日語一級

從「心」開始成為日本授權認證生活規劃整理師 確定開班想整理卻不懂「方法」，想行動卻苦無「時間」，有心完成卻需要人「協助」的現代人，透過本課程不僅可以解決上述煩惱，也可以思考真正想過什麼的生活。 不同於一般整理收納服務，提升人我的價值觀、生活習慣，帶您俯瞰物品、空間、生活、人生的本課程，來自美、日先進業者的精華，融入台灣經驗的超效能生活規劃課程。🏆1日認證課程，證照終生有效🏆 此課程可取得全台唯一日本授權證照-日本生活規劃整理師協會JALO 2級認證！ 現代人生活腳步忙碌，都會住宅面積狹小，物質消費習慣改變，過多的物品充斥在狹小的空間，造成困擾、生活品質下滑。 在美國，整理已被視為一種“自我啟發手段”，職業整理師也逐漸進入普通大眾的視野。職業整理行業已多次入選《美國新聞與世界報道》的“未來二十種朝陽産業”評選活動。 美國從20世紀80年代開始有了整理師這一職業，據統計，加入NAPO（National Association of Professional Organizers）的有4200名整理師，而實際從業人員要多於這個數目；加拿大整理師協會POC（Professional Organizers In Canada）有500名整理師；日本則在2008年12月成立了專門的整理師協會(JALO)，至今在日本全國培養近1200名整理師。 台灣及中國大陸則在2017年引進JALO開班授課，2018年台灣方面成立社團法人台灣生活規劃術協會(TALO)，2019年與JALO締結獨家代理JALO2級、1級課程，正式將所謂「收納整理工作者」，定名為生活規劃整理師(Life Organizer /LO)。 TALO從2017年的籌備期開始，在日本JALO協助下，辦理2級、1級的教育認證訓練，2020年已培養出台灣2級課程講師。另一方面，TALO講師群同步累積實作經驗，獨自開發台灣本土優化生活系列課程，針對兒童、銀髮、都會生活設計相關主題課程，培養陪伴案主改善解決物品、空間、時間管理、人際關係等等，生活上諸多困擾的專業生活規劃顧問基礎、進階養成課程，接軌國際理論與實作研究活動。 課程大綱 一、所謂生活規劃術的由來 介紹JALO/LO生活規劃整理師/生活規劃術 二、專業生活規劃整理師的工作與職責 日本的興起背景/整理業現況/諮詢支援型整理收納/工作與職責 三、規劃術與大腦結構 1.自我測驗 2.大腦的結構 3.慣用腦 四、價值觀的自我測驗 價值觀的自我測驗 五、規劃的方法與程序 1.DEPACK法則 2.SMART 3.精簡/歸位/檢視 4.4Ts Grid 5.黃金地帶 六、分組練習 1.分組討論 2.發表 七、檢定 筆試 課程總目標 1.讓學習者(客戶)覺得接受建議並執行後，感受到:｢生活改變了的幸福。 2.讓學習者(客戶)｢全家人」可以共同合作維持家裡整潔。 3.讓更多學習者(客戶)在體驗服務後，改善自己的生活空間，進而有意願積極投入全職或兼職的生活規劃整理師工作，活用自己特有的生活技術訣竅。 4.讓學習者(客戶)具備空間管理能力及美感，加強收納儲存方法，並重新思考如何與事物接觸，獲得更舒適和富裕的生活。 5.利用專業顧問和協會的網絡，支援各種活動推廣，增加業務收入等。 具備三大特色 1.超效能時間管理特色：如果空間與物品的管理恰當，就可以消除「時間浪費」的困擾。 2.財務經濟管理特色：減少浪費、避免重複購買，助人助己，發展斜槓經濟。 3.心理療癒的特色：不分年齡、對象，找到最適合學習者(客戶)的整理方式，給學習者(客戶)放鬆的空間、放鬆的心情，感覺生活幸福美好。 想當個「生活規劃整理師」開啟新事業？ 