灣、愛上臺灣。
徐佳青也特別強調，近年僑生來源國家已有顯著變化，不再如早期以馬來西亞與香港為主。現在僑生人數成長最快的來源國為越南、印尼、菲律賓與緬甸，反觀馬來西亞呈現持平趨勢，香港則因國安法等因素，許多家庭選擇移民或限制出境，來臺人數顯著下降。
徐佳青坦言，初接下僑委會職務時，對「僑務」的概念仍相當模糊。透過逐步認識，她發現全球臺灣僑胞超過200萬人，無論是移民、經商、宗教、教育等背景，都在當地社群中扮演舉足輕重的角色。這些僑民子弟來臺就學，習慣臺灣生活、接受本地教育，同時保有母國語言與文化，是少見具備「本地化」與「國際化」雙重特質的潛力人才。 她舉例：「像馬來西亞的僑生很多，家長希望孩子接受華文教育，又希望能習得國際接軌的能力。這些孩子來臺後，不但適應良好，語言能力強，對臺灣企業拓展東南亞市場，是不可多得的橋梁人才。」
臺灣是東南亞僑生首選：生活安全、物價合理、教育水準高
臺灣對東南亞國家具備高度吸引力，不僅因文化與語言的相近性，更在於其卓越的科技實力與產業發展潛力備受國際肯定。尤其在半導體、資訊科技（IT）、醫療生技等領域，臺灣的技術領先與創新能力持續受到關注，並帶動相關產業蓬勃發展，形成穩健的經濟結構。這樣的發展態勢不僅強化產學研合作，也讓僑生與其家庭對臺灣的教育與就業前景充滿信心，進一步促成他們來臺學習與長期發展的動力。
根據僑委會彙整近期各項就業與趨勢觀察，臺灣因物價低於日韓、生活品質高、醫療完善，成為東南亞僑生的留學優先考慮之一。徐佳青指出：「僑生都說，臺灣像日本一樣便利，但生活成本卻親民許多，是性價比最高的選擇。」
她也觀察到，許多僑生原本目標是美國、加拿大，後來轉而選擇臺灣，是因為臺灣同時保有中華文化與現代教育制度，更容易在此找到文化歸屬感與生活連結。「僑生愛上臺灣的便利、自由與人情味。」
政策鬆綁、平臺優化，打造留才友善環境
為因應少子化與勞動力缺口，僑委會與勞動部、內政部等部會協調，逐步鬆綁僑生留臺工作規定，並建置「僑生i就業」平臺，整合就業訊息、履歷健診、政策懶人包與i僑卡認證功能，提供僑生完整的職涯服務。
徐佳青表示：「以往僑生畢業後若找不到工作就得離境，現在我們導入評點制與產業媒合機制，希望讓他們留下來，把所學貢獻給臺灣。」
此外，僑委會也協助企業刊登職缺、辦理說明會等，希望建立「從校園到職場」的完整就業發展網絡。
針對制度面，徐佳青指出，勞動部也與時俱進，逐步調整原有的規範限制。過去僑生留臺工作受到名額「天花板」的限制，如今這些上限已取消，評點制也逐漸放寬，只要是在臺灣念書畢業、有兩到三種語言能力、又有實習經驗的學生，幾乎都可以輕鬆跨過70分這道門檻，很多學生甚至都能拿到90或100分以上。因此，透過評點制成功留在臺灣的僑生也愈來愈多，為臺灣勞動市場注入新活力。
她也補充提到，「產學合作專班」近年成效顯著，特別在餐旅、資訊、製造等專業領域，由僑委會與技職院校、企業三方合作，安排僑生實習與預聘計畫，讓僑生在學期間即與企業建立連結，畢業後無縫接軌進入職場。這類模式已逐步複製至中南部校院，並吸引更多企業參與，形成區域型產業人才培育鏈。
她進一步強調，僑委會在海外推廣產學專班時，不僅使用英文或華語，更特別安排使用當地語言，深入最在地的學校，將真實而清楚的資訊傳遞給第一線的學生、家長與老師。她說：「我們不希望他們只是被一些華麗的宣傳吸引，而是要讓他們充分了解我們的產學專班在做什麼，未來到臺灣後能有所準備、有所發展。」這種貼近地方、講求實質內容的方式，也逐漸獲得東南亞各國學校與社群的高度認同。
僑生就業博覽會推動產業鏈結，提升職涯能見度
僑委會近年辦理僑生就業博覽會，創造僑生與企業面對面互動的機會，提升其職涯探索與實習、就業媒合的機會。委員長徐佳青在訪談中提到，這類活動不僅幫助僑生了解各產業的實際需求，也讓企業認識僑生多語與跨文化的優勢。「我們不只是要辦活動，而是希望建立一個持續運作的平臺，讓僑生找工作不是靠運氣，而是有系統、有方向地來發展。」
建構國際人才「蓄水池」，強化臺灣競爭力
