部屬培育與指導
104學習
游泳教學
具備教授游泳的能力，代表擁有專業的水中技能和安全知識，能有效指導不同年齡與程度的學員，提升其水性與自救能力。在職場上，此技能展現溝通協調、耐心教導及風險管理的能力，尤其適合教育、運動或救生相關工作，具備實務經驗者更受雇主青睞。此技能不僅提升個人競爭力，也能促進團隊合作及安全意識，對推廣健康生活及水域安全有實質貢獻。
提升你的實力，朝專業更進一步
精選課程
充實自己，讓能力持續成長
引導與激勵－教練式部屬培育與工作教導實戰【08/07】台中場
教你練出影響力 | 彭智彬的教練式領導精品課
手作小學堂-手機掛繩
師資群代課【實體大班制-11月】核心逆齡-居家簡易徒手肌力與超慢跑心肺訓練
全台獨家授課！ 【WALX全身性健走認證教練】培訓課程-2026/10/24、10/25 (二天)
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教學的王道 ｜一流的教學力、無限的影響力
工作教導與部屬培育
精選證照
考取專業證照，讓能力被市場看見
關係引導教練認證
具備「關係引導教練認證」，能進行一對一教練輔導、規劃與帶領工作坊，協助自我探索、人際關係改善與壓力調適。可發展於企業培訓、教育訓練及身心靈成長領域，成為專業講師、顧問或內訓教練。
這門課程將培養學員成為具備 NLP教練技巧、12宮位解析、榮格心理學與MBTI人格分析 能力的專業教練。
人生12個關係和諧課 【關係引導教練認證班】
課程時數：線上6小時 + 線下6小時+試教6小時
認證目標：
1.掌握教練技巧：學會 NLP 核心教練技巧，能有效引導個案探索與成長
2.深入心理學與12宮位：將 MBTI、榮格心理學與12宮位整合，建立完整的個人分析框架
3.能帶領小型工作坊：培養教練的引導與授課能力，能設計並帶領小型課程
全球身心靈健康發展教育協會
開放水域潛水員 (OW) 證照
OW 是最基本的潛水證照，取得 OW 證照即可在開放水域 18 公尺以內的深度潛水，而 AOW 更可下潛至 40 公尺水域，為您開啟水肺潛水的大門。
另外亦有「水下攝像潛水員」、「沈船潛水員」、「夜間潛水員」、「救援潛水員」等專長潛水領域的證照，乃至更專業的「潛水長」及「潛水教練」證照等等，大家可視需要及興趣進一步考取不同專業之潛水證照。
國際專業潛水教練協會 (Professional Association of Diver Instructor)
Primary Group Exercise Certification
PC「Primary Group Exercise Certification基本有氧教練」：基本有氧即為所有有氧系列運動之基礎，其目的是輔助體適能指導員對參加團體運動的學員能夠充分發揮指導能力而開發的課程。從早期到現在，皆由體適能界的領導者、研究者及研究機關小組，不斷的研究各專業領域，進行研究與改進。本課程從生理學、醫學、生物力學的層面切入，以一般成人進行運動時可達到安全有效的運動目的而設計。
美國有氧體適能協會(AFAA)
訓練規劃暨執行管理師認證
本認證班從訓練規劃與執行角度切入，除了觀念的建立，更重視實務的推動；透過主題性的個案設計來貫穿整體的訓練計劃及課程實施步驟，課程內容包括：建立訓練體系、運用組織外部訓練資源、年度訓練計劃PDCA、課程設計ADDIE、講師培訓與管理、數位學習與管理及人才發展品質管理系統TTQS導入實務等，藉由個案研討、實際操作及演練，快速讓您融會貫通，累積專業訓練人員不可不知的必備知識技能，並期望透過四周完整課程學習，讓您紮穩馬步，提升個人的專業能見度。
訓練最佳實務，就從「訓練規劃暨執行管理師」出發！
社團法人中華人力資源管理協會
照顧實務指導員訓練結業證明書
目的：
(一) 提升照顧服務人力專業知能，以強化照顧服務品質及專業形象。
(二) 培育符合家庭照顧者照顧技巧指導需求之人才，培養指導員能夠辨識被
照顧者需求，以及照顧者身心負荷及困境，減輕家庭照顧者因照顧知能
不足衍生之照顧壓力。
行政院衛生福利部
公幼教保員
公幼教保員證照為從事公共幼兒園教保工作的專業資格，主要涵蓋幼兒教育理論與實務技能，強調幼兒身心發展、教學設計與活動帶領能力。持有此證照者具備照顧幼兒日常生活及促進其學習成長的專業知識，符合政府規定之教保服務標準，能有效協助幼兒建立良好生活習慣及社交技巧，提升教學品質與幼兒福祉，為幼兒園教保團隊的重要成員。
各縣市主管機關
精選貼文，掌握第一手知識
理財防詐怎麼教？櫃買中心推國小免費教案《航向櫃寶鎮》備課、親子共學一站搞定
隨著素養導向教育意識抬頭，金融理財與ESG永續觀念已成為當代學童不可或缺的核心能力，證券櫃檯買賣中心為推動金融教育向下扎根，正式推出專為國小中、高年級學童量身打造的「國小版金融理財及永續教育分齡教案」《航向櫃寶鎮》，並於8月推出免費暑期教師培訓課程，即日起開放全台國小教師及教育工作者報名。
文／《104職場力》
本文導覽
生活化情境與桌遊教具，涵蓋理財與防詐6大主題免費提供完整數位資源，減輕教育工作者備課負擔2026《航向櫃寶鎮》免費暑期教師培訓研習課程
金融素養（Financial Literacy）近年已被各國列為基礎教育的重要指標，但傳統理財教學多偏重於名詞定義或較為硬核的金融知識，容易讓國小學生感到枯燥乏味。
為了讓學童能夠輕鬆理解金融運作邏輯，櫃買中心（Taipei Exchange）設計以故事冒險為主的「航向櫃寶鎮」主題教案，結合情境模擬、角色扮演與遊戲互動，將抽象的財商與永續概念轉化為貼近日常生活的實踐指南，陪伴孩子在互動中建立正確的價值觀與防詐意識。
生活化情境與桌遊教具，涵蓋理財與防詐6大主題
《航向櫃寶鎮》教案打破傳統單向講授的模式，強調「在體驗中學習」，課程規劃涵蓋6大核心模組，循序漸進地引導學童建立完善的財商架構：
1.基礎理財─消費（櫃寶鎮的理財冒險）
2.基礎理財─儲蓄（櫃寶鎮的第一個寶藏）
3.基礎理財─投資與風險（櫃寶鎮的財富試煉）
4.金融投資工具（櫃寶鎮的投資起手式）
5.ESG與永續投資（櫃寶鎮的投資博覽會）
6.防制金融詐騙（費斯弗船長的航海筆記）
免費提供完整數位資源，減輕教育工作者備課負擔