2級認證：參加協會課程並通過認證考試後，可以獲得2級認證，擁有作為生活規劃整理師所應具備的基礎能力，具備參加1級認定講座的資格。 1級認證：獲得1級認證者可以參加後續其他專業：系統櫃（CO）、心理（MO）、住宅（RO）、師資班（MLO）和認證督察班(CLO）的認證資格課程，目標為成為專業的生活規劃整理師，提供客戶服務，協助實踐生活的實用性課程。 與一般收納整理師不同的是，1級認證合格者具備生活規劃整理師的諮詢力、規劃力、施作力及服務力，可以俯瞰高度檢視案況，透過諮詢充分了解案主生活困擾後，提出有效專業建議，並陪同施作，建立日後好維護的居家環境。

王韶瑜 老師~ 假日班歡迎加入*邁入N1【活用日語】系列課程，適合已具備一定程度，想進階提升日語能力的學員而設計。 針對常見、易錯的文法進行觀念重整。依據學員不同程度及需求，分門規劃每一期各篇主題，如：《閱讀》、《聽力》、《會話》、《寫作》。 透過資深師資的規劃與指導，每期課程有不同教學特色與學習重點，讓您的日語活用更全面。*停課：2/14、2/21、2/28 【教學內容】 老師會根據學員程度及需求，分門別類規劃每一期的主題。 希望全方位培養同學聽、說、讀、寫的能力，達到活用日語的目的。 【適合程度】N2 【課程目標】正式進入N1文法領域，針對學員學習情況調整進度，穩扎穩打強化N1文法實力。 【課程特色】 在學習文法的同時，補充相似文法及替代句，並且鼓勵學員運用已習得的文法開口造句，創造口說機會，加深印象，提升學習效率。 【本期教材】 「TRY！日本語N1達陣 (眾文圖書)」9-10課 （下一期更換教材） ※本課程不附贈教材(教師自編講義/或自行購買教材)

藤本紀子 老師*12/27前早鳥88折*有趣的小說課歡迎加入「偵探伽利略」的東野圭吾、「模仿犯」的宮部美幸、 「告白」的湊佳苗等日本作家寫的小說您有看過嗎? 大家一起閱讀並學習這些作品的日文原文吧! 【看小說學日文】除了加強閱讀能力， 也可以學習小說裡面出現的N1及 N2的單字與文法。*停課:2/14、2/21、2/28、4/4、5/2 【課程難度】JLPT N2 【課程特色】 1.多媒體輔助教材，強化學習效果。 2.多元化的課外補充教材，加強對日本社會文化的理解力。 3.除了加強閱讀能力，也可以學習小說裡面出現的N1及 N2的單字與文法。 【學習目標】 1. 每一堂課看一篇短篇小說或散文 2. 學習小說裡面出現的N1及 N2的單字與文法 【課程使用教材】※本課程不附教材 「おいしいごはんが食べられますように」 高瀬隼子 第167回芥川賞受賞 參考網站：https://amzn.asia/d/iq4v3Br

認知發展&情緒表達力UPBSS嬰幼兒音樂手語是國內第一套最完整結合音樂的嬰幼兒手語教學，內容包含實務、理論以及練習。能協助嬰幼兒全面發展認知與溝通的重要媒介之一， 也是一門能協助在生活中會接觸到嬰幼兒的專業從業人員 ，提升其專業性的進修課程。嬰幼兒開始使用口語溝通之前，會有一段『前語言期』的時期。在這個時期的嬰幼兒已經經常性的產生溝通的行為，但是尚無法成熟的使用口語語言溝通。 雖然如此，嬰幼兒相對成熟的認知能力和動作能力，讓他們能使用很多『姿勢型』的溝通，這也促使了嬰幼兒手語的誕生，再加上音樂輔助，讓嬰幼兒在學習過程中更加有趣。BSS嬰幼兒音樂手語是嬰幼兒和成人互動的最佳工具之一。 使用嬰幼兒手語的優點: ①加強嬰幼兒情緒表達 ②減低嬰幼兒挫折感 ③提升嬰幼兒字彙邏輯能力 ④強化嬰幼兒認知能力 ⑤增加父母/托育人員信心 ⑥增進親密互動關係。 