對於臺灣整體人力市場而言，僑生具有補位、補缺與轉型三大功能。首先，他們補足產業缺工缺才；其次，其語言文化能力，有助企業跨境布局；第三，僑生多數具備技術專長與高度學習力，能快速轉換角色，支援產業升級與數位轉型。
徐佳青認為，人才戰爭的時代，臺灣不能只靠本土人口，而是要打造一個「友善國際人才生態系」，讓願意留下來的僑生，變成臺灣的「自家人」，成為產業升級與國家發展的動能。
她在訪談中語帶堅定地說：「我們不只是要留人才，更要讓他們願意留下、留下之後有舞臺、有未來。」
社會融合與制度前瞻，打造成熟移民國家形態
徐佳青強調，臺灣未來勢必會吸納更多境外人才來臺定居與工作，逐步邁向成熟的移民國家。她指出：「其實我們的移民結構已經越來越開放，我們也正在積極為此做好準備。」她期許臺灣成為一個公平、友善、重視人權與多元價值的社會。
她表示，從國際經驗來看，許多看似成熟的移民國家，內部仍存在不少結構性歧視與社會衝突，因此臺灣必須提早鋪設「社會融合」的基礎。「我很注意這個問題，因為只要出現一個負面案例，就可能被過度放大報導，破壞我們的努力與信任。」
她補充，從近年僑生結構變化可看出趨勢轉變，移出臺灣的人口逐年下降，反而是選擇來臺學習與生活的人持續增加，這是國際信任臺灣的重要指標，也是社會轉型的契機。
用制度與溫度，迎向全球人才新時代
臺灣曾在400年前因大航海時代站上國際舞臺，如今面對新一波的全球移動潮，徐佳青與僑委會團隊正努力「以開放透明且具系統性的政策迎接全球人才」，讓臺灣再度成為國際人才的樞紐。
僑委會未來將持續擴大僑生政策效益、強化與學界與企業合作、打造涵蓋政策、生活、就業的整合型服務體系，讓更多僑生在臺灣找到安身立命的舞臺，並為臺灣的未來注入源源不絕的國際動能。
上司交代一長串，重點怎麼抓？東大生做筆記，懂得先「拆解資訊」
上司交代一長串，該怎麼快速抓出重點？作者分享東大生常用的筆記術，其中「備忘錄」筆記適合用於製作會議紀錄等內容，先學會「拆解資訊」，把複雜訊息分成事態、對策與行動要點，幫助理解更清楚、溝通更精準。本文節錄自《東大最強筆記法》。
文／西岡壱誠
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備忘錄的目的─聰明人懂得「分解」資訊「理解」，意味著懂得「分解資訊」
編按：作者分享的3種常用東大生筆記術，包括「備忘錄」、「輸入筆記」及「輸出筆記」。「備忘錄」是以分解與整理為目的，用來製作會議紀錄等各種言簡意賅的基本筆記；「輸入筆記」是以記憶與背誦為目的，須熟記各種資訊；「輸出筆記」則是以理解與吸收為目的，能確實將資訊轉化成自身的學識。本文說明備忘錄筆記的撰寫方式。
備忘錄的目的─聰明人懂得「分解」資訊
本書將從第2章開始，依序為各位演繹3種東大生筆記術的範例，讓讀者具體理解各種筆記的撰寫方式。
不過，在此之前，請允許我利用一些篇幅談談運用3種筆記術時，必須考量的目的差異。
首先，備忘錄的目的為分解與整理。對多數讀者而言，用「分解」一詞形容筆記功能，或許沒那麼耳熟能詳；但我發現，廣受認可的聰明人們，都十分懂得妥善分解資訊。這也是為什麼，「分解」這個概念，在製作筆記或備忘錄時，是極為重要的關鍵字。
打個比方，假設各位讀者是某間公司的員工，有一天，上司交代你以下這段話：
「呃……聽說啊，隔壁那棟大樓從明天開始，會進行連續3天的改裝工程。畢竟是裝修嘛，我想工程機具的聲音應該會特別吵。雖然他們還沒正式動工，我也不知道具體會多吵就是了。所以，如果明天我一到公司，覺得『員工絕對沒辦法在這種噪音汙染的環境下工作』，就開放隸屬我部門的同仁，自行選擇到附近的咖啡廳或留在家裡用遠端的方式上班吧。但是！如果裝修的聲音沒有想像中吵雜，大家照常上班即可，我不會特別通知大家。反正我明天會比各位早一點來公司，大約9點左右吧？到時候我再視情況決定需不需要聯繫各位同仁。再請大家留意喔！」