為了減輕一線教師在教學準備上的負擔，並促進普惠金融資源的廣泛應用，櫃買中心特別設立了數位資源專區，免費提供完整的教學配套下載。
免費數位教學寶庫包含內容：
教師教學手冊：包含完整單元教學目標、時間規劃與流程指引。
教學簡報與示範影片：提供直接可用的講義檔案與動態教學影片，提升課堂吸引力。
學習單與教具圖樣：隨套附贈專屬學習單及可印刷使用的教具檔案，方便課堂評量與實作。
教學資源專區可至櫃買中心官網「國小版金融理財及永續教育教案專頁」免費下載。
2026《航向櫃寶鎮》免費暑期教師培訓研習課程
為了幫助教師快速掌握教案精髓與遊戲化教學手法，櫃買中心將於8月辦理3場免費暑期師資培訓研習，課程中將濃縮6大主題精華，現場示範如何透過互動簡報與教具控管上課節奏。
課程時間：8月3日（一）、8月5日（三）、8月6日（四）
研習對象：全國國小教師
費用：免費參加
研習福利：參與教師於現場完成問卷填寫後，即可免費獲贈精美實體教具盒與教師手冊乙份（每人限領一次）
報名連結： 櫃買中心暑期師培線上報名系統
透過生活化的互動教案與完善的教學配套，櫃買中心期望與廣大教育工作者攜手，引導下一代建立健全的金融素養，在數位時代中具備聰明理財、守護財產與實踐永續的能力。
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【台灣vs日本】孩子的「職業志願」反映出什麼職場真相？
第一次請家教就上手！家長經驗談與避雷指南，如何和家教老師建立雙向合作關係
南華大學辦理生命教育研習營 引領青年深化生命內涵
為引導青年學子深化生命價值思考，培養自我覺察、情緒調適、同理關懷及社會責任感，承辦教育部生命教育中心的南華大學於日前在該校舉辦為期兩天的「115年大專校院學生生命教育體驗研習營」，邀集全國各公私立大專校院學生社團幹部及學生參與。活動透過主題講座、分組討論、正念體驗及在地文化參訪等多元課程，引導學生從生活經驗出發，學習自我探索與情緒管理，培養同理關懷與生涯規劃能力，讓生命教育落實於校園生活、家庭互動及社會實踐之中。
2026-06-03 南華大學 發布
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，教育部學生事務及特殊教育司司長蔡宜靜致詞（圖 / 南華大學提供）
教育部學生事務及特殊教育司司長蔡宜靜於開幕致詞時表示，生命教育是貫穿人生各階段的重要課題，無論在求學、就業、職涯轉換或人際互動中，每個人都將面對不同的生命挑戰。她勉勵與會學生好好珍惜與把握兩天一夜的研習機會。在快速變遷且資訊紛雜的時代中，要學習靜心與自己對話，探索內在需求與生命方向；同時透過與來自不同學校、不同背景學生的交流互動，認識多元生命經驗，進而激發對未來發展與生命價值更深層的思考與體悟。
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，高俊雄校長致詞（圖 / 南華大學提供）
南華大學校長兼教育部生命教育中心主任高俊雄表示，生命教育並非艱深的理論，而是從日常生活中學習認識自己、關懷他人及尊重環境。他以校園中師生互動與友善陪伴的實例說明，生命教育存在於人與自己、人與他人及人與環境的關係之中，並勉勵學生以「做好事、說好話、存好心」實踐生命教育精神。
南華大學舉辦大專校院學生生命教育體驗研習營，進行分組討論（圖 / 南華大學提供）
本次研習營以「從生活出發、看見自己、關懷他人、走進現場」為核心，透過主題講座、分組討論、正念體驗及文化參訪等多元課程，引導學生探索生命意義與價值，培養自我覺察、情緒管理及同理關懷能力。三場主題演講特別邀請國立成功大學李孟學副教授兼組長主講「從生活出發：發掘生命意義與價值」，鼓勵學生突破慣性思維，發掘自身潛能與可能性。第二場由中華點亮生命教育協會劉桂光常務理事以「看見自己：從自我覺察到生命定位」為題，引導學生認識情緒、覺察自我，並以學習者思維取代評判者思維，透過提問與反思重新建構生命故事。第三場由崇仁醫護管理專科學校何凱維助理教授兼主任主講「讓關懷成為力量：以理解與陪伴守護生命」，從心理健康與生命陪伴出發，提醒學生辨識壓力與情緒訊號，並學習以「一問、二應、三轉介」原則。
此外，研習營更安排身心覺察與正念體驗活動，透過身體律動、呼吸練習及靜心引導，幫助學生安頓身心、提升自我覺察能力。第二天則前往雲林虎尾參訪澄霖沉香味道森林館及興隆毛巾觀光工廠，從在地文化、環境永續及地方創生的實踐中，體會生命教育的多元價值，並透過成果分享將學習轉化為具體行動方案。
南華大學校長高俊雄表示，生命教育不僅是知識的傳授，更是陪伴學生學習理解自我、接納差異與關懷社會的重要歷程。期盼透過體驗、對話與反思，培育更多生命教育種子，讓理解、尊重與善意在校園中持續傳遞。
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學生生涯探索三大難題：缺乏動機，不了解自己，容易受同儕影響網路跟風
新學年開始，104人力銀行與國教署生涯規劃學科中心針對高中職老師舉辦「從心出發，走向未來：掌握工作趨勢與生涯探索」教師研習，近百位參與研習的老師回饋，學生生涯探索的三大難題是：缺乏動機、不了解自己、難以辨識表達情緒、容易受同儕影響/網路跟風，而有33%的老師對於輔導學生生涯規劃感到困難，62%的老師缺乏引導學生的產業及工作資訊。
為協助老師引導學生的教育能力，同時分享當前職場趨勢，第三場線上研習將於9/12舉行，歡迎老師報名https://tw104.pse.is/83h2pr
積極度與自我認識不足成為學生生涯規劃、覺察情緒最大阻礙
今年暑假，104人力銀行與國教署生涯規劃學科中心針對高中職老師舉辦「從心出發，走向未來：掌握工作趨勢與生涯探索」教師研習。參與研習的教師發現，學生進行生涯規劃時，最常出現的三大問題：72%缺乏生涯探索的動機或積極性、63%自我認識不足、53%容易受同儕或網路風氣影響無法獨立思考。104人力銀行職涯教育長王榮春分享，台灣青年失業率高於整體平均主要原因為「透過換工作找方向」，建議在高中職階段積極進行生涯探索，進入大學後即可開始培養能力，進而達成「找對方向→培養能力→投入職場」的生涯路徑。