BSS 嬰幼兒音樂手語檢定課程，針對75個基本的寶寶會使用到的概念，應用音樂做為媒介，以廣泛使用於北美社會的手語 ASL做為主軸，引領學員探索寶寶手語的學理和實務。 *全程參與本課程，將可獲頒發「中國文化大學推廣教育部結業證書」。 *全程參與本課程並且通過測驗合格者，將可獲頒發「台灣國際嬰幼兒教育保育發展促進會」相關檢定證書。 課程內容： ◆嬰幼兒音樂手語介紹 　1.嬰幼兒手語的歷史 　2.嬰幼兒手語和ASL的關係 　3.嬰幼兒手語與親子關係的建立 ◆嬰幼兒的溝通與認知 　1.嬰幼兒手語和認知發展 　2.尊重聾人文化 　3.嬰幼兒的溝通方式 ◆從手語到口語的發展、 　1.嬰幼兒的手語語言發展 　2.父母或是托育/教保人員應該有的態度 ◆目標手語 　1.飲食與生活手語 　2.可愛動物手語 　3.家庭與交通手語 ◆活動應用與練習 　歌曲、兒謠、故事、遊戲 ◆嬰幼兒音樂手語應用＋總評量 *可申請托育人員時數 *此梯次上課時間為:1/10, 1/17(六)13:00~16:00；1/31 (六)13:00~16:00 *全程參與本課程，將可獲頒發「中國文化大學推廣教育部結業證書」。 *全程參與本課程並且通過測驗合格者，將可獲頒發「台灣國際嬰幼兒教育保育發展促進會」相關檢定證書。

證照代碼:504611226『嬰幼兒手語歌謠BSR』融合了台灣手語(TSL)、美國手語(ASL)、國際手語 (IS, Gestuno)，及彈性運用嬰幼兒自發的自然手語(NSL)，結合了並列為20世紀四大音樂教學主流之一『奧福音樂教學法(Orff- Schulwerk)』的內涵。※上課日期：2/1(日)10:00~16:00(5小時)、2/8(日)13:00~16:00(3小時) ※教育部『全國技專校院校務基本資料庫』 證照代碼:504611226 『嬰幼兒手語歌謠BSR』融合了台灣手語(TSL)、美國手語(ASL)、國際手語 (IS, Gestuno)，及彈性運用嬰幼兒自發的自然手語(NSL)，結合了並列為20世紀四大音樂教學主流之一『奧福音樂教學法(Orff- Schulwerk)』的內涵，針對嬰幼兒身心發展階段所設計一系列的聽知覺、動知覺與嬰幼兒手語的親子活動，是國內第一套最完整結合音樂內涵的嬰幼兒手語教學。 嬰兒從出生開始，即將經歷一些重要的發展，包含了語言、動作、情緒、人際、認知等等發展階段。語言是連結社會的溝通的重要工具，嬰兒需要透過各種理解、知覺、模仿與生理成長的歷程才能進行口語的表達。使用嬰幼兒手語能減低寶寶挫折感，提升寶寶字彙、邏輯、認知能力，增加父母親與主要照顧者信心，提昇親子關係與溝通能力，因此手語(Sign Language)被運用在早期的嬰兒溝通上是一個非常成功的例子。 本班專為相關領域工作者設計之課程，內容包含理論以及實務練習。全程參與者及通過學科、術科測驗80分合格者，將核發『社團法人中華國際兒童產業暨教育協會』之檢定證照。 《第一期課程內容 》 第一堂：可愛的家〈食物篇：味覺、嗅覺、觸覺、聽覺〉 理論 1.手語歌謠對嬰幼兒的好處(親密與依附關係) 2.聾人文化/手語構成的視覺因素 3.嬰幼兒語言發展 4.台灣手語與美國手語發展/研究 5.嬰幼兒手語分類(日常生活常見字彙/高動機字彙) 6.