上司話剛說完，立刻轉頭指示你：「這件事再幫我轉告現在不在位置上的A同事吧！」收到任務的讀者們，該如何彙整上司的資訊，並轉達給A同事知道呢？
「理解」，意味著懂得「分解資訊」
如同前例，面對一份雜亂無序的資訊時，備忘錄就是我們的好夥伴。此外，彙整資訊時不可或缺的步驟，正是「分解」這道工序。
第一步，我們能把上司布達的內容分解為三個層次：「事態」、「對策1」、「對策2」。對策，指的是「針對該事態，能採取的應對方針」。
關於「事態」，我們可以把「實際上究竟發生什麼事情」再細分成以下兩點：
明天開始，隔壁大樓將進行為期3天的改裝工程。
由於是施工，可能會產生噪音。
接下來是「對策1」。我們能分解成以下3點：
上司會在明天上午9點抵達公司。
屆時，若有噪音，會聯繫部門同事。
接到上司通知的員工，可選擇在咖啡廳或在家裡遠端上班。
最後是「對策2」，也就是另一種應對方案，同樣能分解成兩點：
上司於明天上午9點抵達公司後，判斷沒有噪音，就不會聯繫任何同事。
在沒有接獲通知的情況下，員工須照常進公司上班
綜上所述，我們能把上司那段落落長的預告分解成3大部分，再往下細分，最終拆解為下面7項要點：
「事態」
明天開始，隔壁大樓將進行為期3天的改裝工程。
由於是施工，可能會產生噪音。
「對策1」
上司會在明天上午9點抵達公司。
屆時，若有噪音，會聯繫部門同事。
接到上司通知的員工，可選擇在咖啡廳或家裡遠端上班。
「對策2」
上司於明天上午9點抵達公司後，若判斷沒有噪音，就不會聯繫任何同事。
在沒有接獲通知的情況下，員工須照常進公司上班。
分解資訊的步驟，能將我們獲得的訊息變得更加清晰易懂。
因此，也有很多人認為：「所謂的理解，就是懂得分解資訊。」意味著，當我們想理解某個道理時，勢必得先學會分解資訊。「理解」一詞當中，「解」的本義是「把緊繫的繩子解開」，後來引申為領悟、明白事理。
雖然筆者不是《說文解字》的專家，但「理解」與「分解」確實有著相通的本質意義。只要把事物分解成自己能消化的大小，自然能明白蘊含於其中的道理。無論資訊量多麼龐大、文章多麼冗長，只要一層一層抽絲剝繭，終究能理解它描述的重點。從這個角度來看，整理資訊又未嘗不是一種分解的行為？逐一分解資訊，思緒也自然會隨之澄澈、清晰。
總之，把資訊拆解成容易消化的尺度，藉此梳理思緒，便能抓出事情的重點，這就是製作備忘錄的好處。
節錄自：創意市集出版《東大最強筆記法：1000名以上東大生筆記訣竅徹底拆解！一生受用的頂尖記憶與思維技巧》／西岡壱誠 著
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南華大學深化國際化辦學 近300位境外生共築「小型地球村」
適逢9月開學，南華大學華語中心於日前舉辦「華語新生歡迎會」，本期華語中心共有九位學生，六位新生分別來自韓國、印度、西班牙及蒙古等國，其中兩位印度籍學生獲教育部華語文獎學金，將於南華進行為期6個月的華語學習。各國籍學生齊聚校園，讓華語課堂成為語言學習與跨文化交流的平台。
2026-09-23 南華大學 發布
本次活動以「校長給學生的祝福」為主軸，校長高俊雄親自揮毫，寫下「吉祥」、「如意」、「忍」、「成功」等墨寶，並題寫「迎新接福」，祝福學生學習順利、生活平安，並分享書法下筆前須先構思整體輪廓，如同星雲大師「一筆字」的書寫精神；學生隨後提筆寫下「做好事、說好話、存好心」三好精神，在體驗漢字藝術之美的同時，感受南華人文精神。
教育部推動「學校國際化2.0」，從「國際化目標」、「校園國際化」、「人力國際化」、「行政國際化」、「課程國際化」及「國際夥伴關係」六大面向，引導大專校院深化國際化發展。南華大學秉持創辦人星雲大師推動人間佛教國際化的理念，善用佛光山遍布全球五大洲、逾300個道場的國際網絡及教團系統大學合作資源，積極推動國際學術交流、海外實習、移地學習、國際競賽及雙學位等多元學習等多元學習機會，打造具國際連結的學習環境。