「從心出發，走向未來：掌握工作趨勢與生涯探索」教師研習，參與教師分享成果
同時，學生心理情緒越來越受到重視，教育部日前宣布將全力推動「社會情緒學習（SEL）計畫」，104人力銀行透過老師填答問卷發現，學生出現心理情緒問題的三大原因為：57%難以辨識與表達自己的情緒、47%不願表達情緒或拒絕溝通、44%缺乏壓力調適與情緒管理的方法與資源。
缺資訊與時間高中職老師生涯輔導、覺察情緒最大挑戰
高中職老師協助學生進行生涯輔導與情緒覺察會遇到哪些挑戰？104人力銀行調查發現，進行生涯輔導，62%教師缺乏產業及工作就業資訊、42%缺乏有效生涯輔導工具、29%缺乏生涯規劃相關研習或交流平台。針對教師當前所面臨的挑戰，104人力銀行職涯教育長王榮春表示，未來的工作世界將會有1.智慧/數位化2.服務化3.高齡化4.綠色化四大趨勢，建議輔導學生時，可先盤點個人有哪些才能(包含能力、技術、知識)，並與個人熱情(包含價值觀、興趣、性格)找出交集，找到未來發展的方向。
教師回饋輔導與覺察學生情緒時，43%教師認為最常遇到的挑戰是團體授課或個別輔導時間不足、41%認為缺乏認識或辨別情緒困擾的專業訓練，以及41%難和家長溝通學生情緒問題。
104人力銀行與國教署生涯規劃學科中心針對高中職老師舉辦「從心出發，走向未來：掌握工作趨勢與生涯探索」教師研習，吸引近百位老師參與。
第一次請家教就上手！家長經驗談與避雷指南，如何和家教老師建立雙向合作關係
對許多家長而言，第一次幫孩子請家教，是個有挑戰的過程，既希望孩子能進步，又擔心選錯家教老師。本文分享一些家長的常見迷思與選擇家教的建議，幫助家長與老師順利合作，確保學生的學習效果最大化！
先確認家教的選擇方向
在選擇家教時，家長首先需要明確孩子的學習需求。如果孩子是需要專注與個別輔導，那麼一對一家教可能較合適；如果孩子能在較大環境中與同儕學習，一對多家教或補習班或許是個不錯的選擇。
進階閱讀：選家教還是補習班？｜一對一、一對多、補習班團體教學 懶人包比較
家教避雷指南：常見誤區與選擇要點
當家長在選擇老師時，可能因為經驗不足，或對自家小孩無足夠理解，造成誤判。家長應避免以下誤區，選擇一位真正能夠滿足孩子學習需求、具合適教學風格的家教老師：
只看學歷背景：雖然學歷是專業能力的指標，但非唯一標準。老師的耐心與孩子的相處能力也很重要。
過度追求價格取勝：低價不一定等於高效，選擇老師時應考慮其專業能力與教學品質，質遠大於量。
忽略老師與孩子的個性匹配：即使老師非常專業，但若無法與孩子建立良好互動關係，也可能導致成效不彰。
過於依賴推薦：他人推薦的家教未必適合自己孩子的學習風格，因此需要進行實際的試教與溝通，了解老師的教學方法。
如何選擇合適的家教老師？
家長應根據以下幾點進行綜合評估：
評估項目關注重點專業背景是否具備相關學科的專業知識、針對孩子需求安排課程教學經驗是否曾有與類似年齡或學科的教學經驗個性與耐心老師是否有耐心，是否能夠適應孩子的學習速度與方式，並保持正向激勵互動與溝通老師是否能與孩子建立信任感，進行有效的學習溝通教學方法是否有靈活的教學方法，能根據孩子的情況調整進度與內容
挑選家教老師的技巧
當選擇家教老師時，家長應特別注意以下幾個挑老師的「眉角」：
時間觀念：老師應準時上課，且不隨意更改上課時間。如果老師常請假或調整時間，且未提前通知，應重新謹慎考慮。
備課充分：老師是否經常遺漏教材或上課時迷失進度，是評估備課態度的重要指標。
課堂專注度：老師在上課時應保持專注，避免過度使用手機，若有必要處理私人事務，應提前告知學生及家長。
避免過度承諾：過於誇大的學習承諾，如短期內達到不現實的學習目標，應該保持警惕。
如何尋找家教老師
當尋找家教老師時，可以透過親朋好友推薦，這通常是家長第一次找老師的常見方式。除此之外，市面上也有許多「家教平台」，如104打工探吉找家教、Pro360找家教等等，提供多元化的老師選擇！
進階閱讀：2025最新：6大熱門家教平台比一比！使用方式與收費制度一次看
有經驗的家教老師，一定比較好嗎？
經驗豐富的家教老師，確實具備一定優勢，因為通常能夠根據學生的學習需求和困難，快速做出反應，並提供有效的指導。然而，這並不意味著經驗較少的老師就無法提供優質的教學。新手老師可能更具創新精神，並且願意根據學生的需求進行調整。因此當在選擇家教老師時，應多考量孩子的匹配度和老師的教學態度，而不僅僅是經驗。
家長如何與家教老師溝通，達成最佳合作
建立良好的家長與老師的溝通管道，對學習成效有直接影響：
設定明確的學習目標：家長與老師共同制定短期、長期的學習目標，讓教學更有方向且具可行性！
舉例：針對數學成績提升，設定「單次段考分數提升10分」的具體目標。
定期回饋進度：家長與老師應定期了解孩子的學習情況，並將觀察結果互相分享，有助於即時調整教學方法，解決問題。
建議：雙周與老師溝通一次，了解孩子的學習進展與卡點。
積極支持孩子：家長不應過度干涉老師的教學方式，但可以在課後進行輔助，鼓勵孩子保持學習熱情、遇到挑戰時不輕易放棄。
建立雙向信任：家長與家教老師的合作關係應基於信任，保持透明的溝通和共同的學習目標，讓孩子在穩定的環境中成長。
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第一次請家教就上手！家長經驗談與避雷指南，如何和家教老師建立雙向合作關係
對許多家長而言，第一次幫孩子請家教，是個有挑戰的過程，既希望孩子能進步，又擔心選錯家教老師。本文分享一些家長的常見迷思與選擇家教的建議，幫助家長與老師順利合作，確保學生的學習效果最大化！
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先確認家教的選擇方向家教避雷指南：常見誤區與選擇要點如何選擇合適的家教老師？挑選家教老師的技巧如何尋找家教老師有經驗的家教老師，一定比較好嗎？家長如何與家教老師溝通，達成最佳合作
先確認家教的選擇方向
在選擇家教時，家長首先需要明確孩子的學習需求。如果孩子是需要專注與個別輔導，那麼一對一家教可能較合適；如果孩子能在較大環境中與同儕學習，一對多家教或補習班或許是個不錯的選擇。
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家教避雷指南：常見誤區與選擇要點