手語歌謠教學小技巧(1-1) 目標手語 可愛的家 坐下(Sit down)、媽媽(Mom)、爸爸(Dad)、奶奶(Grandma)、爺爺(Grandpa)、寶寶(Baby)、愛(Love)、圍兜兜(Bib)、奶嘴(Pacifier)、吃(Eat)、喝(Drink)、水(Water)、牛奶(Milk)、烹煮(Cook)、青菜(Vegetable)、飯(Rice)、肉(Meat)、完成(All down)、還要(More)、再一次(Again)、哪裡(Where)、什麼(What)、是(Yes)、不是(No)、請(Please)、謝謝(Thanks)、對不起(Sorry)、您好(Hello)、再見(Goodbye)、手語(Sign)、家(Home)、巧克力(Chocolate)、麵包(Bread)、蛋糕(Cake)、蛤蜊(Clams)、蝦子(Shrimp)、螃蟹(Crab)、不客氣(Not at all)、恭喜(Congratulation)、水餃(Dumplings)、湯圓(Dumplings)、等等(Wait)、生氣(Angry)…… 手語歌謠應用技巧與練習 奧福Orff-Schulwerk：律動舞蹈、歌曲說白、節奏兒謠、音樂故事、肢體遊戲(body percussion)…. 第二堂：好吃的水果〈嗅覺、味覺、觸覺、聽覺〉 理論 1.嬰幼兒認知發展與溝通技巧 2.嬰幼兒音樂發展 3.奧福音樂與教學策略 4.音樂/歌謠的選擇與應用 5.語言概化的方式與分類技巧 6.手語歌謠教學小技巧(1-2) 目標手語 好吃的水果 好吃(Yummy)、水果(Fruit)、香蕉(Banana)、蘋果(Apple)、梨子(Pear)、紅蘿蔔(Carrot)、水蜜桃(Peach)、果汁(Juice)、冰淇淋(Ice cream)、葡萄(Grape)、西瓜(Watermelon)、蓮霧(Wax apple)、草莓(Strawberry)、木瓜(Papaya)、奇異果(Kiwi)、柚子(Pomelo)、楊桃(Carambole)、櫻桃(Cherry)、番茄(Tomato)、柳丁(Orange)、芭樂(Guava)、糖果(Candy)、芒果(Mango)、鳳梨(Pineapple)、交換(Change)、餓(Hungry)、吃飽了(Full)、地瓜(Sweet potatoes)……… 手語歌謠應用技巧與練習： 奧福Orff-Schulwerk：律動舞蹈、歌曲說白、節奏兒謠、音樂故事、肢體遊戲(body percussion)……. 第三堂：我的動物好朋友〈本體覺、觸覺、視覺、聽覺〉 理論 1.兒童歌謠在嬰幼兒教育上的意義 2.奧福樂器之選擇(木製類/金屬類/皮革類/旋律類)與應用 3.自然手語與自發性手語(相關表情與字彙的運用) 4.不同手語的植入與技巧 5.歌曲/兒謠即興創作之技巧(初階) 6.手語歌謠教學小技巧(1-3) 目標手語 我的動物好朋友 玩(Play)、小鳥(Bird)、魚(Fish)、小狗(Puppy)、馬(Horse)、老虎(Tiger)、獅子(Lion)、斑馬(Zebra)、猴子(Monkey)、熊(Bear)、袋鼠(Kangaroo)、鴨子(Duck)、長頸鹿(Giraffe)、蝴蝶(Butterfly)、鱷魚(Alligator)、老鼠(Mouse)、猩猩(Gorilla)、兔子(Bunny)、牛(Cow)、鹿(Deer)、大象(Elephant)、魚(Fish)、豬(Pig)、犀牛(Rhino)、蝸牛(Snail)、烏龜(Turtle)、狼(Wolf)、蛇(Snake)、天鵝(Swan)、朋友(Friend)、貓咪(Cat)、松鼠(Squirrel)、蒼蠅(Fly)、蚊子(Mosquito)……. 手語歌謠應用技巧與練習 奧福Orff-Schulwerk：律動舞蹈、歌曲說白、節奏兒謠、音樂故事、肢體遊戲(body percussion)……. 第四堂：目標手語複習 1.紙筆測驗 2.分組演練 奧福Orff-Schulwerk：律動舞蹈、歌曲說白、節奏兒謠、音樂故事、肢體遊戲(body percussion)……. 3.討論與建議

