104學習精靈

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從工作推薦課程
情境領導 x 實戰演練:系統化打造高效團隊領導力-6/18(三)公開班
可以學什麼? 一、學習如何以最適當、精簡的溝通方式和步驟,促進部門提升績效。 二、讓主管們深刻體驗做人與做事平衡的技巧,提高自己領導的自信。 三、經由個案演練,提高主管領導團隊的能力,並帶動部門內的互動。 四、強化主管領導彈性與效能,以便於提升部門滿意度和人才留任率。 一、專業性:講師擁有豐富的教學經驗,同時具備顧問師實戰歷練,能深入瞭解組織發展的脈絡和診斷企業問題,並依企業實際需求設計與執行課程。 二、操作性:以世界級領導理論「情境領導」為主軸、實戰狀況為骨肉,經由課堂當中實際演練、立即回饋,讓學員深刻理解自己的領導優勢和劣勢,以達到即學即用的效果。 三、系統性:內容架構為朱鳳麟老師整合國內外成功經驗,精心研究設計而成,課程結構完整、系統分明,引導學員知其然更知其所以然。 四、啟發性:講師善用國內外的實際案例及生活中的小故事,啟發學員領導部屬的敏感度,促動學員深度思考、從愉快中學習。 五、趣味性:塑造交叉式互動學習情境,充分運用各種教學法,讓學員彼此相互討論和觀摩,增進學習氣氛及團隊溝通成效。 六、體驗性:秉持由簡入繁、深入淺出的基本原則,課程易懂、易記、能操作,促進學員回到工作崗位正確使用領導技巧。
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當責、授權、執行力建立高效共好團隊 - 11/19 (三)公開班
1.深刻了解當責文化 2.組織當責氛圍及文化建立 3.當責、授權、執行力的運作與實務 4.團隊共識及共好 當責是個人在團隊與組織中的責任劃分,及成果歸屬。更精確來說,當責,是對工作及任務,由個人自主性出發,執行任務並交出成果。從力由外發到力由心發的過程,其中並感受到責任感與成就感。 組織如何塑造當責氛圍,團隊與個人需要適度磨合,因為當責、授權和執行力等運作環節息息相關,首先將個人與團隊目標,趨於一致,舉凡個人心態的塑造,團隊當責文化的建立,在這些當責基礎完備後,再適才適所的授權,才能達到團隊執行的倍數功效。 當責成為組織成長的動力與基石,建立並引導部屬當責行為,透過本課程與案例讓學員意識到當責的重要性,並能在公司裏形成當責的共同語言,充分了解公司的當責文化,進而能站在組織的角度看待問題,並主動解決問題,期能達到團隊共識及共好。
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職場跨世代溝通術:形塑正向團隊關係與影響力-9/4(四)公開班
1. 學會至少兩個職場社會計量技術,可運用在解決衝突、凝聚團隊、促進團隊績效。 2. 探索團隊成員彼此的關係、互動連結的團隊動力、看見團隊成員以行動選擇的樣貌。 3. 學會運用社會計量進行團隊動力的評估及介入,發揮領導統御,提升組織團隊的工作效能。 團隊不只是成員人數的總和,還包括所有成員之間彼此互動的連結與關係。 1.華人重視問題解決,較少提到彰顯優勢,多聚焦在改進不足之處。身為領導者如何辨識與善用團隊成員間的多元優勢,並拓展跨文化與多元合作可能性帶來賦能,是本課重點。 2.團隊效能低落(沒有活力)、創造力下降、員工滿意度降低、無法有效留住人才,新人無法融入組織、白目越級呈報、主管交辦任務言簡意賅或表達不清,部屬只好努力揣摩上意… 或者跟同部門或跨部門某個人在不知不覺中關係逐漸惡化。 3.職場員工常因陷入社會角色或職場角色的迷思而忽略自己有作選擇的可能性,有時甚至拒絕冒險作出選擇。有些團隊成員習慣於無視、忽略自己作選擇的權利、亦不願意嘗試冒險表達出自己的喜好或真實感受,其結果是逐漸耗損對團隊的投入、工作的熱情,乃至失去主動思考、積極行動的工作動能。 4.團隊帶領者如何在成員對彼此沒有特別感覺、缺乏聯結、或漠不相關心的團隊關係中,促進成員發現同質性與多元學習的可能性,促進正向關係連結、分享彼此興趣,讓彼此愉悅的感受在互動過程中浮現出來,進一步促進團隊安全感,一旦他們覺知自己在關係連結中所扮演的角色,他就很快能夠改變人際行為丶自發地表達個人的選擇。 5.以上痛點,運用社會計量技術協助企業領導和管理者落實正向領導力,學習全新有效的溝通技巧,以更建設性的方式傳達個人觀點和意見,組織團隊和個人都能從中受益。
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