當家長在選擇老師時，可能因為經驗不足，或對自家小孩無足夠理解，造成誤判。家長應避免以下誤區，選擇一位真正能夠滿足孩子學習需求、具合適教學風格的家教老師：
只看學歷背景：雖然學歷是專業能力的指標，但非唯一標準。老師的耐心與孩子的相處能力也很重要。
過度追求價格取勝：低價不一定等於高效，選擇老師時應考慮其專業能力與教學品質，質遠大於量。
忽略老師與孩子的個性匹配：即使老師非常專業，但若無法與孩子建立良好互動關係，也可能導致成效不彰。
過於依賴推薦：他人推薦的家教未必適合自己孩子的學習風格，因此需要進行實際的試教與溝通，了解老師的教學方法。
如何選擇合適的家教老師？
家長應根據以下幾點進行綜合評估：
評估項目關注重點專業背景是否具備相關學科的專業知識、針對孩子需求安排課程教學經驗是否曾有與類似年齡或學科的教學經驗個性與耐心老師是否有耐心，是否能夠適應孩子的學習速度與方式，並保持正向激勵互動與溝通老師是否能與孩子建立信任感，進行有效的學習溝通教學方法是否有靈活的教學方法，能根據孩子的情況調整進度與內容
挑選家教老師的技巧
當選擇家教老師時，家長應特別注意以下幾個挑老師的「眉角」：
時間觀念：老師應準時上課，且不隨意更改上課時間。如果老師常請假或調整時間，且未提前通知，應重新謹慎考慮。
備課充分：老師是否經常遺漏教材或上課時迷失進度，是評估備課態度的重要指標。
課堂專注度：老師在上課時應保持專注，避免過度使用手機，若有必要處理私人事務，應提前告知學生及家長。
避免過度承諾：過於誇大的學習承諾，如短期內達到不現實的學習目標，應該保持警惕。
如何尋找家教老師
當尋找家教老師時，可以透過親朋好友推薦，這通常是家長第一次找老師的常見方式。除此之外，市面上也有許多「家教平台」，如104打工探吉找家教、Pro360找家教等等，提供多元化的老師選擇！
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有經驗的家教老師，一定比較好嗎？
經驗豐富的家教老師，確實具備一定優勢，因為通常能夠根據學生的學習需求和困難，快速做出反應，並提供有效的指導。然而，這並不意味著經驗較少的老師就無法提供優質的教學。新手老師可能更具創新精神，並且願意根據學生的需求進行調整。因此當在選擇家教老師時，應多考量孩子的匹配度和老師的教學態度，而不僅僅是經驗。
家長如何與家教老師溝通，達成最佳合作
建立良好的家長與老師的溝通管道，對學習成效有直接影響：
設定明確的學習目標：家長與老師共同制定短期、長期的學習目標，讓教學更有方向且具可行性！
舉例：針對數學成績提升，設定「單次段考分數提升10分」的具體目標。
定期回饋進度：家長與老師應定期了解孩子的學習情況，並將觀察結果互相分享，有助於即時調整教學方法，解決問題。
建議：雙周與老師溝通一次，了解孩子的學習進展與卡點。
積極支持孩子：家長不應過度干涉老師的教學方式，但可以在課後進行輔助，鼓勵孩子保持學習熱情、遇到挑戰時不輕易放棄。
建立雙向信任：家長與家教老師的合作關係應基於信任，保持透明的溝通和共同的學習目標，讓孩子在穩定的環境中成長。
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104人力銀行獨家贊助中央大學首屆「課程博覽會」！玩轉學習與職涯新航道！
文/104大學生
探索跨領域學習不只一條路！104人力銀行獨家贊助中央大學教學發展中心舉辦首屆「中大課程博覽會」，包含主題演講、教學實踐計畫的教師分享、跨領域專長的模組介紹等等，透過這些活動向全校師生展現跨領域學習的多元樣貌，分享老師與學生創新實踐的故事，進一步啟發學生跳脫單一領域的框架，勇於探索並量身打造個人化的學習地圖與職涯路徑。
探索跨領域學習不只一條路！
今年6月時，104人力銀行獨家贊助中央大學舉辦首屆「課程博覽會」，開幕典禮邀請臺灣大學陳林祈副教務長以「不只一條路：探索跨領域學習的多元路徑」為題，強調跨域學習是一場從設計、演化到整合創新的蛻變之旅。此外，與中大合作開設產學接軌學分班的104人力銀行社會企業處陳秀雲總監也表示，跨領域人才在起薪擁有較高的競爭力，顯示現今社會對多元能力的高度需求。鼓勵中央大學的學生積極善用各式學習資源，勇於探索自身興趣與潛能，為未來職涯開拓更多機會。
圖：104人力銀行社會企業處總監陳秀雲致詞畫面
學習講求整合性、實用性與國際視野
中央大學綦振瀛副校長表示，面對未來社會的需求及挑戰，當今學習已不再侷限於課堂或單一學科領域，而是講求整合性、實用性與國際視野，感謝中大的師資團隊多年來持續深耕於教學與教育創新，為學生打造多元且具前瞻性的學習環境，此次課程博覽會將引領師生共同探索學習的多元面貌，開拓更多學習視野。王俐容副教務長也說明，近年來跨領域議題已成為教育與產業界高度關注的焦點，學生必須積極培養「學習如何學習」的自主學習能力，才能在未來的社會局勢中靈活應對瞬息萬變的的多元挑戰、穩健前進。中大將持續打造韌性的跨領域學習環境，陪伴每一位中大學子發掘自我潛能，自在遙遊於無邊際的知識大海，航向屬於自己的精彩未來。
圖：EMI透過英語繪本說書人微課程，以親近富饒趣味的形式，強化學生英語力與體驗學習的多樣面貌。照片由中央大學教學發展中心提供
整合創新的學習蛻變之旅
面對未來AI的衝擊與挑戰，更高層次的思考模式、宏觀的前瞻思維以及跨域合作能力，是當代人人都需養成的終身學習素養。鼓勵學生積極善用各式學習資源，勇於探索自身興趣與潛能，為未來職涯開拓更多機會。本次課程博覽會以「跨越知識邊界，發現學習新航道」，並融入了校學士學位、數位教學平台、自主學習社群、產學創新競賽等彈性資源，全面解鎖跨域學習地圖的多元路徑。現場超過60個主題展攤，透過多媒體影音、成果海報與簡報發表。活動不僅線上與實體同步進行，更規劃線上成果票選、趣味集點兌獎等互動遊戲，讓師生可以邊玩邊學、深入交流，讓探索跨域課程、開拓專業能力變得有趣又有感——原來學習也能這麼玩！
圖：團隊熱烈角逐特優獎、優等獎與佳作獎。王俐容副教務長與評審老師共同為獲獎團隊喝采。照片由中央大學教學發展中心提供
CISSP國際認證：恆逸課程如何助我職涯躍進與加薪