證照代碼:504610699『嬰幼兒節奏撫觸按摩』(BRM)是目前唯一結合二十世紀四大音樂教學法之ㄧ『高大宜音樂教學法』(Kodály Method)的內涵，針對嬰幼兒身心發展所設計的一系列的聽知覺、觸知覺、動知覺、本體覺的親子活動。※上課日期：3/15(日)10:00-16:00(5小時)；3/22(日) 13:00-16:00(3小時) ※教育部『全國技專校院校務基本資料庫』 證照代碼:504610699 『嬰幼兒節奏撫觸按摩』(BRM)是目前唯一結合二十世紀四大音樂教學法之ㄧ『高大宜音樂教學法』(Kodály Method)的內涵，針對嬰幼兒身心發展所設計的一系列的聽知覺、觸知覺、動知覺、本體覺的親子活動，其內容包含：按摩技巧、中國傳統小兒紓緩按摩技法、節奏撫觸、本土歌謠唱誦、按摩故事與遊戲、樂器合奏、實務操作、理論教授、和主題討論，培養嬰幼兒對音樂的敏感度與美感的涵養，豐富生動的活動內涵使參與的每個家庭有面對面互動的機會，更讓寶寶的創造力與想像力無限延展。 0～2歲的嬰幼兒在學習成長過程中，聽覺、視覺、觸覺都相當的敏感，在這段寶貴的成長過程中適時的給寶寶一些親密的擁抱、撫觸與溫柔的對話，對嬰幼兒的身心發展有相當大的助益，這也是寶寶初探這個世界的開端，能改變他們和世界的關係與發展。再利用音樂的元素配合父母及主要照顧者穩定的節奏按摩，更可以幫助寶寶聽知覺的發展、大小肌肉的統合（sensory integration），增進親子關係的親密、依附與正向互動、學習傾聽、了解嬰兒所發出的訊息、增強對寶寶需求的敏感度，增加對身體的自覺（body awareness），提高父母與主要照顧者的親職能力，在潛移默化中，達到情感表達與身心的健全發展，及維持家庭生活平衡。 『嬰幼兒節奏撫觸按摩』是一把帶領嬰幼兒進入美感世界的金鑰匙，在嬰幼兒的成長中，撫觸是非常重要的學習關鍵，除了有效幫助嬰幼兒奠定良好的基礎外，更提供親子間更多有趣及安全的方式，正面引道嬰幼兒身心平衡，增進親子間的親密互動。學習『嬰幼兒節奏撫觸按摩』可幫助每位想傳達幸福的人，將愛與歡樂帶給每個家庭及孩子。 【課程特色】 ☆瞭解嬰幼兒/兒童節奏撫觸按摩的好處、學習按摩技法與音樂元素的搭配。 ☆學習中國傳統小兒特殊護理紓緩按摩技法(鼻護理、發熱、打嗝、咳嗽、胃脹…等)。 ☆為嬰幼兒教育保育照顧者或幼教相關老師或保母人員提供職場專業知能。 ☆提供給主要照顧者一個感情交流的場所與支持。 ☆提高父母與主要照顧者的親職能力，培養對寶寶尊重的理念。 ☆促進嬰兒的身心發展及維持家庭生活品質與美感體驗。 ☆學習傾聽、了解嬰兒所發出的訊息，增強對寶寶需求的敏敢度。 ☆增進親子關係的親密感、依附感與正向互動。 【課程內容】 第一部分 1.腿部、腹部、胸部撫觸按摩手法 2.嬰幼兒按摩歷史背景與益處 3.進行嬰幼兒按摩的最佳時機 4.按摩油的選擇/親密與依附關係 5.音樂(童謠創作)的選擇與節奏按摩的運用 6.討論-嬰幼兒相關議題 第二部份 1.臉部、背部撫觸按摩手法/感統運動 2.腹絞痛/夜間不安舒緩手法、壓力與放鬆 3.交感神經(腎上腺賀爾蒙)/副交感神經(奧西特辛賀爾蒙) 4.節奏撫觸按摩與音樂配器法的運用 5..討論-嬰幼兒相關議題 第三堂部分 1.撫觸按摩手法複習/體適能運動 2特殊護理(鼻護理、發熱、打嗝、咳嗽…等)中國傳統小兒紓緩按摩技法。 3.成長中兒童的撫觸按摩應用 4.特殊嬰幼兒族群的運用 5.討論-嬰幼兒相關議題 第四部份 1.舒緩輕瑜伽/感統運動 2.節奏撫觸按摩/音樂故事按摩遊戲 3.學科/術科測驗 4.討論-嬰幼兒相關議題