南華大學校長高俊雄表示，除了持續完善校園軟硬體設施，亦將AI、資訊科技及產業趨勢融入教學，積極拓展國際合作。目前深耕亞洲10個重點國家，與26所大學建立長期合作關係，並拓展歐美及大洋洲8個國家、15所大學及機構的合作網絡，涵蓋國際企業、永續綠色科技、生死殯葬、諮商、產品設計、半導體、幼教、運動及外語等特色領域，持續深化國際合作與交流。
南華大學馬拉威籍沐語彤左一與坦尚尼亞籍麥可左三返鄉執行Action-Plan，將所學及三好四給精神帶回母國中學及教育機構。（南華大學提供）
高俊雄校長今(2026)年更率半導體學程主任黃慶成赴美參與「2026美國教育者年會（NAFSA）」，拓展國際教育及產學交流；學校並投入逾千萬元強化教學設備，積極與日月光、台積電、崇越集團等企業合作，提升學生接軌國際產業的能力。同時推動美國、英國雙學位制度，讓學生透過跨國學習取得多元學習經驗及學位，拓展未來升學與職涯發展。
國際長林純純指出，在佛光山新馬印泰總住持覺誠法師的協助下，於2025年成立馬來西亞校友會，凝聚超過200位校友力量深化交流。2026年持續於吉隆坡、沙巴、怡保及檳城等地辦理傳播、永續、財經、生技、慢食及設計等工作坊，並將與拉曼大學、馬來亞大學、國油大學及孝恩集團等夥伴，持續推動生死諮商、無人機、廚藝、生技療癒、機器人及古琴等多元交流，深化臺馬合作。
南華大學整合外國語文學系、雙語辦公室及華語中心，深耕華語教育逾10年，吸引來自印度、西班牙、韓國、泰國、美國、法國及蒙古等國學生來臺學習，讓校園成為多元文化交流的平台。除提供境外生完善的學習與生活支持，也鼓勵國際生參與大學社會責任行動，將所學帶回母國。
副校長葉月嬌指出，來自史瓦帝尼、坦尚尼亞及馬拉威的學生，利用返鄉期間執行「Action Plan」，將三好四給精神帶回母國中學及教育機構，推動公共衛生、性別平等及植樹綠化行動，展現「Taiwan Can Help」的國際行動力，呼應SDG 4「優質教育」及SDG 17「夥伴關係」之永續目標。
南華大學目前約有近300位境外學生，校園彷彿小型地球村。國際處從接機、住宿到生活與學習適應，提供完善支持，並推動「學伴制度」，鼓勵本地學生與國際生交流互動，讓國際化融入校園日常，成為每位南華學生的成長經驗。
當僑生不只是僑生！
僑生來臺，別再以為「和你無關」；日常生活裡，餐廳、旅宿、學校、辦公室，越來越多外籍人士！僑委會委員長徐佳青從世界僑民地圖的變遷、臺灣人口結構的改變，娓娓道出僑生政策的思維與願景。聽懂故事，也就不難理解為什麼僑委會要推產學合作僑生專班、為什麼要鬆綁評點制，培養生源、提升僑生在臺畢業後留臺工作意願，為企業培養生力軍。
【MixerBox這裡聽】
https://pca.st/episode/1848b745-02fb-4ccb-8d35-fb9bd853e8a6
【本集來賓】徐佳青，現任僑務委員會委員長，曾任臺北市議會議員、民進黨發言人、民進黨副秘書長、代理秘書長、民進黨中央常務委員會委員、僑務委員會政務副委員長。也曾任廣播電臺節目主持人、臺北市女性權益促進會秘書長。
【本集重點】02:36 企業如何運用僑生留臺就業的優勢？06:39 過往華人因貿易、投資等經濟因素，或教育、政治移民國外13:33 少子化，企業人力運用問題如何因應？16:45 加入僑委會後思考，新的人力結構組成？逆向思考讓移民回臺？19:39 臺灣是移民社會結構，近年新住民+二代，超過百萬人23:03 擴大產學合作僑生專班，1/2時間企業實習、1/2求學26:40 科技、健保、交通、美食、治安等，臺灣對東南亞僑生具吸引力28:00 僑委會招生接地氣，用當地的語言接觸，說明產學專班29:00 企業需求僑生日增，僑委會開辦就業博覽會媒合
▍ 想做好組織管理？你得聽EP507【主管偷偷學】用願景領導讓大象跳舞，讓鯨魚悠游。校準員工息氣和文化價值觀，打造共感團隊 EP471【主管偷偷學】聽黃仁勳「T5T」反官僚的真話運動！5大心法！打破醬缸老滷的馬屁文化 EP448【雇主品牌】員工激勵「獎」在心坎裡。 公開「有面子」，獎酬「有裡子」，WFH「有彈性」