恆逸開課時間查詢：https://www.uuu.com.tw/Course/Show/47/1
恆逸學員李享霖：目前工作為資安相關的工作內容，主要以紅隊相關方面為主，包含弱點掃描、滲透測試、紅隊演練、釣魚郵件演練等等。
📚為何選擇恆逸？深化資安知識與建立紮實基礎
讓自己更了解資安知識，並且可以讓自己在資安這條路上走得更踏實穩健。在網路上看到貴公司上課風評非常高，就列入了上課首選。
🧑🏫講師教學魅力：理論實務兼顧，讓學習高效又愉快
老師的課程內容真的讓我獲益良多。上課的過程中，老師不僅條理分明的講解知識點，還能結合理論與實際案例來解說，讓我們更容易理解與吸收。不只如此，偶爾還會穿插一些時事案例，讓課程聽起來更加生動不無聊，且更容易有記憶點，進而吸收相關課程內容。無論是教材的安排還是重點的歸納，都非常清晰，幫助我迅速掌握核心觀念，讓我在準備考試方面得心應手，不會盲目地沒有準備方式，也不知道從何入手。只要有好好聽老師的重點分析與分類，就不會找不到方向。課堂氣氛輕鬆但專業，讓我覺得學習是一件愉快的事情，有機會一定會再回來上老師的課，真是太棒了！
🧠CISSP備考心法：建立宏觀架構，培養管理者思維
準備 CISSP 的過程，真的可以說是一場「長跑」！這張證照涵蓋八大領域，內容又廣又雜，一開始讀的時候覺得好像什麼都要懂，不過只要配合老師上課的內容與重點分類，一步一步慢慢理解，在不懂的領域也慢慢進入理解狀態。且配合老師的上課內容，才知道這個課程是不需要死背，而是要先建立「大方向」的架構，再慢慢把細節補上去，這樣學起來與理解起來也比較快速且通順，也不會花費太大量時間去閱讀。理解這一切課程內容才是重中之重，然後再搭配一些題庫去練習，做題真的很有幫助，因為 CISSP 考試不是在考你死記硬背，而是要你用「管理者」的角度去思考安全策略，所以常常不是單純選技術最強的解法，而是要考慮風險、合規與整體安全性。
🏅CISSP認證：加速職涯成長，拓展資安國際視野
CISSP 是國際公認的資安證照，很多企業或政府單位都把它當成資安人員的專業標準。所以這張在我的求職生涯與工作幫助一定會非常大，不論是透過學習的知識運用在自己的公司，或是審查其他公司都有莫大的提升。而且很多資安相關職缺（像是資安工程師、顧問、資安經理）都會把 CISSP 列為加分或必備資格。考到後，升遷或轉職的門檻會低很多，也更有讓自己加薪的機會。在上完課程後，資訊安全的八大領域都學一遍，等於是幫自己打了一個全面性的資安基礎，從技術到管理、從風險到法規都有涉獵。對自己的提升有非常大的幫助，如果通過 CISSP 後，也可以加入 ISC2 的會員社群，有機會接觸到國際性的資安專業資源與人脈，對未來進一步發展很有價值。
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立足左營，放眼世界──左營高中以「終身學習、在地情懷、國際移動力」陪伴學生走向未來
位於高雄的左營高中，長期透過課程培養學生的「終身學習能力」、「在地文化關懷」以及「國際移動力」，這三大主軸形塑了學校的辦學特色。透過提供學生多元的課程、實作的機會和發揮的舞台，左營高中致力於培養學生應對多變世代堅實、可遷移的能力基礎。
文／104高中生
從知識學習到自我成長：培養「終身學習」的能力
在左營高中，學習並不只是為了短期目標升學而已，而是要培養能夠伴隨一生的能力。校長提到，高一時學生會透過「閱讀與專題」課程，學習如何使用數位工具去進行專案，並學習簡報方法與技巧。學生能在課程中學習如何應用AI工具，並且能在全班、甚至全校面前進行發表。此課程不只是單一學科知識的積累，而是提供機會，讓學生透過議題探討與專題寫作，學會更深入地表達觀點與思考脈絡，並培養公開發表的自信與膽量。
此外，課程上的多元不僅止於學科上的多元，左營高中積極推動自主學習，提供了諸如科學、數學建模、舞蹈、美學、文學、體育等不同類型的課程，讓學生能依照興趣有機會深入探索各種領域，教師則深度陪伴和引導，幫助學生設定目標並反思成果。學生也能透過多元的探索和嘗試，累積學習歷程檔案的豐富度，並透過學習到的資料整理和說故事方法，呈現自身成長的歷程與成果。
圖：左營高中學生透過專題公開發表學習成果
課程與土地連結：培養「在地情懷」
左營高中非常重視學生與土地的連結。高二的「左營好學」課程，帶領學生認識文化薈萃之美，得利於地利之便，左營高中旁邊的臺灣眷村文化園區就成為學生可以更了解在地文化的管道之一，學生透過走讀、訪談商家或相關人士，對於自己所生長的土地能有更深一層的認識。透過課程與活動，學生有機會走入社區，理解地方文化，理解地方文化如何延續與轉化。這樣的經驗讓學生不只是在課本中理解社會，更能在行動中感受到「與地方共好」的價值，學生在這些過程中培養出家鄉意識與責任感，即便未來走向更大的舞台，也能帶著對土地的情感與理解繼續前行。
圖：左營高中學生走讀、訪談地方店家
走向世界：拓展「國際移動力」
在全球化快速發展的今天，左營高中積極協助學生拓展國際視野，左營高中有姐妹校等國際交流形式，但特別的是，在推動過程中他們最重視的是雙方交流中的「溝通」。左營高中的國際交流不是淺嘗輒止，而是透過長期、穩定、深度的聯繫，例如雙方學生每週一次的視訊、共同參與比賽等，提供學生一個實際的應用情境發揮所學，更讓學生知道自己為什麼而學，學生透過國際交流發現自身的長處與短處，也透過交流的過程精進砥礪自身能力，從而看見自身的能力更累積能力與自信。
圖：左營高中學生與姐妹校視訊
學生最穩定的支持者：教師與校長，支持、陪伴、創造舞台
左營高中的教師團隊具有高度使命感，投入時間與心力陪伴學生，也陪伴學生度過各種不容易的時刻，校長提到曾有老師因看見舞蹈班學生內心的挫折與壓力，帶著學生打芒果發洩出內心壓力，被同理後的孩子隔天又彷彿「活過來了」，教師對於學生的深度關懷與同理引導，讓校長一談起就十分感動。校長將自己的角色定位為「支持者、陪跑者與轉譯者」。他對於師生的一切總能娓娓道來，他盼做教師和學生最有力的支持者，更持續將學校努力的成果透過網路分享給更多人看見，讓師生的表現被外界認識與肯定。
圖：左營高中舞蹈班學生享用＂打下來的芒果＂
帶得走的能力，走得遠的未來
左營高中透過「終身學習、在地情懷、國際移動力」三大核心，協助學生建立多元能力。這樣的教育理念，不僅讓學生順利銜接升學，也使他們在未來具備持續成長的動能。 校長送給學生的一句話是：「You are what you are」這不只是一句勉勵，而是提醒學生要真實面對自己，發揮長處，找到屬於自己的舞台。對國中生與家長而言，左營高中提供的不是單一升學途徑，而是一套全方位的能力建構。學生在這裡能學會終身學習、理解土地，也能自信地走向國際，帶著能力與熱
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臨時要上台報告怎麼準備？簡報教練4步驟「上台SOP」神救援
臨時被通知要上台報告，沒時間準備怎麼辦？簡報教練王永福用自身經驗分享「上台SOP」4步驟，從確認觀眾需求、構思故事架構、產出大綱到快速演練，在時間壓力之下打造水準之上的專業簡報！本文節錄自《簡報的技術》。
文／王永福（福哥）
本文目錄（點擊可快速前往）
臨時上台沒時間準備，怎麼辦？面對壓力的「上台SOP」標準作業流程一、找到觀眾的需求：確認GAP二、確認架構：故事線與便利貼三、內容發展：流程大綱與投影片四、正確準備：記住流程與演練化危機為轉機的簡報準備，仍有水準以上表現
臨時上台沒時間準備，怎麼辦？
遵照「上台SOP」，化危機為表現
很多人常問我：「如果沒有太多時間準備，要怎麼做好簡報或演講呢？」老實說，這不是理想狀況。大多數人都低估了一場好簡報需要的準備時間，我也一再強調：「沒有好準備，就沒有好表現。」
不過，現實就是這樣：有時你再怎麼專業，也難免遇上突發狀況。結果，沒時間準備這件事情，也發生在我身上了！
記得有一次去看國際書展，在現場巧遇好兄弟憲哥，開心聊天之後，他隨口提了一句：「明天晚上演講就麻煩你了！」我一時還丈二金剛摸不著頭腦，回他：「什麼演講啊？」這時換憲哥緊張起來：「明天那場共學營的演講，我過年前跟你說過的啊！」這時我才慢慢回想起來，之前有一次跟憲哥一起游泳時，他邀請我擔任某場演講的講者，老大開口當然沒問題，我立刻答應下來，只是答應的地方在「游泳池」，我沒有辦法馬上記錄下來，然後就真的忘得一乾二淨。
完蛋了！明天晚上就要演講，剩下大約二十四小時，簡報內容還沒準備，投影片當然也沒做。更糟糕的是，明天還有一整天的行程，根本連好好準備的時間都沒有，那該怎麼辦！
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面對壓力的「上台SOP」標準作業流程
我的答案是：依照「上台的SOP」（標準作業流程）來準備！
我曾在2014年版的書裡提到這個流程，只要有這份SOP，即使時間壓縮到非常有限，還是有辦法從容應變，不至於丟三落四。當時間不足時，這份SOP能幫助你快速掌握準備的要點，不用慌張；當時間充裕時，它也可以協助你釐清核心問題，不會白忙。
接下來就是我用「上台的SOP」，在很短的時間內，產出一份精彩演講簡報的真實流程，配合時間序，你可以更清楚整個過程：
一、找到觀眾的需求：確認GAP
雖然時間有限，但第一件事情不要急著做投影片，而是回到最根本：找到觀眾的需求。試著站在觀眾的立場思考：我希望觀眾記得什麼？為什麼這些東西是重要的？這場簡報對觀眾有什麼價值？能為觀眾解決哪些問題？先靜下來把這些問題想清楚，接下來的準備才不會失焦或偏離。
這段時間是19:00-22:30，我在家裡陪著兩個女兒，雖然沒辦法打開電腦，但我在腦中思考著這些問題，包含目的、觀眾、目標，以及換位思考一下，「他們為什麼要參加這個活動？」「他們期待有什麼收穫？」並且把這些問題跟自己的經驗連結，想一下我有哪些故事與這場簡報相關。這段時間只是在腦中思考，還沒動手開始寫下任何東西。
二、確認架構：故事線與便利貼
等到兩個女兒跟老婆都睡了之後，我開始規畫整場簡報的故事線主軸。當時剛好看到憲哥寫了一篇文章，談到他十年來的改變，也許可以從這個角度切入，用自己親身的經驗來談「十年之變」，那也是我創業成為職業講師的開始，應該能帶給觀眾一些啟發。這段時間從22:30-23:00，只花了半小時快速確定。
接下來就是用便利貼發展內容的階段。我拿起便利貼，把想到的點子都寫下、貼在牆上，想到什麼貼什麼，也逐漸把簡報的故事線抓出來。因為是故事型簡報，我想到英雄旅程的三幕劇結構：觸發、衝突、解決。包含我如何開始、最早的案子、開發、苦撐、谷底、轉折，以及團隊建立、成為現在的樣子。我一面檢視過去的照片，一面把一些想法寫下來。在準備的過程中，很多逐漸淡忘的記憶一個一個湧上來。
23:00-24:00，花了一小時的時間彙整。因為明天還有一整天的會議，而且明天晚上就要演講，還是別熬夜，才有更好的精神應對挑戰，所以我就強迫自己離開書房去睡覺，明早再繼續準備。
三、內容發展：流程大綱與投影片
時間有限，沒辦法做太多太複雜的設計。當天早上搭07:21的高鐵從台中到台北，我把腦中想好的故事線，先以大字流投影片的方式，用Keynote確認簡報流程。因為只需要先打上關鍵字，所以不會花太多時間找圖或設計。當高鐵於08:10抵達台北前，流程投影片也完成了。
接下來是一整天的會議，實在沒時間製作美美的投影片，於是快速看一下已經做好的大字流投影片，把三大投影片技巧套上去，決定哪些地方要放圖片、哪幾張維持大字流版本、又有哪幾張可以做成半圖半文。
當然，要找到適合的圖片也得花一些時間，所以在會議結束的空檔，就找了一間會議室躲起來，讓自己進入到心流狀態，專心工作。整個簡報流程已經確定了，不用花太多時間思考，只要找出適當的視覺輔助就好。這段時間大約花了兩小時，利用中午空檔12:30-13:00，還有簡報上台前最後一個半小時17:00-18:30全力準備。
四、正確準備：記住流程與演練
雖然時間太急促，真的無法事前完整的演練，但是我知道不能只是悶著頭做投影片，這樣一定不會有好的表現。一早完成大字流投影片流程後，剛好在路上巧遇了兩個聽眾，坤仁醫師跟守智老師，我就邀請他們聽一下我晚上的簡報內容。雖然形式上是分享，但透過「說出來」的過程，讓我能進行「演練」，確認整場演講的開頭順不順、內容結構對不對。這個非正式演練是在一整天會議前的08:20-08:50，花了半小時邊聊邊練習，也找到幾個可以修正的地方，讓整個流程更順暢。