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臺美半導體教育聯盟訪龍華科大 共同培育全球科技人才
美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer，左）與龍華科技大學校長葛自祥（右），於半導體實作場域與無塵衣展示模型合影。（龍華科大提供）
由教育部推動之「臺美半導體教育聯盟」代表團日前蒞臨龍華科技大學參訪交流，透過校園導覽、實作場域參觀及綜合座談，深入了解臺灣技職教育在半導體及智慧科技領域的人才培育成果。訪團成員包括教育部政務次長劉國偉、美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer）、印第安納州經濟發展廳臺灣辦事處處長林俞賢，以及來自美國多所大學之校長與教授代表，共同見證臺美高科技人才培育合作的新契機。
2026-09-07 龍華科技大學 發布
龍華科技大學校長葛自祥率校內主管接待訪團，並介紹學校近年來深耕半導體人才培育及產學合作的成果。葛自祥表示，面對全球半導體產業快速發展及國際人才競爭趨勢，龍華科大持續投入半導體、智慧製造及資訊科技等重點領域發展，並結合產業需求建構完善的人才培育環境，致力培養兼具理論基礎與實務能力的科技專業人才。
龍華科技大學與美國亞利桑那西部學院簽署合作備忘錄。左起為美國在台協會（AIT）文化新聞組組長馬佩哲（Matthew Cenzer）、龍華科技大學校長葛自祥、亞利桑那西部學院校長Reetika Dhawan及教育部政務次長劉國偉。（龍華科大提供）
參訪期間，校方安排代表團分組參觀半導體元件製程中心、半導體封裝測試中心、5G行動通訊模組測試與調校服務訓練中心等特色教學與研發場域，實地了解學生實作訓練與產業接軌成果。訪團成員對龍華科大完善的實作設備、貼近產業需求的課程規劃，以及學生所展現的專業技術能力均給予高度肯定。
教育部政務次長劉國偉表示，半導體產業是全球科技發展的重要核心，而人才培育更是關鍵基礎。此次安排美方大學代表參訪臺灣技職校院，期望透過交流與合作，共同推動國際人才培育機制，深化臺美雙方在科技教育領域的夥伴關係。
臺美半導體教育聯盟代表團參訪龍華科大半導體元件製程、封裝測試及5G行動通訊等特色實作場域。（龍華科大提供）
為進一步深化國際合作成果，龍華科大當日並與美國亞利桑那西部學院（Arizona Western College）簽署合作備忘錄（MOU），未來雙方將在師生交流、短期研習、課程合作及學術活動等面向展開合作，共同培育具備國際移動力與跨域競爭力的科技人才。葛自祥表示，透過此次合作備忘錄簽署，未來龍華科大將積極推動與美方學校的雙向交流，不僅提供美國學生來臺觀摩我國半導體產業與技職教育發展成果，也將為臺灣學生創造赴美研習與交流機會，拓展國際視野。
葛自祥強調，龍華科大長期秉持「務實致用、產學鏈結、接軌國際」的辦學理念，積極建構半導體人才培育生態系，並透過與企業及國際夥伴合作，打造符合產業需求的人才培育模式。未來學校將持續深化國際合作網絡，攜手海內外夥伴共同培育兼具專業能力與全球競爭力的高階科技人才，為臺灣科技產業永續發展注入新動能。
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2026-09-11 臺北市立大學 發布
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邱英浩指出，在AI蓬勃發展的時代，科技快速改變社會運作與知識取得方式，教育更需要培育青年思辨、溝通與應變能力，為城市長期韌性扎根。面對氣候、人口、科技及社會環境的變化，大學除了知識生產，也應透過跨領域研究與公共對話，為城市與社會面對變局提供更多思考。
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