在簡報正式開始的前半小時，我手邊設定的鬧鈴響起。這時不能再花時間在投影片製作了，要開始記住簡報流程，也就是投影片的順序。我不看螢幕，在心裡默記每張投影片的樣子，邊用簡報器切換一張一張的畫面，每隔五至六張回頭對一下，確定心裡想的有搭上切換的投影片畫面。18:30-18:50，大約練習了二十分鐘，對簡報流程更熟悉了。
最後十分鐘，我再把開場跟結尾想一遍，這次是用自我介紹跟資料引用開場，然後以一個問題帶領大家回到十年前。結束時除了重述重點，我也想用一段影片感性收尾。至於開場跟結尾的方法，後面的章節會詳細說明。接著，我再仔細思考了一下，嗯……看起來應該不錯，準備上台了！
化危機為轉機的簡報準備，仍有水準以上表現
時間來到晚上七點，簡報準備開始。我把電腦接上投影機、測試簡報器、確認一下影片與聲音能正確播放，也稍微調整現場的桌椅。看起來一切都沒問題了。
然後，我感到一些壓力，與其說是緊張，不如說是因為時間壓縮帶來的緊繃感。但我知道已經準備好了，我告訴自己「這不是緊張，是興奮」，然後做了幾次深呼吸，抖抖雙肩，放鬆一下自己。當聽到憲哥說：「我們歡迎今天的特別來賓—福哥！」我看著大家，露出了一個大大的笑臉，開始享受這美好的晚上！聽眾們也非常投入，許多人在簡報後留下了深深的感動。
這就是我在沒有時間準備下，化危機為轉機的簡報準備。但我還是想說：除非萬不得已，真的不建議臨時抱佛腳。只要情況許可，最好為自己多留一些準備時間，通常真正需要的時間，會比你想像的多兩到三倍，這樣才算充裕。切記！準備的內容要貼近觀眾的需求，即使時間緊迫，還是可以有水準以上的表現。
如同我常說的：「沒有時間，你就要有經驗；沒有經驗，你就要有時間。」如果既沒時間，也沒經驗……那就只能祝福你！有沒有發現到一件事，這裡所用的方法，就是我在前幾節中介紹的。所以，當時間不夠時，來不及緊張了，趕快依照SOP準備，馬上就要上台了！
節錄自：商周出版《簡報的技術》／王永福（福哥） 著
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從海軍、司機再到講台：突破框架讓多元經歷成為優勢| 夏承樟 Hydra 企業課程顧問
文／夏承樟 Hydra 企業課程顧問
《104人資市集 知識月刊》推出全新「講師特寫」系列，為讀者及企業帶來講師們獨特的小故事。每位講師都是一本充滿啟發的教科書，背後擁有豐富的經歷和精湛的專業知識。這個專欄的目標是讓大家更深入了解講師們的職涯歷程、心路歷程以及對於專業領域的獨到見解，激發企業在人才培育及個人在職涯發展的創新思維！
老師經歷簡介：從零開始
2017年初，我脫下海軍軍服。1月底赴柬埔寨擔任國際志工，替孩子們上中文課，意外點燃教學熱情；3月初上台北求職卻被錯派去當司機決定離職，迷茫兩個月、每天假裝「上班」只為不讓阿嬤擔心。
幸而獵頭好友的一句「你很適合當培訓師」讓我峰迴路轉；而我能抓住這條繩子，並非偶然：
* 講師底氣：在軍中擔任幹部時，常在200人前集會講話、主持艦隊演訓簡報，練就穩定台風與一對多表達能力；面試外商時，我以過往部隊的執行力與細節掌控度為基礎，優化客戶服務SOP，示範如何把軍事紀律落地商業流程，成功打動面試官並脫穎而出。
* 銷售底子：入職後負責13國客服與電銷團隊培育，白天觀摩王牌業務的Call flow，晚上進數據庫拆漏斗；同時自掏腰包報名各種線上、線下課程，刻意練習“需求探勘-價值塑造-行動閉環”。再後來到上海的商學院擔任業務專員培訓師時，我亦主動向總裁申請每週用三個半天實際洽談客戶，這樣一來我才能真正知悉一線業務人員的痛點。
逐漸地，我找到自己擅長的領域，開始擔任職業講師專授管理 × 溝通 × 銷售，足跡遍布中國大陸、台灣、東南亞及美加等地，累積授課超過3,200小時、12,000人次。
關鍵轉捩點：第一次全英文授課的震撼
我永遠記得那個畫面：學員座位排列成魚骨型，來自全球各地…沒有一個人聽得懂中文。我站在投影幕前，手心微濕，卻告訴自己：Patience is the key.
2017年，那是我脫下軍服後第一次正式授課；更準確地說，是第一次用非母語，解剖布滿專有名詞的客服與銷售系統。對一個「培訓小白」而言，這是全場亮燈的登月挑戰。
我選擇拆解困難：
一頁一頁PPT徹夜編排：把艱深術語改寫成「學員語言」，確保每張投影片都能獨立成章。
一個一個知識點演練：拉著自己在鏡子前反覆彩排，直到每個例句都能脫口而出。
一場一場文化預演：模擬馬來西亞式幽默、菲律賓式樂天、加拿大式冷笑話，把差異變成笑點與亮點。
五天後的結訓問卷上，這句話在電腦螢幕上出現：“Hydra is the best trainer we’ve ever met.”那一刻，曾在鋼鐵軍旅歷練多年的我，熱淚盈眶；原來，把專業與故事講到別人心裡，是一件這麼幸福的事。
想說的話 & 座右銘與合作展望：
「保持行動，保持思考。」
行動：讓我在不同國籍、語言與市場的浪潮中持續進化；思考：提醒我在每次決策前回到本質，因為最好的解方永遠指向人心。當你覺得卡住時，試著向前多走一步、向內再問一次Why，你會發現路其實一直都在。
多年外商實戰與軍旅鍛鍊，讓我把「管理 × 溝通 × 銷售」打磨成一套「Hydra組織效能三引擎™」，並濃縮為企業人才都能即刻應用的三件事：
「問題-方法-行動」三段破冰：讓培訓不只說理，更能落地；
文化差異轉譯術：把多元視角變成創新火花，強化團隊韌性；
數據驅動的人才旅程：以績效指標為羅盤，精準優化學習成效。
期待未來與104人資市集共創更多內容，陪伴每一位職場航海家在風浪中校準坐標，勇敢駛向心中那座理想港口。
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動手玩無人機、學急救！龍華科大共辦「2026技職JOB博覽會」 從做中學探索職涯
龍華科大文創系學生帶領師生體驗手作活動，展現技職教育實作精神。（圖 / 龍華科大提供）
為打破傳統升學迷思，引導新世代學子發掘自身潛能，由產官學界共同打造的年度技職教育盛事「2026技職JOB－探索與體驗博覽會」，日前在國立臺灣科學教育館盛大舉行。活動以「從做中學」為核心理念，邀請全國國中親師生透過實際體驗認識技職教育，重新看見技職人才培育的多元價值與發展前景。
2026-06-26 龍華科技大學 發布
開幕典禮貴賓雲集，包括教育部技職司蔡秉欣科長、新北市政府教育局劉明超副局長、龍華科技大學校長葛自祥、國立臺灣科學教育館館長劉火欽，以及國際技能競賽組織（WorldSkills International）策略委員會副主席林三貴等人皆親臨現場，共同為技職教育發聲。與會貴賓一致表示，現代技職教育早已結合人工智慧、數位科技與實務應用，期待透過產官學攜手合作，培育兼具專業能力與創新思維的新世代人才。
教育部、地方政府、國際技能競賽組織及龍華科大等代表共同出席「2026技職JOB－探索與體驗博覽會」開幕典禮。（圖 / 龍華科大提供）
本次博覽會突破傳統單向宣導模式，規劃體驗攤位、實作工作坊及技職講座等多元活動，展出內容涵蓋人工智慧、AR／VR互動科技、精緻烘焙、循環設計及智慧製造等領域。學生不僅能透過趣味闖關進行職涯探索，更可在專業教師指導下，親手操作無人機、學習急救技能，體驗設計創作與工程實作的樂趣，感受手腦並用的學習魅力。
此外，針對家長與教師關心的升學選擇與未來產業趨勢，現場亦安排多場專題講座，邀請科大校友及業界專家分享職涯歷程與AI時代的人才需求，協助家長理解適性揚才的重要性，成為孩子探索未來道路上的最佳支持者。
龍華科技大學校長葛自祥於開幕典禮致詞，勉勵青年學子透過實作探索興趣與潛能，在AI時代培養跨域整合與創新能力，開創多元未來。（圖 / 龍華科大提供）
龍華科技大學校長葛自祥表示，技職教育絕非升學的替代方案，而是培養新世代實作力、創造力與問題解決能力的重要途徑。面對人工智慧與數位轉型浪潮，未來人才除了專業技術外，更需具備跨域整合與創新思維。龍華科大長期秉持「做中學、學中做」與「學用合一」的教育理念，透過與產業及政府攜手合作，協助學生探索興趣、發掘潛能，找到屬於自己的發展方向。期盼透過此次博覽會，讓更多年輕學子親身體驗技職教育的多元樣貌，在實作中建立自信，勇敢迎向未來挑戰，開創屬於自己的精彩未來。
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高雄國教輔導團參訪 104 人力銀行，交流專案管理思維與育才理念
面對 AI 時代，老師的無可取代性在哪裡？源於2025年的一次拜訪，左營高中林百鴻校長牽起緣分 ，促成高雄國教輔導團來到 104 人力銀行新店總部進行交流。高雄市教育局課程督學賴忠進期盼，能藉此讓同仁從產業趨勢中獲得啟發，為學生的輔導發展注入新思考 。104 人力銀行集團行銷長張寶玲致詞時則以 AI 對教學現場的衝擊引起老師們的共鳴，然而差別在於：「AI 給的是『標準答案』，老師給的是『生命範本』。」這句話也成了本次參訪的最佳註解——104 不企圖給予老師們答案，而是彼此生命場域的看見與對話 。
找回工作可控感——用「艾森豪矩陣」與「WBS」拆解教學日常
進入實作環節，由 104 人資專案經理 Amber 帶領老師將「專案管理」思維導入教學日常 。Amber 指出，只要具備明確目標、時間期限、一連串行動都算是「專案」，換言之，我們的工作與日常許多事務都可以視為專案，拉近了專案管理與老師們的距離。
Amber 也透過比對人資與教師的日常，點出兩者皆需處理五花八門的事務，引發老師共鳴 。她強調專案管理幫助我們將腦中模糊雜亂的事務，轉化為可推進的任務，並幫助我們確立優先順序與重新分配心力，讓眾多事項堆在心理的壓力得以輸出，提昇可控感，減少焦慮感 。
當老師們寫下自己手上的專案任務，並導入「艾森豪矩陣」檢視，許多老師發覺自己寫出的大多是「重要又緊急」的事項，常被事情追著跑。Amber 提醒：「當每件事都重要，就沒有事情真的重要。」邀請老師們重新根據價值一致性、影響範圍等指標判斷重要性，更關注「重要但不緊急」，「不重要且不緊急」就放過自己吧！
更進一步，Amber 提供任務拆解步驟讓各組選定實際專案練習：設定成果目標、評估關係人、建立 WBS 工作分解架構、任務拆解與繪製甘特圖 。運用新學習的步驟和工具，各組老師熱烈討論如何拆解高雄市教育節、自主學習年會、視覺牆設計、公開觀課分享等大型專案。透過系統性拆解當前重要的專案，這段練習成為老師們真的帶得走、能幫助後續規劃的產出 。
直擊企業現場——突破既有印象，看見 104 的社會企業願景與實踐
除專案管理實作，參訪也安排了企業理念分享與環境導覽。會中介紹了楊基寬董事長創立 104 的初衷：期盼幫助眾人找尋生涯方向，實踐「幼有所長、壯有所用、老有所終」的 Giver 精神 。隨後的辦公室參觀，更讓老師們留下深刻印象。總部 4、9、10 樓設有專屬電話亭，5 樓配置按摩室與直播室，2 樓更有托嬰中心。老師們觀察得十分起勁，忍不住讚嘆：「原來辦公室可以做到這樣！」
看到辦公室內精心設計的 slogan 牆時，老師們敏銳地發現其磁吸設計的巧思，並立刻聯想到實務應用：「我們的教育節 10 年回顧也很適合做這樣的設計！」
整個介紹與參觀的過程中，老師們展現了高度好奇，從企業導入 AI 的實務措施、員工年齡與背景組成，到零食櫃的零食怎麼選，非常熱情地提出各種問題與 104 的同仁交流。
「看見整個公司經營的理念、管理和經營方式，帶給我很多啟發！」結束參觀時，一位老師這麼說。另一位老師也坦言，最初對 104 的印象多停留在單純的「徵才求才媒合公司」，如今認識到 104 作為社會企業的理念與實踐，打開了對企業經營和人才市場的想像，原來還有那麼多可能性。
陪伴老師與學生，成為生涯探索路上最強大的後盾
本次活動不僅分享管理工具與企業理念，也展示了 104 針對高中職學生開發的生涯探索工具 。為了減輕學生選擇出路的焦慮，以及老師們輔導學生的壓力，104 提供各種生涯探索及升學指引工具，包含：生涯興趣測驗、工作世界、升學就業地圖、落點分析及學習歷程。此外，也提供實體的職人入班分享、生涯探索講座等服務，期望給予教學現場實質的協助 。
這場跨界交流成功開啟了教育與企業的對話。從掌握專案工具找回工作可控感，到理解產業對 AI 的實際應用，期盼能陪伴教育工作者梳理日常，讓老師們有更多心力，繼續在教學現場扮演學生無可取代的「生命範本」。
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